2019高考二輪復(fù)習(xí)教案
政 治
第一部分：知識(shí)專題
專題三 文化生活
一、學(xué)習(xí)意義學(xué)習(xí)文化生活這門課程，可以使學(xué)生了解當(dāng)前生活中的各種文化現(xiàn)象，獲得參與各種文化活動(dòng)的基本知識(shí)和能力，包括如何進(jìn)行文化賞析、提高文化修養(yǎng)，理解文化傳承、交融和創(chuàng)新的意義，等等。在這個(gè)過程中，學(xué)生能感受到中華文化的魅力，懂得弘揚(yáng)中華民族精神的道理；知道中國特色社會(huì)主義文化，是凝聚和激勵(lì)全國各族人民的重要力量，是綜合國力的重要標(biāo)志。同時(shí)，促使學(xué)生在當(dāng)前的文化生活中，努力辨識(shí)落后文化，抵制腐朽文化，積極參加健康有益的文化活動(dòng)，投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。更重要的是，通過本模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生將深切感悟中國共產(chǎn)黨始終代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)方向；深信在當(dāng)代中國，發(fā)展先進(jìn)文化，就是發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義文化。二、本課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)本課程的四個(gè)主題，大體遵循“是什么：文化的概念”“為什么：文化的發(fā)展”“怎么看：民族精神”“怎么辦：文化建設(shè)”的邏輯順序排列。（一）“文化與生活”。講述文化的概念、功能和作用。包括文化是社會(huì)實(shí)踐的產(chǎn)物，作為人類的精神活動(dòng)，對社會(huì)局長有引導(dǎo)和制約的作用；積極向上的文化生活，能夠豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展；當(dāng)代社會(huì)，文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互交融，在綜合國力競爭中的地位和作用越來越突出等內(nèi)容。（二）“文化傳承與創(chuàng)新”。講述文化的傳播、繼承和創(chuàng)新的意義。包括隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展，在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，在不同民族文化的交流中，文化經(jīng)過推陳出新、革故鼎新，經(jīng)過相互借鑒和融合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展；在發(fā)展民族文化、繼承傳統(tǒng)文化時(shí)，既要防止故步自封、閉關(guān)自守的傾向，又要防止“民族虛無主義”和“歷史虛無主義”傾向等內(nèi)容。（三）“文化與民族精神”。講述弘揚(yáng)中華文化、培育民族精神的意義。包括中華文化源遠(yuǎn)流長、博大精深，它的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創(chuàng)造力和凝聚力之中。以愛國主義為核心的偉大民族精神，是中華民族生存和發(fā)展的精神支撐。當(dāng)前，立足于建設(shè)中國特色社會(huì)主義的實(shí)踐，大力弘揚(yáng)和培育這種民族精神，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義等內(nèi)容。（四）“發(fā)展先進(jìn)文化”。講述中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)的性質(zhì)、目標(biāo)和要求。包括大力發(fā)展先進(jìn)文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，堅(jiān)決抵制腐朽文化；建設(shè)中國特色社會(huì)主義文化，必須堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)地位，以“三個(gè)代表”重要思想為統(tǒng)領(lǐng)，以培養(yǎng)“四有”公民為根本目標(biāo)和根本任務(wù)，以思想道德建設(shè)為中心環(huán)節(jié)；要實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，就要投身社會(huì)主義精神文明建設(shè)，不斷追求更高的思想道德目標(biāo)。高4考1資3源5網(wǎng)【考綱要求】近幾年的高考文化生活試題充分表現(xiàn)出強(qiáng)烈的國家意志，又具有濃郁的時(shí)代氣息和人文內(nèi)涵。從考查的題型來看，以選擇題和材料分析題為主，選擇題比重較大；從考查的知識(shí)點(diǎn)分布來看，主要集中在：正確對待外來文化，正確對待傳統(tǒng)文化，文化的創(chuàng)新。從材料選取的形式來看，傳統(tǒng)文化部分多選擇區(qū)本地方特色的材料，外來文化上多以北京奧運(yùn)會(huì)為背景。