陸地環(huán)境的組成——生物
教材分析：生物在地理環(huán)境中的作用
教材主要介紹了兩部分內(nèi)容：即生物在地理環(huán)境形成中的作用和綠色植物在保護(hù)環(huán)境、改善生態(tài)方面的作用。生物對地理環(huán)境的作用應(yīng)該明確綠色植物的光合作用對于地理環(huán)境形成和發(fā)展的重要意義，由于有了這一基礎(chǔ)，才可能有生物在地理環(huán)境形成中對大氣、陸地水和巖石圈等的影響，從而突出生物在地理環(huán)境中所起的重要且不可替代的作用。“綠色植物的環(huán)境效益”，緊扣人地關(guān)系的主題，是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，樹立學(xué)生人地協(xié)調(diào)發(fā)展觀念的重要素材，因此應(yīng)予以高度重視。
教學(xué)建議
本節(jié)教材與生物學(xué)科有一定的聯(lián)系，同時也與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密，因此在學(xué)習(xí)過程中，注意與實(shí)際相聯(lián)系，可以提供給學(xué)生一些不同地區(qū)的植物圖片，如我國從南到北，從東到西的不同植被類型的圖片，引導(dǎo)學(xué)生分析我國植被由南向北分布的差異主要受什么因素影響？我國北方植被由東到西產(chǎn)生差異的原因是什么？由此使學(xué)生明確影響植被分布的因素主要是氣候，植被隨緯度變化主要是熱量因素的影響，由沿海向內(nèi)陸變化主要是水分條件的影響，還有些植被對光照的要求不同。根據(jù)以上的分析，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提供的“人工多層經(jīng)濟(jì)林”示意圖，了解人類如何利用自然規(guī)律發(fā)展經(jīng)濟(jì)從而獲得經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多方面效益的統(tǒng)一。
關(guān)于植被對環(huán)境的指示作用，教材提供了多幅圖片，教學(xué)中應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生閱讀圖像，從圖像中獲取有效信息，通過分析、加工、處理，了解各類植被如何體現(xiàn)其指示作用的。關(guān)于“生物在地理環(huán)境中的作用”，在教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中提供的“光合作用”示意圖，通過分析使學(xué)生明確光合作用對地理環(huán)境的作用和意義是什么？進(jìn)而明確生物如何改變大氣成分，改善陸地水的化學(xué)組成，以及加速巖石的風(fēng)化，促成土壤的形成，在這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)過程中，教師還應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識的遷移，運(yùn)用已有的知識解釋生物與大氣、陸地水和巖石、土壤的關(guān)系。關(guān)于“綠色植物的環(huán)境效益”，也是學(xué)生在初中和日常生活中接觸過的知識，因此不屬于新知識，在學(xué)習(xí)時注意理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠認(rèn)識人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性。
--方案
【教學(xué)重點(diǎn)】①氣候?qū)χ参锓植嫉挠绊懠爸参飳Νh(huán)境的指示作用；②生物在地理環(huán)境形成中的作用以及綠色植物環(huán)境效益
【教學(xué)手段】①我國熱帶、亞熱帶、溫帶的植被圖片；②我國內(nèi)蒙古草原、西部戈壁、荒漠的景觀圖片；③馬尾松林圖片，東北原始林中的人參景觀圖片；④熱帶和寒帶地區(qū)的動物圖片
【教學(xué)過程】
（引課）石灰?guī)r的形成和外力作用中的生物風(fēng)化以及陸地水循環(huán)中的植物蒸騰作用等都離不開生物的作用，生物在地球上構(gòu)成圈層。
（板書）一、生物圈
1.概念
2.厚度
3.核心
二、生物的分布與環(huán)境
（出示第①組圖片提問思考）生物中與環(huán)境關(guān)系最為密切的是植物，觀察說明以上圖片分布在我國的什么緯度地區(qū)？影響植被分布的主要因素是什么？
（出示第②組圖片提問思考）圖片中的植被分布反映影響植被分布的主要因素是什么？
（出示第③組圖片提問思考）影響圖片中植物生長的最主要因素是什么？
（板書）1.植物分布與環(huán)境的關(guān)系
①環(huán)境對植物的影響
（閱讀教材中的西雙版納人工經(jīng)濟(jì)林圖片思考）人類怎樣利用自然規(guī)律發(fā)展生產(chǎn)？