2016年全國高考文科地理復習建議
當然，在具體復習時，不同的知識板塊應有不同的復習思路和復習方法，即：自然地理部分偏重原理、規(guī)律的運用，聯(lián)系實際分析、解決實際問題；人文地理部分偏重觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思；區(qū)域地理部分偏重地理事物的空間定位（世界地理部分宏觀控制，中國地理部分微觀深入）、圖像圖表的判讀技能、基本概念的理解運用等。在認真、仔細琢磨每一知識板塊自身特點的基礎上，再結(jié)合學生的實際情況和教學進度要求，突出主干知識結(jié)構的構建和完善，高質(zhì)量地掌握地理基礎知識，我們的復習才能取得事半功倍的復習效果。
三、關注現(xiàn)實生活中的地理問題和地理現(xiàn)象等，構建“教材與社會”有機融合的教學資源庫
1、從地理學科知識自身的教學目標分析
地理學科知識可以分析為自然地理知識和人文地理知識兩大部分，這些知識與人們的生活、學習、工作密切相關，特別是人文地理知識，既來源于社會經(jīng)濟生活，又為社會經(jīng)濟生活服務。而“學”知識的目的是為了“用”知識去分析和解決問題，更好地為社會服務。為此，地理教學不能只限于單純地講授教材，而必須適時地將現(xiàn)實生活中相關的地理問題、地理現(xiàn)象引入課堂，充實我們的教學資源，構建“教材與社會”有機結(jié)合的教學資源庫，使我們的地理教學充滿時代感，具有強烈的生活氣息，使我們的地理教學真正體現(xiàn)“學對學生終身有用的地理”、“學身邊的地理”的教學理念，全方位、高質(zhì)量地完成教學目標。
2、從高考命題思路分析
高考試題多以社會經(jīng)濟生活中的地理問題、地理現(xiàn)象為問題中心，考查學生對地理學科知識的整體、綜合把握程度，多角度分析問題、解決問題的思維能力等。為此，我們的高三復習也應該把現(xiàn)實生活中活生生的地理問題、地理現(xiàn)象等引入課堂，一方面讓學生感受地理學科知識的實踐價值，激發(fā)學生學習地理的興趣；另一方面以這些地理問題、地理現(xiàn)象為素材，考查學生對學科知識的掌握程度，培養(yǎng)和訓練學生綜合分析問題、解決問題的綜合能力，使學生養(yǎng)成關注身邊的地理問題、地理現(xiàn)象的學習意識等，縮小地理復習與高考試題情景之間的距離，提高復習的效率。
四、重視經(jīng)典題目解析，總結(jié)方法規(guī)律，熟練技能訓練，快速規(guī)范解題
在地理復習備考當中，做題是一個重要的環(huán)節(jié)。通過做一定量的經(jīng)典習題，檢查自己在復習中的知識漏洞，培養(yǎng)認真、仔細審題的良好習慣，訓練提取有效信息的能力，靈活應用知識解決問題的思路和方法等都是十分必要的，但切不可猜題押寶，搞題海戰(zhàn)術。
1、精選試題，擺脫題海，檢測教學目標
選擇試題的基本原則包括：
（1）從知識點的角度看，所選習題力求緊密結(jié)合主干基礎知識點，杜絕偏題、怪題；或試題中涉及平時沒有練習過的知識點，以便查漏補缺。
（2）從試題難度的角度看，應以容易題和中等難度的題為主，避免過難試題，正確引導和保護好學生的學習積極性。