營(yíng)造地表形態(tài)的力量 教案（精選3篇）
營(yíng)造地表形態(tài)的力量 教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握外力作用的表現(xiàn)形式，能夠用實(shí)例說(shuō)明風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積在自然界中形成的各種地貌。
2.能夠通過(guò)閱讀各種地貌示意圖，判斷地貌類(lèi)型，并分析成因，提升讀圖析圖的能力。
3.通過(guò)分析各種地貌的成因，激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
1.風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積作用所形成的不同的地表形態(tài)
2.外力作用各表現(xiàn)形式相互之間的關(guān)系
難點(diǎn)
外力作用各表現(xiàn)形式所形成的不同的地表形態(tài)。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，提出問(wèn)題：同學(xué)們形成地表形態(tài)的力量除了我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)力作用，還有什么作用力呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)外力作用概念、能量來(lái)源
教師提問(wèn)
1.外力作用的概念。
2.外力作用的能量來(lái)源是什么?
3.外力作用的表現(xiàn)形式有哪些?
學(xué)生回答
1.地球表面的風(fēng)、流水、冰川、生物等也可以引起地表形態(tài)的變化，被稱(chēng)為外力作用。
2.外力作用的能量來(lái)自地球外部，主要是太陽(yáng)輻射能。
3.它對(duì)地表形態(tài)的塑造主要有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)和堆積四種方式。
轉(zhuǎn)承過(guò)渡既然我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造主要有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積四種方式，那這四種方式到底是如何塑造地表形態(tài)的呢，接下來(lái)我們具體一一學(xué)習(xí)。
(二)外力作用的表現(xiàn)形式
1.風(fēng)化作用
教師講解風(fēng)化作用是指地表或接近地表的堅(jiān)硬巖石、礦物與大氣、水及生物接觸過(guò)程中產(chǎn)生物理、化學(xué)變化而在原地形成松散堆積物的全過(guò)程。根據(jù)風(fēng)化作用的因素和性質(zhì)可將其分為三種類(lèi)型：物理風(fēng)化作用、化學(xué)風(fēng)化作用、生物風(fēng)化作用。
圖片展示教師出示風(fēng)化示意圖，更容易讓學(xué)生理解風(fēng)化的過(guò)程
轉(zhuǎn)折過(guò)渡風(fēng)化作用的風(fēng)化產(chǎn)物，殘留在地表，形成風(fēng)化殼，為外力作用的進(jìn)一步展開(kāi)提供了條件。外力作用還能做些什么呢?我們一起來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)展示教師將準(zhǔn)備好的實(shí)驗(yàn)器材展示給學(xué)生：一個(gè)托盤(pán)，一杯水，一杯沙子。緊接著開(kāi)始描述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。把托盤(pán)傾斜30°，然后把沙子放在托盤(pán)頂部，再把水從沙盤(pán)頂部慢慢倒下。學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并說(shuō)明實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
學(xué)生總結(jié)水把沙子沖了下來(lái)，還把它帶到了山下，最后在托盤(pán)的另一端，水和沙子都停了下來(lái)。
教師引導(dǎo)這就是外力作用的另外三個(gè)表現(xiàn)形式：侵蝕作用、搬運(yùn)作用和堆積作用。
2.侵蝕作用
教師講解正像同學(xué)們剛才所觀察到的，流水對(duì)地表巖石及其風(fēng)化產(chǎn)物的破壞作用就叫做侵蝕作用，當(dāng)然這種作用不只來(lái)源于流水，風(fēng)力、冰川、空氣也都有侵蝕作用。
圖片展示風(fēng)蝕蘑菇、海蝕陡崖、冰斗或U型谷、角峰等地貌景觀片。
轉(zhuǎn)折過(guò)渡以上我們了解了侵蝕作用種類(lèi)以及它們所形成的地貌，現(xiàn)在再讓我們回到剛才的小實(shí)驗(yàn)上來(lái)。流水把沙子侵蝕下來(lái)以后又怎么樣了呢?把沙子帶走了，這就是搬運(yùn)作用。
3.搬運(yùn)作用
教師小結(jié)除了水以外，風(fēng)也具有搬運(yùn)作用，尤其在沙漠地區(qū)和海濱地區(qū)風(fēng)力的搬運(yùn)也很顯著。在流水和風(fēng)力搬運(yùn)的途中，由于流速或風(fēng)速的降低，導(dǎo)致物質(zhì)逐漸沉積，這種作用稱(chēng)為沉積作用。
4.沉積作用
啟發(fā)提問(wèn)請(qǐng)同學(xué)們觀察托盤(pán)中被水沖下來(lái)的沙粒，其大小和位置有什么樣的關(guān)系。
教師總結(jié)在沉積過(guò)程中顆粒大、比重大的物質(zhì)先沉積，顆粒小、比重小的物質(zhì)后沉積，所以沿著水流方向我們先看到顆粒比較大的沙子，越往后沙粒越小。在自然界也是如此，可以看到礫石、沙、粉砂、粘土等顆粒大小不同的沉積物。
轉(zhuǎn)折過(guò)渡除了流水的沉積作用能形成沖積平原外，風(fēng)力的沉積作用給人類(lèi)又帶來(lái)了什么呢?
