《大氣環境保護》教學設想
【確定教學目標】
1.知識與技能目標：了解大氣污染所形成的地球保溫效應、臭氧層的破壞、酸雨等環境問題產生的原因、危害和保護（防治）。
2.過程與方法目標：應用課本上的地圖，比較分析環境問題產生的原因、危害和解決的途徑，從而培養學生讀圖能力，并提高發現問題的能力。
3.情感、態度、價值觀目標：通過學習使學生認識環境保護的意義，并樹立“從小做起，從我做起”的環境保護意識和“全球意識”。
【設計教學方式】
環境問題的教學以“成因、后果、措施”為主要的教學線索來進行，通過學生的自主探究和教師的引導作用來達到教學目標的落實。
1.通過投影漫畫“地球出汗了”這一例子，引導學生思考和討論：地球為什么會出汗？大氣出現了什么問題了？
2.通過材料“我國科學家近年來也發現，在世界屋脊──青藏高原上空也存在臭氧濃度的大幅度下降現象”，引導學生思考和討論：臭氧為什么會減少？臭氧層破壞會造成什么危害？我們應如何去保護臭氧層？
3.通過材料“在北美和加拿大綿延數千里的森林正在消亡，成千上萬的湖泊正在干涸，酸雨正落在廣袤的荒野上；在瑞典，4000個湖泊因酸度太高，魚類無法生存；在美國佛蒙特州和紐約州，60%的高海拔紅云杉已消失”，引導學生思考和討論：酸雨是怎樣形成的？有哪些危害？怎樣防治？
【落實教學內容】
（一）全球變暖
1.成因：人類活動排入大氣中的二氧化碳強烈吸收地面紅外線長波輻射；自然原因。
2.后果：海平面上升，影響世界各地降水和干濕狀況的變化，導致世界各地經濟結構的變化。
3.措施：減少二氧化碳的排放；提高能源利用技術和效率，采用新能源；加強國際間的合作。
（二）臭氧層的破壞與保護
1.成因：太陽活動的影響；人類使用消耗臭氧物質。
2.后果：到達地面的太陽紫外線輻射增加，直接危害人類健康，對生態環境和農林牧業造成破壞。
3.措施：減少并逐步禁止氟氯烴等消耗臭氧層物質的排放，積極研制新型制冷系統；參與國際保護臭氧層合作。
（三）酸雨的危害與防治
1.成因：由于燃燒煤、石油、天然氣等，不斷向大氣中排放二氧化硫和氧化氮等酸性氣體所致。
2.后果：使河湖水酸化，影響魚類、森林和農作物生長，腐蝕建筑物和文物古跡，危及人類健康。
3.措施：減少人為硫氧化物和氮氧化物排放是根本途徑；研究煤炭中硫資源的綜合開發利用是有效措施。具體措施：1）制定嚴格的大氣環境質量標準，限制固定污染源和汽車污染源的排放量，加強排放控制地的管理。2)調整能源結構，增加無污染或少污染的能源比例，發展太陽能、核能、水能、風能、地熱能等不產生酸雨污染的能源。3)積極開發利用煤炭的新技術，推廣煤炭的凈化技術、轉化技術，改進燃煤技術，改進污染物控制技術，采取煙氣脫硫、脫氮技術等重大措施。4)加強大氣污染的監測和科學研究，及時掌握大氣中的硫氧化物和氮氧化物的排放和遷移狀況，了解酸雨的時空變化情況和發展趨勢，以便及時采取對策。5)調整工業布局，改造污染嚴重的企業，改進生產技術，提高能源利用率，減少污染排放量。
【課堂練習鞏固】
1.引起全球氣溫升高的因素是：
a.工廠、交通工具、家庭爐灶大量燃燒煤、石油、天然氣
b.耕地面積不足，林區開辟梯田