《人類對宇宙的新探索》教案（精選3篇）

《人類對宇宙的新探索》教案 篇1

　　各位領導、各位專家大家好！

　　今天我說課的課題是《人類對宇宙的新探索》。

　　一、 說教材

　　本節教材內容位于高中地理（必修）上冊的第一單元第三節，是高中地理學習的導入課，是人類為了實現飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節的學習，讓同學們了解基本的宇宙探索的知識，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。

　　二、 說教學目標

　　1、 知識與技能目標：通過本節課的學習，讓學生了解人類對宇宙的認識是在不斷的發展的，知道我國已步入航天技術先進國家的行列。

　　2、 過程與方法目標：認識人類研究、開發、利用宇宙的重要意義及其成果。認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　3、 情感和價值觀目標：通過學習本節內容，讓學生樹立科學的宇宙觀，用全面、發展、辨證的觀點來看待一些宇宙現象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學成就，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、說教學重點和難點

　　1、 重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

　　2、 難點：認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義 。

　　教材內容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認識人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節課的重點。在理解太空垃圾產生原因及危害上同學們有一定的困難，因此把它作為難點。

　　四、課時安排：一課時

　　五、說教法

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、 探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

　　2、 小組合作學習：這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

　　3、 計算機輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

　　4、 提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。

　　5、 視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強學生的愛國主義情感，對學生進行德育滲透。

　　六、說學法

　　教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養學生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個方面滲透學法：

　　1、 運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節課中要求同學們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。

　　2、 學會合作：通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。

　　3、 學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

　　七、說教學過程

　　創設情景,引入新課. 利用人類生活、生產與地理環境的關系來提出這節課所要解決的問題.

　　人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛星的發射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯發射的第一顆人造衛星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。

　　對于本課重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學生網上查詢有關宇宙開發的資料，設立專題《宇宙探險》，進入我的博客全班交流。

　　步驟:①明確目標:人類開發宇宙的經歷、意義和宇宙環境問題。②要求：標題明確，資料詳實，有自己的評述。③收集關鍵詞：阿波羅，登月，宇宙探險，宇宙開發，宇宙垃圾等。④給學生提供網址。（天網）、 、　  等 。⑤學生查找資料，在word里編輯，提交一份小報告到。

　　對于保護宇宙環境這一難點,我將采用小組合作學習法和提問導學法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產生的原因?(2) 宇宙中垃圾的危害？ (3)控制或清除垃圾的辦法?　然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法,組織學生分組討論,然后讓學生回答,教師最后歸納總結并板書.這樣由淺入深，循序漸進，學生理解起來也就沒那么困難了.

　　八、作業布置：讓學生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學們利用互聯網等手段來完成。使學生產生強烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學生的業余時間中去。

《人類對宇宙的新探索》教案 篇2

　　一、主要的理論依據

　　1.--（instructional design簡稱id）的理論和實踐是當前教育技術學研究的熱點問題之一，作為一門學科是60年代末在美國興起，從教育技術學中派生出來，80年代中期傳入我國。

　　--是運用教育技術去分析、研究教學問題和需求，確定解決它們的方法和途徑，然后評價教學成果的這樣一種系統的計劃過程。整個教學活動、教學過程都受教學目標控制，--必須首先確定教學目標；教學過程，是一個由“教”“學”和“學習者”組成的動態開放系統，認真對該系統各要素進行分析，才能搞好教學過程結構設計；應用優秀方法和決策技術對各級設計方案進行分析、比較、評價，選擇出--的最佳策略，使其符合教學的需要；利用反饋信息將系統的反應輸出狀態與預期目標相比較，對輸入進行修正，使系統輸出狀態與目標要求相一致，這四點便是--的基本原理──即目標控制原理、要素分析原理、優選決策原理、反饋評價原理。

