2016屆高三政治堅持辯證法復習
堅持辯證法，反對形而上學
【教學目標】
1.知識方面
識記：①唯物辯證法的根本觀點和形而上學的根本觀點。②唯物辯證法與形而上學的分歧。
理解：正確理解唯物辯證法和形而上學的根本觀點及兩者的分歧。
2.能力方面
①邏輯思維能力。本框是對唯物辯證法的基本觀點進行概括和總結，與形而上學的觀點進行對比和分析，并進而對學生提出“堅持唯物辯證法，反對形而上學”的要求。通過教學培養學生分析與綜合相結合的邏輯思維能力。
②抽象思維能力。通過對唯物辯證法與形而上學的基本觀點進行概括、綜合、分析、比較，培養學生的抽象思維能力。
3.覺悟方面
通過學習，學生要認識到形而上學思想方法的危害性及其在現實生活中的影響和表現。認識到唯物辯證法的科學性及堅持這一思想方法的重要意義。
【教學過程】
高二《思想政治》（上冊）共有四課，其中第一課和第二兩課的一部分講的是辯證的唯物主義，我們把它分為唯物主義單元；第二課的另一部分和第三、四兩課講的是唯物的辯證法，我們把它分為辯證法單元。我們今天這節課就是要對辯證法單元作一個歸納和總結。
辯證法是一個龐大的知識體系，我們這本課本僅講了辯證法的一些最基本的常識，其他許多辯證法的知識有待我們在今后的學習和實踐中不斷去補充和完善。
辯證法的知識雖然很豐富，但合起來不外乎這樣三個觀點——聯系觀點、發展觀點、矛盾觀點（全面觀點）。
設問：與這些基本觀點對立的應該是哪些觀點？
聯系觀點-孤立觀點，發展觀點-靜止觀點，全面觀點-片面觀點，矛盾觀點-否認矛盾的觀點。
與辯證法上述觀點對立的觀點，是與辯證法對立的哲學派別的基本觀點，這個哲學派別我們稱之為形而上學。
我們通過前面的學習已經知道：唯物辯證法的聯系觀點、發展觀點、矛盾觀點、全面觀點是符合客觀世界的本來面貌的，是科學的，因而，與這些觀點對立的哪些觀點都是不符合客觀世界的，是錯誤的。所以，我們必須：
堅持唯物辯證法 反對形而上學
設問：為什么要把與辯證法對立的哲學派別叫做形而上學？
“形而上學”原為古希臘哲學家亞里士多德一部書的譯名，古希臘安德尼柯在編纂亞里士多德的著作時，把有關物理學之外的著作編在《物理學》之后，題為《物理學后編》，當這部著作被介紹到我國來時，有人借用《周易》中“形而上者謂之道，形而下者謂之器�！保ㄒ馑际牵翰痪哂芯唧w形象的事物叫做道，具有具體形象的叫做器。）的說法，把闡述抽象哲學道理的《物理學后編》取其意而譯成了《形而上學》。以后承襲下來，并專指與辯證法相對立的世界觀點和方法論。
唯物辯證法與形而上學之所以相互對立，是因為它們之間存在著許多分歧。
克隆人的爭論
最富爭議的一個新聞莫過于世界上第一個克隆人將于年底出世。意大利的一個醫生XX年4月3日宣布了這個消息。
且不說克隆技術還存在許多不可知的缺陷，也不討論這位克隆人能否誕生、他或她會不會生出來就是一個“殘次品”。此刻，我們暫時讓這個問題與科學脫鉤，只面對情感與倫理。我們姑且判定這個克隆人生出來就是一個與常人無異的人，那么，他或她將如何度過自己不平凡的一生？
首先，誰生他？他的母親已經懷孕8個星期了。鑒于這個孩子就是人類試驗品的現實，這位母親起到的也僅僅是一個生育機或孵化器的作用。這對母子之間的感情，在孩子出生前就被異化了。這位母親自然也就被剝奪了享受正常親情的權利，更談不到親自撫育這個孩子了。因此，母愛將是克隆人終生享受不到的奢侈品。