2016年全國高考文科地理復習建議
（3）從能力培訓和訓練的角度看，應選擇具有一定“思維價值”的試題，即通過該試題的練習，能訓練和提高學生的思維品質，而不是簡單的知識點的機械重復。
實距證明，以近幾年的高考試題，各省區的部分模擬試題作為備考練習的主要試題，是一種明智的選擇。當然教師應該根據自己學生的實際情況和不同教學時段的不同需要，對這些試題進行必要的變形，較好地把握知識聯系的深度和廣度，力求做到在變化中求深化、細化，使這些試題成為自己完成教學目標的有效工具，而不是為做題而做題，即做到：做題必有目的。
2、踏實復習，熟練解題技能訓練，規范解題思路
通過平時練習和考前模擬，總結做題的方法和規律，熟練答題的技能和技巧，規范解題的思路，提高解題的效率。如：通過做近幾年高考試題的地理計算題，不僅僅要學會做這些計算題，還要通過研究，總結、歸納出常見計算題的類型，解題的思路和解題技巧等，既建立了計算題的知識體系，又建立了做計算題的方法、思路體系，為快速、正確解題奠定堅實的基礎。
簡答題是近年高考試題中出現的新題型，且所占分值較高，是近年考生失分的“重災區”。因此，在平時練習中，教師和學生都要不怕麻煩，科學、準確、規范、嚴謹地答題，再與標準答案比較，找出差距及其原因，思考下次回答同類問題的策略。如：認真體會答題的全面性、層次性、科學性（用地理術語）、高效性地內涵，并在一次一次地練習中熟練答題的技能技巧，規范答題的思路和方法，形成答題的思維模式，為高效答題奠定基礎。
如：在描述某地區的自然地理特征時，要從地形、氣候、自然帶、河流湖泊、土壤幾個方面描述，并注意學科語言的使用。在評價一個地區旅游資源開發條件時，一是要從游覽價值（包括資源的質量旅游資源的集群狀況、景觀的地域組合狀況三個方面）、市場距離、交通位置及其通達性、地區接待力、旅游的環境承載量幾個方面去評價。二是在具體評價每一方面時還要注意從有利和不利兩個方面去評價。總之，通過平時的練習，要逐步形成回答簡答題的思維模式、語言模式等，提高答題的得分率。
要十分重視平時練習和考試中的“錯誤”，善于總結做題的經驗和不足，提高做題的效率。追求做題不在多，關鍵在于精選試題，把題做“透”，做題必須追求“收獲”的做題意識。作為教師，一方面要十分注意引導學生分析試題錯誤的原因，總結做題的經驗和不足，提高做題的效率；另一方面，在實際教學中要反思自己的教學，注意“易錯點”的突破，盡可能減少“易錯點”的出現等。作為學生，做題出錯后，一定要認真聽老師和同學的解題思路，反思自己出錯的原因，總結經驗，力求做到“同一類型的錯誤不能出現兩次”， “每一次做題都有所收獲”，如可以通過建立“錯題本”的方法為幫助你實現這一愿望。
高考地理復習是一個復雜的系統，要正確處理好各種關系，把握好復習的方向、重點是根本，即：知識是基礎，方法是橋梁，在掌握原理、規律與方法中夯實基礎，在應用原理、規律與方法中提高能力。當然，在刻苦學習的基礎上，有一個穩定而健康的學習心態也是十分重要的。