　　2.建構主義的學習理論認為：“每個學習者都不應等待知識的傳遞，而應基于自己已有的知識與所見的東西（新刺激）相互作用從而產生聯系、順應，構建自己新的知識體系，形成新的經驗，并賦予經驗以意義。”

　　建構主義認為,知識不是通過教師傳授得到，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習是獲取知識的過程和其他人(包括教師和學習伙伴)的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得。由此，可以看出建構主義學習環境的--，應該：(1)重視情景的創設；(2)重視協作學習；(3)重視學習者參與；(4)重視豐富資源的設計等。

　　二、對課程教學大綱的理解

　　1.教學內容要點：

　　（1）人類宇宙觀念的發展

　　（2）宇宙探測

　　2.高中《地理》教學大綱關于本節知識要求：

　　（1）了解人類對宇宙的認識在不斷深化。

　　（2）了解宇宙探測的意義。

　　（3）了解宇宙探測的現狀。

　　3.學習方法與情感、態度、價值觀要求：

　　樹立科學的宇宙觀，培養學生熱愛科學和勇于探索的精神。

　　三、對教學內容的分析

　　（一）通過前兩課，已經把宇宙的大致輪廓和地球與宇宙的關系作了簡要的說明。人類探究宇宙的歷史非常悠久，但本課的重點是“新探索”。人造衛星的發射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍，所以教材以原蘇聯發射的第一顆人造衛星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。

　　（二）人類對宇宙的探索，離不開航天技術的發展。航天器可以分為無人航天器和載人航天器兩種。航天器從無人到有人的發展，恰好說明了人類對宇宙的探測也經歷著由淺入深的變化。教材按照這個思路，分三部分介紹了宇宙探測的發展。第一，無人航天器上天后，發現了許多關于地球和宇宙的新知識。第二，載人航天器上天后，使人類更直觀地了解地球的宇宙環境。教材根據需要，有針對性地選擇了“火星”號探測器、“阿波羅”計劃和“天空實驗室”，因為通過它們，可以了解到人類已經實現了對行星、月球、太陽的逼近觀測，獲得了大量新的資料。第三，宇宙探測的意義。教材從兩方面說明了這個問題。一是宇宙探測具有天文學的意義，使人們對一些天體，包括地球本身有了進一步了解，促進了天文科學的發展。二是宇宙探測對改變人類社會生活的意義。教材主要說明了人們利用各種衛星服務于社會生活。

　　教材在本段內容的最后，說明了我國航天事業在世界上的地位，尤其是結合我國航天方面的最新成果──“神舟”號載人航天試驗飛船試飛成功的例子，使學生增強自豪感。為了使學生進一步了解我國宇宙探測和開發的情況，教材在這里還安排了閱讀材料“中國向宇宙空間進軍大事記”，把我國宇航事業發展中的幾個重要事件，按照時間的順序，排成了“大事記”，學生可以一目了然。

　　（三）人類對宇宙探索的目的之一是開發宇宙的資源。宇宙中有哪些資源，利用、開發的前景怎樣，這是本課要講的兩個問題。對宇宙空間資源，教材舉了兩個例子來說明人類對于空間資源的利用。第一個例子說明了人類利用相對于地面的高位置資源，發射了衛星；第二個例子說明了人類利用宇宙空間的真空、失重等條件，進行科學實驗。對太陽能資源，教材選了一幅“空間太陽能發電站設想”圖，目的在于提高學生的興趣。既然是設想圖，只要求學生大體了解科學家們的思路，不要過細地分析此圖。要把這種設想變為現實恐怕還要經過長期的努力。對礦產資源，教材主要介紹了月球上的情況，因為月球是迄今為止人類惟一登臨的除地球以外的天體，對月球上的礦產資源了解相對較多。教材在這段內容的最后，提出了一個十分重要的問題，即空間資源開發的國際合作問題。

