孩子的心靈是最純潔的，不能有一點點的沾污，不然，就會讓孩子的自尊心受到傷害，從而，會產生浮躁的情緒，由此班上一名孩子的一句話點醒了我，他說“老師，他不是經常受到老師的批評嗎！...

在以前，我總認為孩子是天真的，他們還小不會和成人那樣有自尊心。但我經過半年多的時間和幼兒接觸，通過觀察幼兒在幼兒園的一日生活，我深深地體會到幼兒也有自尊心，有時他們的自尊心會比成人還要強。...

第一課 一切從實際出發 課題：自然界的存在與發展是客觀的目的：理解原理和方法論；識記基本前提難點：人類產生之后，自然界的存在與發展也不以人的意識為轉移重點：原理和方法論的運用教法：邊讀邊議教法建議1、人類產生前自然界是客觀存...

●考點突破1.正確認識“一切從實際出發”(1)一切從實際出發的含義：一切從實際出發，就是想問題、辦事情要把客觀存在的實際事物作為根本出發點。它要求我們根據客觀存在的事實，來決定我們的主觀思想和行為。...

第 五 課 時導入新課：在中國共產黨成立八十周年紀念大會上指出，中國共產黨要始終代表中國先進生產力發展的客觀要求，要始終代表中國先進文化發展的方向，要始終代表中國最廣大人民的根本利益。...

餐前故事時間，教室里很安靜。突然，有幾個小朋友指著對面的墻輕聲說笑起來。聽故事的時候不能說笑，要不然就聽不到精彩的故事了。我邊說邊走近他們。抬起頭來看著我，神秘兮兮地指著對面的墻上說：尹老師，這墻上有七彩光。...

教學不是照本宣科。教師面對的是死的教材和活生生的孩子。如何讓死教材變“活”，使學生的學習不斷提高，關鍵在于教師的能動作用。我的體會是，從實際出發，實行彈性教學。...

教學目標知識技能 識記：（1）哲學的基本問題；（2）唯物主義和唯心主義的根本分歧。理解：（1）列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀；（2）用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發”...

教學目標知識技能 識記：（1）哲學的基本問題；（2）唯物主義和唯心主義的根本分歧。理解：（1）列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀；（2）用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發”...

教學目標知識技能 識記：（1）哲學的基本問題；（2）唯物主義和唯心主義的根本分歧。理解：（1）列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀；（2）用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發”...

【教學目的】（一）知識目標（1）使學生對“客觀性”一詞的含義有所體會，初步認識到客觀性是指不依賴于人的意識的意思；（2）理解，自然界不是神創的，也不是人的意識的產物（3）初步知道唯物主義和唯心主義的分歧，知道宗教神學的觀點是...

第一課《一切從實際出發》復習教案 教學目的和要求：1.通過復習使學生識記的知識（1）物質概念的基本含義； （2）宗教觀念的本質； （3）哲學的基本問題； （4）唯物主義和唯心主義的根本分歧。...

【教學目的】（一）知識目標（1）使學生對“客觀性”一詞的含義有所體會，初步認識到客觀性是指不依賴于人的意識的意思；（2）理解，自然界不是神創的，也不是人的意識的產物（3）初步知道唯物主義和唯心主義的分歧，知道宗教神學的觀點是...

教學目標知識技能 識記：（1）哲學的基本問題；（2）唯物主義和唯心主義的根本分歧。理解：（1）列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀；（2）用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發”...

教學目標知識技能 識記：（1）哲學的基本問題；（2）唯物主義和唯心主義的根本分歧。理解：（1）列舉實例表明，人們的思想意識和行動正確與否，取決于主觀是否符合客觀；（2）用馬克思主義哲學的根本觀點，說明必須堅持“一切從實際出發”...