簡捷快速準確識別病句

三、關注本身具有兩面性的詞語

兩面性的詞，即詞語本身表達現兩個相反的語意。如“成敗（成功和失敗）”、“得失（得到和失去）”、“好壞”、“高低”、“能不能”、“能否”、“是不是”、“是否”等等。因為它們表達的是不確定的兩個方面的意思，所以它要求語句的上下文必須有與之相照應的詞語或者語意。否則就會造成語意上的不對稱。如：

1、我市在西部大開發的戰略規劃中能否抓住機會，迅速發展，關鍵在于加速培養一批各行各業的人才。（后半句只談了一個方面的問題，應在“加速”前面也加上一個“能否”。）

2、越來越的農村干部認識到，交通是否方便，是招商引資一一個重要條件。（“是……”這個分句只談了一個方面。）

3、選擇最可靠、最恰當的材料，對一篇文章的成敗，常常有很重要的作用。（“最可靠、最恰當”是單面的，而“成敗”是雙面的。）

4、能否將群眾的呼聲記在本子上產不十分重要，最重要的是要看他把群眾的事情記在心頭，落實在了行動上。（在第二個分句的“把”字前加上“能否”即可。）

5、對愛好文科的學生，加強文科的輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數學、物理、化學、生物呢？從長遠的觀點看，我們認為這樣做是不恰當的。（“是否”和“要不要”都是雙面的、不確定的，而“這樣做”是單面的、確定的，前后無法照應。）

6、為了發展國民經濟，難道我們共產黨人還有什么個人得失不能拋棄嗎？（“得”可以拋棄，“失”則不能。應該把“得失”改為“利益”。）

四、關注并列短語

并列短作句子成分和句間的并列是一個很復雜的問題，也是一個最容易出錯的地方，往往造成顧此失彼的錯誤，當然出錯的情況也有很多種，所以，在做題時，只要見到并列短語，就應予以特別的關注。并列短語一般有以下幾種形式：

①用表示并列的連詞“和”、“與”、“跟”、“同”、“以及”、“及其”等等。

②用頓號表示的并列。這類并列最容易被忽視，因為許多同學不知道頓號是表示并列的。從眾多的試題中，我們也可以看到，頓號表示的并列關系出錯率很高，且情況最為復雜。

③用逗號表示的分句之間的并列。這類并列也是容易被忽視的。因為是句子或句子成分之間并列，它的錯誤也就更隱蔽，所以要格外留心。例如：

1、西部開發一定要以可持續發展為前提，把生態環境、自然環境、社會環境提升到一個新的高度，決不能走以犧牲環境求得發展的老路。（這是一種比較特殊的例子，三個并列短語都無法和動詞“提升”相搭配。）

2、四年的下海經歷，使她嘗盡了酸甜苦辣，也使她開闊了眼界，培養準確的觀察力和敏銳的判斷力顯得非常重要。（這個例子本身并不是并列短語做句子成分出現錯誤的，是限制不當的錯誤，但也出在并列短語中，同樣應當引起我們的注意。“準確”和“敏銳”應當互換位置。）

3、作者十分成功地、同時又有意識地借鑒了電影藝術所特有的“蒙太奇”和“畫外音”的手法，畫面組合相當成功。（這是用頓號表示的并列短語，犯的是邏輯錯誤，語序排列不當，兩個短語應該互換位置。）

4、新華書店派出的流動售書車和大批農業科技方面的書籍，受到廣大農民群眾的熱烈歡迎。（加點部分是一個名詞性并列短語，而只有“售書車”可以與“派出”相搭配。應該在“大批”前加上一個“攜帶的”或“銷售的”之類的詞語。這屬于一種“顧此失彼”的錯誤。）