　　（四）開發宇宙帶來的一個重要問題就是宇宙環境的保護。空間垃圾的問題已經越來越多地引起了科學家的關注。教材在這一段中講了兩個問題：一是空間垃圾是怎樣產生的，以及它們的危害；二是科學家們考慮的清除空間垃圾的一些辦法。教材中有兩幅照片，展示了墜落到地面的空間垃圾，對學生進行環境保護的教育。

　　四、學生情況分析

　　本年級學生紀律比較嚴明，思想很端正，尊師愛友，學風好。對于地理這一學科，學生僅在初中接觸過，時隔初三一年，導致學生的地理基礎知識比較薄弱。學生主動學習的意識較弱。

　　五、教學目標的確定

　　（一）知識與技能知識目標

　　1.讓學生了解人類探測宇宙、開發宇宙和保護宇宙已經取得的成果，明確人類對宇宙的認識在不斷深化，理解宇宙探測的意義。

　　2.培養學生利用資料、圖像分析說明問題的能力。

　　3.培養學生辯正思維能力，正確認識宇宙探測、開發和宇宙環境保護等方面的辯正關系。

　　（二）過程與方法

　　學生在教師的引導下，通過教師提供的資料、數據、圖像，自己閱讀文字和分析圖表數據以及小組討論、交流看法等學習活動，去學習知識、達成目標。

　　（三）情感態度與價值觀

　　（1）認識地球是我們惟一的家園。

　　（2）培養學生熱愛祖國、熱愛科學和不怕艱辛、勇于探索的精神。

　　（四）教學重點

　　（1）人類對宇宙的認識在不斷深化。

　　（2）宇宙空間資源。

　　（五）教學難點

　　（1）宇宙空間資源。

　　（2）宇宙探測的意義。

　　六、教學策略

　　本節課聯系生活實際，教學中強調圖表、數據的運用，通過設計問題情景，引導學生思考問題，調動每一位學生的參與意識和學習積極性。通過錄像、圖片等多媒體素材來創設情景，引導學生參與，重視協作學習；并且開展小組討論，讓學生在合作與交流中構建宇宙探索、宇宙資源開發和宇宙環境保護的正確觀念。

　　七、教學過程（設計）

　　〖情境創設〗視頻播放《神五升空》

　　（轉承)提問：為什么要探測宇宙？

　　一、要弄清楚這個問題，首先讓我們從現代宇宙探測的軌跡中去尋找。

　　〖學生活動ⅰ〗請同學們讀書和地圖冊，回答以下問題：

　　（1）人類對宇宙的新探索開始于什么時代？

　　powerpoint展示“東方號”人造衛星圖片回答：1957年10月，前蘇聯用火箭把第一顆人造地球衛星送上太空，開創了從太空觀測、研究地球和整個宇宙的新時代。

　　（2）我們人類使用的探索工具有哪些？powerpoint展示“旅行者二號”宇宙飛船、“阿波羅”登月艙、人類登陸月球、“阿爾法”太空站、“發現號”航天飛機和哈勃太空望遠鏡的圖片回答：人造地球衛星、載人飛船、航天站、航天飛機、太空望遠鏡。

　　（3）人類從太空觀測、研究地球和整個宇宙獲得了哪些實際利益？回答：軍事偵察、空間通信、氣象觀測、導航、資源調查等等。

　　（4）我國第一顆人造地球衛星、第一顆返回式衛星以及第一顆地球靜止軌道衛星分別是哪一年升空的？叫什么名字？powerpoint展示“東方紅”1號、風云一號、風云二號和東方紅2號等中國航天器圖片，并列出答案：1970年東方紅1號，1975年返回式衛星，1984年東方紅2號試驗通信衛星）

