全球性的大氣環流

--示例

【教學重點】①理解氣壓帶和風帶的形成及分布規律；
　　　　　　②理解海陸分布對大氣環流的影響；
　　　　　　③理解季風環流的形成、特點及其影響的范圍。
【教學手段】多媒體資料庫
【教學過程】
　　（引課）引起大氣運動的根本原因是什么？從全球看獲取太陽輻射能量最多和最少的地區各是哪里？
　　（教師繪制板圖或展示多媒體動畫，引導學生思考）赤道附近地區獲熱最多，空氣在垂直方向上如何運動？極地附近地區終年或熱較少，空氣在垂直方向上如何運動？這種垂直運動導致的結果是什么？如果不考慮地表起伏和海陸分布，只考慮地轉偏向力的影響，大氣運動的結果如何？三圈環流的作用是什么？

（板書）一、三圈環流
　　　　　　1.成因
　　　　　　2.高、中、低緯環流圈
　　　　　　3.三圈環流的作用
　　（教師引導學生觀察三圈環流示意圖多媒體動畫或思考）赤道地區空氣上升，兩極地區空氣下沉，導致近地面的氣壓如何變化？副熱帶地區空氣下沉，副極地地區冷暖空氣相遇，暖空氣上升，導致近地面氣壓如何變化？比較赤道低壓帶和副極地低壓帶成因上的差異？比較副熱帶高壓帶和極地高壓帶在成因上的差異？由于近地面高低氣壓的分布極地轉偏向力和摩擦力的影響，會導致空氣在水平方向如何運動？氣壓帶和風帶的分布是否不會改變？氣壓帶和風帶各有什么性質？

（板書）二、全球氣壓帶和風帶
　　　　　1.氣壓帶的分布及成因的差異
　　　　　2.風帶的分布規律
　　　　　3.氣壓帶和風帶的季節移動
　　（引導學生觀察教材中一、七月氣壓分布圖，或黑板上繪制的板圖或多媒體動畫）以亞歐大陸為例，冬季大陸是一個冷源，形成了高壓中心，切斷了哪個氣壓帶？夏季大陸是一個熱源，形成低壓中心，切斷了哪個氣壓帶？這樣在海洋和陸地之間形成不同的高、低氣壓中心，這些高、低氣壓中心的分布位置及名稱是什么？

（板書）三、海陸分布對大氣環流的影響
　　　　　1.海陸熱力差異對南北半球氣壓帶和風帶的不同影響
　　　　　2.北半球一、七月份陸地和海洋氣壓中心名稱
　　（引導學生觀察教材亞洲季風是一圖或多媒體動畫思考）由于在北半球大陸和海洋之間形成不同的高低氣壓中心，因此不同季節在海洋和陸地之間大氣水平運動的特點是什么？東亞和南亞的冬、夏季風其成因有什么差異？冬夏季風的特點是什么？影響范圍有多大？

（板書）四、季風環流
　　　　1.季風環流的成因
　　　　2.東亞和南亞冬、夏季風的特點及其影響范圍

【設計思想】
　　本節以講授、談話法為主。由于本節對學生空間思維能力的培養是一個重要的教學內容，因此在教學過程中，應該注意運用各種地理原理示意圖或多媒體動畫，引導學生觀察思考，由形象思維、抽象思維的培養，最終做到兩種思維的結合。

【板書設計】第四節 全球性大氣環流
　　一、三圈環流
　　　　1.成因
　　　　2.高、中、低緯環流圈
　　　　3.三圈環流的作用
　　二、全球氣壓帶和風帶
　　　　1.氣壓帶的分布及成因的差異
　　　　2.風帶的分布規律
　　　　3.氣壓帶和風帶的季節移動
　　三、海陸分布對大氣環流的影響
　　　　1.海陸熱力差異對南北半球氣壓帶和風帶的不同影響