《通過神經系統的調節》導學設計

2. 關注吸毒等社會現象，認同毒品的危害，遠離毒品、珍愛生命，形成健康向上的價值觀。
能力目標：
1.通過觀察圖片,回憶知識,培養學生獲取信息,分析問題并解決問題的能力；
2.通過效果評價，幫助學生理解和應用所學知識，掌握正確的知識遷移方法；
3.通過引入問題，設置疑問，幫助學生學會自我思考、建構出知識之間的聯系。

教學流程示意(可選項)

教學過程
教學階段 教師活動 學生活動 設置意圖 時間安排
創設情境 今年以來已有10例明星吸毒的報道,吸毒引起的愉悅感是怎么產生的?那是真正的愉悅嗎？它帶給身體的是幸福、健康嗎？ 思考 創設情境,導入課程 1分鐘
復習：興奮在神經元之間的傳遞 出示圖片,引導學生回憶所學知識,分析問題
圖1.突觸結構

圖2.神經遞質的作用和機理
圖3.發揮作用后神經遞質的去向
圖4.吸毒引起愉悅感和上癮有關的突觸圖片 觀察圖片,回憶并分析問題
1.回憶突觸結構圖中相關結構
2.神經遞質的作用

3.神經遞質的去向

4.觀察圖片,比較吸毒與正常情況下神經遞質及突觸的結構區別 利用圖片和設置的問題,引導學生回憶所學知識,使復習更具目的性和方向性

培養學生觀察、比較和分析問題的能力。 12分鐘
 比較人體本身生命活動過程中分泌的多巴胺引起的愉悅感和毒品帶來的愉悅感 聆聽、思考 認同毒品的危害，珍愛生命、遠離毒品 1分30秒
效果評價 練習題 思考、分析問題 學習效果評價，使知識遷移利用，提升能力 5分40秒
過渡 突觸前膜能否持續不斷的毫無原因的釋放神經遞質？ 思考 引入興奮在神經纖維上的傳導，構建知識之間的聯系 1分20秒
復習：興奮的產生和在神經纖維上的傳導 回憶興奮的概念
出示圖片：靜息狀態下細胞膜兩側離子分布情況模式圖
引導學生思考：
1.如何測得靜息電位；
2.如何測得動作電位；
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分析神經元膜內外離子分布及離子的跨膜運輸方式

根據已有知識分析解決問題的方法 進一步培養學生觀察問題，分析、解決問題的能力

引導學生從不同的角度理解靜息電位和動作電位 11分10秒
效果評價 練習題 思考、分析問題 學習效果評價，使知識遷移利用，提升能力。 2分30秒
過渡 動物體內能夠接受刺激，產生興奮的結構稱為感受器。感受器是完成反射的結構基礎-反射弧的重要組成 思考 引入反射弧，構建知識之間的聯系 1分30秒
復習：神經元、反射弧的結構和功能 引導學生回憶反射弧的組成及其功能,強調反射的產生需要完整的反射弧 回憶、分析 回憶反射弧的結構和反射，關注反射弧與反射的關系 5分鐘
 出示神經元的結構,引導學生分析神經元的結構與其何種功能相適應?如何證明？  觀察、分析 使學生思考神經元結構與功能的關系，進一步訓練學生的思維 3分30秒
結束語 神經調節作為維持內環境穩態的一種重要的調節方式,能將感受器接受刺激產生的興奮傳遞給效應器發生反應，這個過程需要依賴信息分子在神經元之間傳遞信息。在人和動物體內，還有其他的信息分子在細胞間進行信息交流。人和動物體內還有哪些信息分子呢？他們怎么參與調節過程的呢？我們將在以后的復習中進一步理解。 聆聽、思考 激發學生進一步學習的興趣 30秒