　　〖教師設問〗：那么人類對宇宙的新探索到底取得哪些成果呢？

　　〖情境創設〗：觀看課件圖片：《地球磁場》《最遙遠的x射線流》《木星表面圖片》，回憶《阿波羅宇宙飛船和人類登月》，啟發同學們動腦筋回答。

　　〖教師總結〗：從20世紀60年代至今，人類對宇宙空間的觀測、探索主要取得了以下幾方面的成果：

　　(1)發現在地球上大氣層外存在磁層；

　　(2)發現宇宙空間存在著大量的x射線和γ射線；

　　(3)測量了許多行星表面的物理特性和化學成分；

　　(4)在沒有大氣干擾的情況下，人類完成了對月球、大行星的逼近觀測和直接取樣觀測。

　　二、從上述研究中，我們可以發現有許多宇宙資源值得我們去進行開發。

　　〖學生活動ⅱ〗

　　請同學們分組討論，太空探索可以為人類開發宇宙資源，提供哪幾個選項？

　　（回答）其中最主要的包括：

　　1.空間資源

　　（1）軌道資源：powerpoint展示“人造衛星軌道”圖片，補充：美俄中日韓等國家已經在太空展開了一場爭奪衛星“地盤”的空中大戰，各國開始了空中“圈地運動”。如每隔幾度就申報一顆衛星軌道，360度的整個軌道位置上，幾乎是座無虛席。

　　（2）高真空、強輻射和失重的實驗資源

　　powerpoint展示“太空黃瓜”圖片，在太空進行農作物育種實驗，是中國在農業領域進行的一次高新技術革命。實驗證明，在太空遨游的蔬菜種子返回地面后經過培育，其產量和營養含量都要超過普通蔬菜的數倍，具有很高的經濟價值。

　　（3）全球定位和通訊資源

　　powerpoint展示“伽利略計劃”圖片，空間資源開發的趨向是走上國際合作之路，目前世界上正在運營的全球定位系統（gps）24顆衛星，由美國研發并控制。總投資約35億歐元，伽利略系統30顆導航衛星和地面設備將在xx年部署完成，該系統確定地面目標位置的誤差僅為1米，而gps提供的非軍用信號的誤差達10米。屆時美國gps在衛星導航市場上的獨家壟斷地位將不復存在。xx年10月9日，中歐伽利略計劃技術合作協議在北京正式簽署，中國將投入2億歐元巨資參與伽利略計劃，這也是中國目前最大的對外科技合作項目。

　　當前，我國利用衛星網絡傳輸電視節目是47套。

　　2.太空太陽能資源：powerpoint展示“太空發電廠”圖片，太空發電廠由兩部分組成：太空部分──太陽能發電衛星，地面部分──接收電站。用火箭將太陽能發電衛星發射到空間軌道上，發電衛星在太空將太陽能轉化成電能，通過微波傳送到地面接收電站，再向用戶供電。

　　3.礦產資源：powerpoint展示月球上人類的腳印圖片：月巖中含有地球上沒有的氦3，這是核聚變反應堆理想的燃料。不少小行星富含礦體。

　　（轉承）地球上資源開發往往伴隨著環境的破壞，在太空中，情況有什么不同嗎？

　　〖情境創設〗powerpoint展示地球外層空間布滿太空垃圾圖片。

　　三、請同學們進一步閱讀課文及1.17圖，太空資源開發相伴的有什么樣的問題？“保護宇宙環境”的問題！

　　太空垃圾是如何產生的？(學生思考、回答，教師總結)

　　(1)工作壽命終止的航天器；

　　(2)因意外或有意爆炸產生的碎片；

　　(3)航天員扔出飛船艙外的垃圾。

　　目前，太空垃圾大約以每年10%的速度增加，而且體積越來越大。

　　人類已經向太空發射了5000多個各類航天器，這些航天器仍然在軌道上工作的約有600～800個，多個喪失功能已經變成太空垃圾在軌道上遨游，還有多個已經解體不知去向。人們通過先進的儀器觀測發現，目前在太空中有比蘋果大的航天器碎片大約有7000～8000個，小的碎片約有3500萬個，共計大約3000噸太空垃圾在日夜不停地繞地球飛行。

