第二節(jié) 河流的綜合開發(fā)
第二節(jié) 河流的綜合開發(fā)
------以美國田納西河流域為例
課標要求：
以某流域為例，分析該流域開發(fā)的地理條件，了解該流域開發(fā)建設的基本內容，以及綜合治理的對策措施。
課標解讀：
首先應該從以下方面了解流域開發(fā)的地理條件，包括流域位置、自然環(huán)境、自然資源、人口和社會經(jīng)濟基礎。根據(jù)該流域的地理條件，規(guī)劃該流域開發(fā)建設的基本內容，具體包括防洪、航運、發(fā)電、土地利用、礦產(chǎn)資源的開發(fā)、旅游、漁業(yè)、灌溉等方面。針對開發(fā)過程中已經(jīng)出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的問題，提出綜合治理的對策。
學情分析：
學生在初中已經(jīng)初步學習了流域的基礎知識，但由于時隔較遠，基本上已經(jīng)沒有印象，因此，需補充流域和水系的基礎知識。對于流域開發(fā)的地理條件分析，在必修2和必修3前期的知識學習中，已有一定的基礎。而對于流域開發(fā)，由于離學生生活實際較遠，比較陌生，需要通過一定的圖片資料，使其增加感性認識。
學習目標：
1、閱讀美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖，分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境及資源條件。
2、閱讀資料，分析田納西流域人口及社會經(jīng)濟條件。
3、閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發(fā)建設狀況，說出流域開發(fā)建設的基本內容。
4、分析田納西流域出現(xiàn)的生態(tài)與社會問題，說出流域綜合治理的對策措施。
教學方式：案例教學法
教學重點：
流域開發(fā)的地理條件、流域開發(fā)建設的基本內容及綜合治理的對策措施
教學難點：流域開發(fā)的地理條件
教學資源的處理：
教材內容和課程標準基本相符，只是流域的早期開發(fā)及其后果宜調整到流域綜合治理部分，增強治理的針對性。另外，補充了田納西河流域的人口、社會經(jīng)濟條件，以及關于流域開發(fā)的相關圖片資料。
教學過程：
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入 98年長江流域洪水災害的成因是什么？ 討論歸納 以實例導入新課
流域開發(fā)的地理條件分析 展示美國地形圖、田納西河流域礦產(chǎn)資源分布圖及文字資料 分析田納西河流域的地理位置、地形、氣候、水文特征等自然環(huán)境、 資源條件及人口、社會經(jīng)濟條件。 使學生掌握流域開發(fā)地理條件的分析思路與方法
流域開發(fā)建設的基本內容 展示圖片、資料，引導學生說出流域開發(fā)建設的基本內容
閱讀圖片、資料，描述田納西河流域的綜合開發(fā)建設狀況，說出流域開發(fā)建設的基本內容。 使學生掌握流域開發(fā)建設的基本內容，突破教學重點與難點
流域綜合治理的對策措施 引導學生閱讀教材，分析流域開發(fā)出現(xiàn)的生態(tài)及社會問題，歸納出流域綜合治理的對策措施 分析田納西流域出現(xiàn)的生態(tài)與社會問題，說出流域綜合治理的對策措施 使學生掌握流域綜合治理的對策措施
知識拓展，能力遷移 將全班分成三個小組，分別研究長江、黃河及珠江的綜合開發(fā) 小組搜集資料，運用所學知識，分析各大河流的綜合開發(fā)與治理 使學生對我國的大江大河有較深入的了解，并能運用所學知識，解決流域開發(fā)建設問題