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第6節(jié) 辨析并修改病句

發(fā)布時(shí)間:2019-03-08

第6節(jié) 辨析并修改病句


b.法院日前審理了一起因一句口角引起的家庭命案。人們都為這家人為老不尊、為幼不敬的行為所不齒。
c.如果能進(jìn)行認(rèn)真的反思和探索,并付出加倍的努力,中國(guó)足球一定能夠走出低谷,進(jìn)而沖出亞洲,走向世界。
d.近日,國(guó)家林業(yè)局發(fā)出緊急通知,嚴(yán)禁一切獵捕、出售、收購(gòu)果子貍和其他野生動(dòng)物。
解析 a項(xiàng)句式雜糅,刪除句中“所取得的”。b項(xiàng)主謂搭配不當(dāng),改為“這家人為老不尊、為幼不敬的行為為大家所不齒”。d項(xiàng)缺賓語(yǔ),或限制語(yǔ)多余,去掉“一切”,或在句末加上“的行為”。
9.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是           ( d )
a.這幾年,隨著社會(huì)對(duì)城市管理和城市文化的關(guān)注以及城管執(zhí)法中一些事情的發(fā)生,促使大家思考和轉(zhuǎn)變執(zhí)法理念,城管隊(duì)伍形象不僅僅代表單位,其實(shí)也代表了政府形象。
b.在調(diào)整改革方案時(shí),他們圍繞以提高產(chǎn)品質(zhì)量為中心,抓緊搞好產(chǎn)品設(shè)計(jì)、工藝、設(shè)備等技術(shù)基礎(chǔ)工作的整頓。
c.“生存美學(xué)”的發(fā)展徹底改變了實(shí)踐美學(xué)一枝獨(dú)秀的格局,形成了多并存、相互促進(jìn),為美學(xué)走向更高層次的綜合創(chuàng)新奠定了雄厚的基礎(chǔ)。
d.這項(xiàng)調(diào)查旨在了解中國(guó)公眾對(duì)肺癌的實(shí)際認(rèn)知情況,調(diào)查結(jié)果表明中國(guó)公眾對(duì)肺癌這一致命疾病的關(guān)注和了解程度偏低。
解析 a項(xiàng)殘缺主語(yǔ),刪除“隨著”。b項(xiàng)“圍繞”與“以……為中心”雜糅。c項(xiàng)殘
缺賓語(yǔ)中心語(yǔ),在“促進(jìn)”后加“的局面”。
10.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是          ( c )
a.通過(guò)民主改革,西藏徹底廢除了嚴(yán)重阻礙社會(huì)發(fā)展的封建農(nóng)奴制,百萬(wàn)農(nóng)奴得到徹底翻身解放,獲得了民族區(qū)域自治和參與管理國(guó)家事務(wù),成為國(guó)家、民族、社會(huì)和自己命運(yùn)的真正主人。
b.有效開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),可以促使學(xué)生高雅的業(yè)余愛(ài)好和健康積極的生活情趣,可以促使學(xué)、思、知、行的結(jié)合。
c.應(yīng)對(duì)金融危機(jī),戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn),固然要靠各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)政策和措施的強(qiáng)力推進(jìn),但更要靠全社會(huì)的堅(jiān)強(qiáng)信心和昂揚(yáng)斗志。
d.由于資金不足的限制,學(xué)校計(jì)劃修建的圖書樓和醫(yī)療室只好暫緩施工,對(duì)此,師生員工反響強(qiáng)烈。
解析 a項(xiàng)成分殘缺,在“事務(wù)”后面加“的權(quán)利”。b項(xiàng)搭配不當(dāng),將第一個(gè)“促使”
改為“培養(yǎng)”。d項(xiàng)句式雜糅,改為“由于資金的限制”或“由于資金不足”。
11.下列各句中,沒(méi)有語(yǔ)病的一句是           ( d )
a.弊案纏身的,在面對(duì)法庭審問(wèn)時(shí),千方百計(jì)想盡辦法洗刷自己的罪行,但是大多數(shù)人已不再相信他了。
b.未來(lái)的教育不僅要更加尊重人自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn),而且未來(lái)的醫(yī)療事業(yè)也會(huì)更加重視人自身權(quán)益的保障、維護(hù)。
c.北京市在考生填報(bào)高考志愿時(shí),施行填報(bào)平行志愿。此舉大大提高了考生的錄取率,受到考生和家長(zhǎng)的好評(píng)。
d.消費(fèi)不足一直是我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的難題。無(wú)論是經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)還是增長(zhǎng)動(dòng)力,我國(guó)消費(fèi)都處于相對(duì)較低的水平。
解析 a項(xiàng)成分贅余,“千方百計(jì)”與“想盡辦法”重復(fù)。b項(xiàng)語(yǔ)序失當(dāng),“未來(lái)的教
育”應(yīng)置于“不僅”之后。c項(xiàng)成分殘缺,“施行”后缺失賓語(yǔ)中心語(yǔ)“的舉措”。
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