圖片展示堆積地貌——新月型沙丘圖片
環(huán)節(jié)三：鞏固提高
啟發(fā)提問(wèn)以上就是外力作用的四種表現(xiàn)形式，它們之間有著什么樣的關(guān)系呢?
學(xué)生回答風(fēng)化作用——侵蝕作用——沉積作用——搬運(yùn)作用
教師總結(jié)風(fēng)化為侵蝕提供了條件，風(fēng)化侵蝕的產(chǎn)物又為搬運(yùn)沉積提供了條件。所以外力作用這幾種表現(xiàn)形式是緊密相連的，又是互為條件的，正是在它們長(zhǎng)期緩慢的作用下，才形成了今天的地表形態(tài)。外力通過(guò)風(fēng)化、侵蝕作用不斷的對(duì)地表進(jìn)行破壞，并把破壞不了的物質(zhì)從高處搬運(yùn)到低處堆積起來(lái)，總的趨勢(shì)是使地表起伏狀況趨向于平緩。在地表形態(tài)的塑造過(guò)程中，內(nèi)力和外力是同時(shí)起作用的，他們作用的結(jié)果也往往結(jié)合在一起。
教師總結(jié)在黑板上展示外力作用的思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生對(duì)外力作用的幾種表現(xiàn)形式記憶更加深刻。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：結(jié)合板書(shū)梳理本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。
作業(yè)：搜集外力作用所形成的地貌類(lèi)型的圖片。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
營(yíng)造地表形態(tài)的力量 教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、了解內(nèi)、外力作用的能量來(lái)源和表現(xiàn)形式，理解內(nèi)、外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。
2、理解三大類(lèi)巖石相互轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程。
3、運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。
4、通過(guò)運(yùn)用三大類(lèi)巖石轉(zhuǎn)化及地殼物質(zhì)循環(huán)圖，提高學(xué)生圖解分析能力。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)搜集資料、觀察圖像、獨(dú)立思考、交流合作等過(guò)程，使學(xué)生親身感受知識(shí)發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，更加深入地理解和領(lǐng)悟知識(shí)的內(nèi)涵。
2、探究與活動(dòng)，理解地殼運(yùn)動(dòng)的特征。
3、利用景觀圖片分析地貌的成因。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、樹(shù)立物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的辨證唯物主義觀點(diǎn)。
2、幫助學(xué)生確立矛盾對(duì)立統(tǒng)一思想。
教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解地表形態(tài)的形成和發(fā)展；了解地殼物質(zhì)的循環(huán)過(guò)程；
【教學(xué)難點(diǎn)】
地表形態(tài)形成過(guò)程的分析。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入】營(yíng)造地表形態(tài)的力量
同學(xué)們?cè)诔踔芯蛯W(xué)過(guò)“滄海桑田”這個(gè)成語(yǔ)故事，人們用滄海桑田這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻人世間事物變遷大，或者變化快。地理當(dāng)中我們一般指的是海陸變遷。古人在很早的時(shí)候就認(rèn)識(shí)到了海陸的這種變遷進(jìn)而形成了美麗的傳說(shuō)。現(xiàn)代科學(xué)考察發(fā)現(xiàn)的“高山上的海洋生物化石”“海底森林遺跡”也證明了這種傳說(shuō)是有事實(shí)依據(jù)的。
【講授】?jī)?nèi)外力作用概述
我們把這兩種自然界中存在的導(dǎo)致地表形態(tài)出現(xiàn)改變的內(nèi)外力作用統(tǒng)稱(chēng)為地質(zhì)作用。地質(zhì)作用是如何使地表形態(tài)發(fā)生改變呢？這就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。
【活動(dòng)】自主學(xué)習(xí)
閱讀教材一、二小節(jié)，回答問(wèn)題：
1、內(nèi)外力作用的能量各來(lái)自什么？
2、內(nèi)外力作用各通過(guò)哪些形式表現(xiàn)出來(lái)？
3、內(nèi)外力對(duì)地表形態(tài)的影響有何不同呢？
