第6節 辨析并修改病句
c.改革的實質就是打破制約生產力發展的各種束縛，不斷解放并推動生產力發展，不斷滿足人民日益增長的物質文化需要。
d.教育在綜合國力的形成中處于基礎地位，國力的強弱越來越多地取決于勞動者素質的提高，取決于各類人才培養的質量與數量。
解析 b項“反而”表示目的和結果相反，在這里使用不當。c項“打破……束縛”“解放……生產力發展”動賓搭配不當。d項兩面對一面，“國力的強弱”與“取決于勞動者素質的提高”不搭配。
答案 a
第6節 辨析并修改病句
第5講 辨析并修改病句 【XX考綱解讀】《考試說明》規定考查的病句類型有六種，即：搭配不當、語序不當、殘缺或贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。...
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——廣東省十校名師書稿知識網絡一、考綱規定六種病因詮釋（一）語序不當指句中構成意義關系的若干語言單位排列次序不恰當。1.定語位置不當。如：(1)對我來說，這件事包含著深刻的一種教訓。...
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