沒有規矩 不成方圓

第七單元第一課 沒有規矩 不成方圓（第二課時）教學設計

背景分析：

1、學習需要：學生是社會的一員，在社會生活中，規則無處不在。通過感知，體驗，了解規則，遵守規則，運用規則，在社會中體會規則的好處，能促使學生健康地成長。

2、學習內容：本課立足于學生的日常生活，重視學生的行為體驗。通過列舉日常生活中的法規、公約和守則──如交通標志、足球比賽規則、法律制裁等，幫助學生了解生活中有規則，使學生感受生活中的規則無處不在，認識生活離不開規則，而且生活中需要公平公正的規則。

3、學習者：學生生活在無處不有規則的社會中，通過日常學習和生活，已對規則有一定的認識和體驗，但是由于初一學生的心理特點，規則意識和規范行為尚需進一步加強。

教學設計的過程和內容：

1、教學目標 ：

（1）    知識與技能：列舉日常生活中的各項規則，理解越是文明的社會，規則和制度就越多，這些規則和制度是文明生活的保障。

（2）    過程與方法：通過列舉與日常生活密切相關的規則或制度，師生共同探討它們各自的作用，從而進一步理解規則的重要性。

（3）    情感、態度、價值觀：親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規章、守則、公約。體驗國家和社會生活的治理，感受生活中的規則無處不在，認識生活離不開規則；初步形成自覺遵守各項規則制度的意識，做守法的好公民。

重點：體察規則或制度的作用。

難點：理解越是文明的社會，規則和制度就越多，它們是文明生活的保障。

2、教學方法：師生共同討論法，提升學生對所學問題的認識。

3、教學媒體：幻燈片。

4、教學過程 ：

[新課引入]：學生思考開學來學校整治學生文明、衛生習慣的舉措導人。

第一課   生活離不開規則（板書）

[學生活動]：分組討論匯報一天中遇到的或感受到的規則。

[教師]：在學生感受，思考、討論的基礎上，出示幻燈，增強感受，引導得出時時處處有規則——人人都離不開規則。

1、時時處處有規則——人人都離不開規則。（板書）

[設問]：如果我們的生活沒有規則，那會怎樣？（結合學校實際提問）

[教師]：根據學生的回答，將思考的層面擴展，引向大社會，并加以總結。

[承轉]：人人都離不開規則，假如有人不遵守規則，怎么辦？那就要制定督查懲罰制度。

2、制定督查懲罰制度——人人都要遵守規則（板書）

[學生活動]：展示班級公約————足球規則———國家法律，讓學生體驗，思考。

[承轉]：在足球賽場上，球員違反了比賽規則，就會受到相應的處罰；在社會生活中，人們違犯了法律，就會受到法律的審判！競技規則保證比賽的公正、公平；法律制度保證在權利和義務面前人人平等。

3、公平公正執行規則——法律面前人人平等（板書）

[小結]：我想請同學用一句話，來概括今天上課所學的內容或說出你最大的感受。要求緊扣“規則”這一主題談各自的感受與體會。