[學(xué)生]：①內(nèi)力作用能量都來(lái)自地球內(nèi)部，主要是放射性元素衰變所產(chǎn)生的熱能；外力作用能量來(lái)自地球外部，主要是太陽(yáng)輻射能
②內(nèi)力作用主要表現(xiàn)形式是地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、變質(zhì)作用；外力作用主要表現(xiàn)有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積。
內(nèi)力作用使地表高低起伏不平；外力作用使地表趨于平緩。兩種作用同時(shí)進(jìn)行，結(jié)果相互影響。
【講授】?jī)?nèi)力作用（分析案例）
多媒體顯示圖片
“基拉韋厄火山的大爆發(fā)、喜馬拉雅山的形成和變質(zhì)作用”圖片[學(xué)生討論]略
[總結(jié)]內(nèi)力作用的速度有快慢之分，內(nèi)力作用對(duì)地表的影響有主次之分，地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要方式。
[過(guò)渡]按照地殼運(yùn)動(dòng)的方向和性質(zhì)，可以分為水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)。它們的運(yùn)動(dòng)形式、對(duì)地表的影響是怎樣的？
[學(xué)生總結(jié)、教師引導(dǎo)]多媒體呈現(xiàn)
1、地殼的水平運(yùn)動(dòng)
地殼的巖層沿平行于地球表面的方向運(yùn)動(dòng)
2、地殼的垂直運(yùn)動(dòng)
地殼的巖層作垂直于地球表面方向的運(yùn)動(dòng)
[過(guò)渡]地殼的垂直運(yùn)動(dòng)引起的地表的“沉沉浮浮”，那不勒斯海邊的大理石柱比較直觀地告訴了我們。
[活動(dòng)題]答案：
⑴下沉運(yùn)動(dòng)。判定依據(jù)：大理石柱被火山灰覆蓋的部分看不見(jiàn)了，位于海平面以下。
⑵上升運(yùn)動(dòng)。判定依據(jù)：大理石柱上被火山灰覆蓋的部分和海洋生物鉆孔的痕跡露出海平面。
⑶說(shuō)明了地殼運(yùn)動(dòng)有循環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。
[教師講述]在地殼運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)中，水平運(yùn)動(dòng)和垂直運(yùn)動(dòng)是同時(shí)存在的，而且相互作用、相互影響，運(yùn)動(dòng)結(jié)果也往往相互滲透、疊加在一起。但在不同的時(shí)期和不同的區(qū)域，這兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)是有主次之分的。就全球規(guī)模而言，地殼的運(yùn)動(dòng)以水平運(yùn)動(dòng)為主，以垂直運(yùn)動(dòng)為輔。
[過(guò)渡]通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了內(nèi)力作用奠定了地貌的基本格局，但是外力作用也一刻沒(méi)有停止過(guò)，如果我們把地表形態(tài)比作一件雕塑作品的話，“內(nèi)力作用”只是對(duì)它進(jìn)行粗加工，還需要“外力作用”來(lái)對(duì)它精雕細(xì)琢，那么外力作用又是怎樣來(lái)進(jìn)行這項(xiàng)工作的呢？
【講授】外力作用
外力的表現(xiàn)形式主要有風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、堆積。
1、風(fēng)化作用
多媒體呈現(xiàn)“風(fēng)化示意圖”
[分析講解]在溫度、水以及生物等的影響下，地表或接近地表的巖石容易發(fā)生崩解和破碎，形成許多大小不等的巖石碎塊或砂粒，這種作用叫風(fēng)化作用。風(fēng)化作用的產(chǎn)物停留在原地，為其他外力作用創(chuàng)造條件。
2、侵蝕作用
多媒體呈現(xiàn)“流水的侵蝕”“風(fēng)力的侵蝕”“海蝕柱”和“冰斗和角峰”圖片[提問(wèn)]以上我們看到的現(xiàn)象和作用叫什么作用？這種作用主要由哪些外力作用形成的？
[學(xué)生]侵蝕作用。形成侵蝕作用的外力主要有水、冰川、風(fēng)等。
[講述、過(guò)渡]在水、風(fēng)、冰川等侵蝕作用，使被侵蝕掉的物質(zhì)離開(kāi)原地，原地就形成了侵蝕地貌。同學(xué)們想一想，風(fēng)化侵蝕作用的產(chǎn)物到哪里去了呢？
[學(xué)生]被搬運(yùn)到了低洼的地方堆積起來(lái)，形成了堆積地貌。
3、搬運(yùn)作用
[講述、過(guò)渡]風(fēng)化或侵蝕作用的產(chǎn)物被風(fēng)、流水、冰川等的搬運(yùn)作用下，由高處到低處，從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方。因?yàn)樗且粋�(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，所以沒(méi)有形成具體的地貌形態(tài)。外力搬運(yùn)物體的力量與什么有關(guān)？