　　〖情境創設〗powerpoint展示地球外層空間中美太空垃圾相撞圖片。

　　太空垃圾處理方式：

　　（1）將停止工作的衛星推進到其他軌道上去。

　　（2）用航天飛機把損壞的衛星帶回地球。

　　學生回答完畢，教師對答案加工。

　　〖學生活動ⅲ〗

　　完成以下問題：

　　1.下列所給的自然資源為地球上短缺的自然資源的是(   )

　　a.3he   b.56fe   c.4he   d.65zn

　　2.從1969年至1972年，美國的登月采集月球巖和月壤的飛船名稱(   )

　　a.“火星”號   b.“阿波羅”16號   c.“哥倫比亞號   d.“神舟”號

　　3.標志著中國是世界上第五個能發射地球靜止軌道衛星的國家的衛星名稱是(   )

　　a.“東方紅10號   b.“神舟”號   c.“東方紅2號   d.“長征”1號

　　4.下列關于太空垃圾的敘述，正確的是(   )

　　a.壽命終止的航天器也可成為太空垃圾

　　b.目前，太空垃圾大約每年以50%的速度增加

　　c.清除太空垃圾的重要途徑是讓其在太空中燃燒

　　d.宇宙空間遼闊，對航天器的威脅不大

　　5.下列有關中國向宇宙空間進軍的大事，按先后順序排列正確的是(    )

　　a.第一顆返回型人造衛星發射成功→第一枚探空火箭發射成功→“東方紅”1號發射成功→“神舟”號載人飛船試驗成功

　　b.“神舟”號載人飛船試驗成功→“東方紅”1號發射成功→第一枚探空火箭發射成功→第一顆返回型人造衛星發射成功

　　c.第一枚探空火箭發射成功→“東方紅”1號發射成功→第一顆返回型人造衛星發射成功→“神舟”號載人飛船試驗成功

　　d.“東方紅”1號發射成功→第一枚探空火箭發射成功→第一顆返回型人造衛星發射成功→“神舟”號載人飛船試驗成功

　　6.能為無線通訊服務的地球軌道衛星是指：(  )

　　a.在地球赤道上空圍繞地球運動的人造衛星

　　b.在地球公轉軌道上空圍繞地球運動的人造衛星

　　c.在地球南北兩極上空圍繞地球運動的人造衛星

　　d.分布在地球不同地點上空，但都以每小時15度的角速度圍繞地球運動的人造衛星

　　答案：1.a   2.b   3.c   4.a   5.c   6.d

　　〖提高與拓展〗據說“阿波羅”11號登月是美國人在內華達州沙漠中拍攝的。主要理由有：1、月球上無大氣，星條旗怎么會飄揚？2、為什么登月的照片上看不到星辰？你如何考慮？

　　〖情境創設〗最后：播放“神五”著陸和楊利偉拍攝的太空錄像，讓學生重溫xx年10月16日的歷史時刻，涌起愛國主義和探索宇宙的激情！

　　八、板書設計：（略）

　　參考資料：

　　何克抗《建構主義學習環境下的--》

　　人民教育出版社：

《人類對宇宙的新探索》教案 篇3

　　一、 說教材

　　本節教材內容位于高中地理(必修)上冊的第一單元第三節，是高中地理學習的導入課，是人類為了實現飛天的夢想，所做的不懈努力歷程。通過對本節的學習，讓同學們了解基本的宇宙探索的知識，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。增強民族自豪感。

　　二、 說教學目標

　　1、 知識與技能目標：通過本節課的學習，讓學生了解人類對宇宙的認識是在不斷的發展的，知道我國已步入航天技術先進國家的行列。

　　2、 過程與方法目標：認識人類研究、開發、利用宇宙的重要意義及其成果。認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義。

