教學目標知識目標：理解三圈環流的形成過程，掌握氣壓帶與風帶的形成和季節性移動規律，掌握季風的形成、分布與特點。能力目標：運用對比、類比方法,在三圈環流圖上理解并識記三圈環流、七個氣壓帶、六個風帶的特點，在季風形成圖上理解季...

學習目標 1.繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖。2.說出氣壓帶、風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。 一、大氣環流與氣壓帶、風帶的形成1.大氣環流的概念：具有①________的有規律的大氣運動。...

[教學目標]1.理解三圈環流的形成過程。2.掌握各氣壓帶風帶的位置和特性。3.理解氣壓帶風帶的季節移動的成因與規律。4.理解大氣環流的作用。[教學重點]氣壓帶、風帶的分布與移動規律。[教學難點]三圈環流與氣壓帶風帶的形成。...

[教學目標]知識目標1.了解熱力環流是大氣運動的基本形式。2.理解三圈環流的形成過程，各氣壓帶、風帶的分布。3.理解海陸熱力性質差異是形成季風環流的最重要的原因。...

第二節 自然地理環境的差異性考試說明要求：1、結合實例，分析自然地理環境從赤道到兩極、從沿海向內陸及垂直地帶的地域分異規律。2、理解地理環境的差異性及其對人類活動的意義。...

說課稿： 第一節 自然地理環境的整體性教材分析：自然地理環境的整體性是高中階段自然地理部分學習的總結，同時要為人文地理的學習打下基礎，以及為正確處理人地關系并正確指導人類活動的合理性打下基礎。...

教學目標設計知識與技能1.了解城市交通運輸的主要特點；2.了解城市交通面臨的主要問題以及采取的相應措施。過程與方法1.學會分析城市道路規劃的基本原則。2.能夠剖析城市交通中存在的問題，并能夠提出可行性的對策。...

教學目標 1.通過學習使學生了解陸地環境各要素之間協調、平衡構成一個整體，某個要素的變化，會導致各要素之間的不協調或不平衡。2.使學生明確陸地環境存在顯著的空間分異，不同地區分布著不同的自然帶，學生應掌握自然帶分布的規律及其影...

課 題大氣的熱力狀況課型新授教學目標1.使學生了解大氣對太陽輻射的削弱作用：吸收、散射、反射2.理解大氣的保溫效應（短波輻射、長波輻射、大氣逆輻射）3.分析理解全球熱量平衡原理教學重點大氣的保溫效應（削弱作用、保溫作用）教學難點...