　　3、 情感和價值觀目標：通過學習本節內容，讓學生樹立科學的宇宙觀，用全面、發展、辨證的觀點來看待一些宇宙現象，并能作出正確的解釋。認識人類在不斷探測宇宙活動中所獲得的科學成就，激發學生努力學習科學知識，立志探索宇宙奧秘的情感。

　　三、說教學重點和難點

　　1、 重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。

　　2、 難點：認識當前的“太空污染”危害以及“保持太空清潔”的重大意義 。

　　教材內容確定了兩個大問題：一是人類對宇宙進行探索的進程。二是人類對宇宙進行探索的目的。因此我們把人類對宇宙新探索的進程和認識人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果作為本節課的重點。在理解太空垃圾產生原因及危害上同學們有一定的困難，因此把它作為難點。

　　四、課時安排：一課時

　　五、說教法

　　教無定法，應“以學定法”，這是新課程“以人為本”的教育思想的體現。以此為出發點，本節課根據教學內容的特點和學生年齡特征，主要采用以下教學方式：

　　1、 探究式教學:在教學中，營造寬松和諧的課堂氛圍，激勵學生在解決問題中探究。采用webquest有利于激發學生學習地理的積極性、主動性，培養學生的創新精神和地理實踐能力。

　　2、 小組合作學習：這種方式既有利于培養學生的合作學習意識，又能增強學生競爭意識，提高參與各種活動的積極性，促進全體學生的共同發展。

　　3、 計算機輔助教學：利用課件大師等軟件制作地理課件，將文字、圖形、動畫等媒體綜合在一起，創設直觀性與探索性相結合的教學情境，以強化教學的直觀性，提高課堂教學效率。

　　4、 提問導學法：提出問題讓學生采取自學的方式來解決，增強學生自己解決地理問題的能力。

　　5、 視頻錄相：通過神舟系列飛船的錄相，增強學生的愛國主義情感，對學生進行德育滲透。

　　六、說學法

　　教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。教師在教學中必須“授之于漁”，培養學生獨立獲取知識的能力。本節課主要從以下幾個方面滲透學法：

　　1、 運用圖表：培養學生從各種地理圖像中獲取地理信息的能力，在地理課中，圖表是最重要的一種知識載體，在圖表上可以獲得很多地理信息，在本節課中要求同學們運用圖表來熟悉人類對宇宙進行探索的歷程。

　　2、 學會合作：通過小組討論，培養學生的互動能力，使學生學會合作學習。

　　3、 學會探究：使學生在探究性學習中，掌握比較、分析綜合等科學的探究方法。

　　七、說教學過程

　　創設情景,引入新課. 利用人類生活、生產與地理環境的關系來提出這節課所要解決的問題.

　　人類探索宇宙的歷史非常悠久，但本課所講是“新探索”。要突出“新”在何處。從天文探測的角度來看，人造衛星的發射，標志著人類活動范圍的又一次飛躍。所以教材以原蘇聯發射的第一顆人造衛星為起點，介紹人類對宇宙的新探索。

　　對于本課重點：①人類對宇宙新探索的進程②人類研究、開發、利用宇宙資源的重要意義及其成果。我讓學生網上查詢有關宇宙開發的資料，設立專題《宇宙探險》，進入我的博客全班交流。

　　對于保護宇宙環境這一難點,我將采用小組合作學習法和提問導學法。首先提出問題：(1)宇宙中垃圾產生的原因?(2) 宇宙中垃圾的危害? (3)控制或清除垃圾的辦法?　然后進行分組討論來解決。通過這種分層遞進的提問方式和綜合分析的方法,組織學生分組討論,然后讓學生回答,教師最后歸納總結并板書.這樣由淺入深，循序漸進，學生理解起來也就沒那么困難了.

　　八、作業布置：讓學生讀一讀《神舟鋪路、中國撼天》的專題報道，確立一個研究性的課題即“中國航天之路”，讓同學們利用互聯網等手段來完成。使學生產生強烈的民族自豪感。把愛國主義教育滲透到學生的業余時間中去。