[學(xué)生]外力的速度有關(guān)
[總結(jié)]對(duì)，當(dāng)速度變小時(shí)，外力攜帶的物質(zhì)就會(huì)逐漸的沉積下了，形成堆積地貌。
4、堆積作用
多媒體呈現(xiàn)“沖積扇”“河口三角洲”“沙丘”圖
營(yíng)造地表形態(tài)的力量 教案 篇3
第一節(jié) 營(yíng)造地表形態(tài)的力量課標(biāo)要求：結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素。本部分課標(biāo)分析：課標(biāo)的對(duì)象是地貌，重點(diǎn)是地貌的變化和成因。地表形態(tài)的變化，可以從三個(gè)層面加以分析：第一是全球大地構(gòu)造，解釋全球海陸、高大山系、大裂谷等的分布和變化。一般是通過(guò)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)加以說(shuō)明。第二是區(qū)域構(gòu)造，側(cè)重于內(nèi)力作用形成的地質(zhì)構(gòu)造與地表形態(tài)，以解釋地表高低不平的原因。一般通過(guò)褶皺、斷層及其地表形態(tài)的關(guān)系加以說(shuō)明。第三層是通過(guò)外力作用對(duì)地表形態(tài)的作用進(jìn)行說(shuō)明。課標(biāo)要求是結(jié)合實(shí)例，分析地表形態(tài)的成因，所以我在設(shè)計(jì)教案時(shí)把山岳這部分作為解釋內(nèi)力作用對(duì)地表形態(tài)的影響的案例插入到這個(gè)課時(shí)中。不打算對(duì)山岳的形成獨(dú)立地、詳細(xì)地解釋?zhuān)饕ㄟ^(guò)圖片和例子引導(dǎo)學(xué)生分析各種山岳的成因及其特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生了解地質(zhì)作用是形成地表形態(tài)的主要力量。2.了解地質(zhì)作用的種類(lèi)。3.讓學(xué)生明白海陸、高山、裂谷的分布和變化。4.學(xué)生能辨認(rèn)各種地質(zhì)構(gòu)造，并能分析其成因。5.結(jié)合地質(zhì)作用的知識(shí)，解決一些生活、生產(chǎn)的案例。教材分析：1.教材在解釋內(nèi)力作用時(shí)，并未引入板塊構(gòu)造的學(xué)說(shuō)，而是在介紹褶皺時(shí)才提到，為了更好、更明了地解釋內(nèi)力作用中的地殼運(yùn)動(dòng)，我在此課補(bǔ)充板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。2.為了讓學(xué)生更好地運(yùn)用知識(shí)，我將加入比較多的圖片說(shuō)明內(nèi)力作用的表現(xiàn)形式。3.教材中關(guān)于山岳部分比較詳細(xì)，我在教學(xué)安排時(shí)，只要求學(xué)生根據(jù)地質(zhì)作用的知識(shí)解釋山岳的成因和特點(diǎn)。教學(xué)方法：圖片分析──用圖片較直觀地展示地表的千姿百態(tài)引導(dǎo)學(xué)生分析其特點(diǎn)及成因。實(shí)驗(yàn)法──學(xué)生通過(guò)書(shū)等工具，重現(xiàn)地殼運(yùn)動(dòng)的過(guò)程及特點(diǎn)。模擬情景──帶學(xué)生進(jìn)行野外觀察，探討地表各種山岳的成因。討論法──解決實(shí)際的一些問(wèn)題，例如褶皺對(duì)生產(chǎn)和采礦的影響。課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：教學(xué)內(nèi)容教學(xué)手段教學(xué)目的地質(zhì)作用及分類(lèi)圖片展示5大基本地形了解地質(zhì)作用是各種地表形態(tài)的塑造力量?jī)?nèi)力作用的表現(xiàn)類(lèi)型圖片（火山、喜馬拉雅山、東非大裂谷）展示+學(xué)生討論得出2種主要的內(nèi)力作用（老師補(bǔ)充變質(zhì)作用），介紹火山的特點(diǎn)地殼運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)實(shí)驗(yàn)法海綿模擬地殼受力的方向得出地殼運(yùn)動(dòng)的分類(lèi)，并進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)問(wèn)——地殼運(yùn)動(dòng)的原因板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)同學(xué)們演示板塊間受擠、拉伸等情況）、多媒體介紹板塊運(yùn)動(dòng)是導(dǎo)致地殼運(yùn)動(dòng)的原因之一，是造成地表形態(tài)的主要原因（受擠壓——高山、海溝，張裂——裂谷、海洋）褶皺山、斷塊山情景創(chuàng)設(shè)——小明進(jìn)行野外觀察時(shí)所拍到的各種圖片進(jìn)行分析褶皺、斷層的成因、特點(diǎn)褶皺與生產(chǎn)生活的關(guān)系情景創(chuàng)設(shè)——地質(zhì)勘察隊(duì)要解決建地下隧道、找地下水、石油等問(wèn)題了解背斜與向斜的特點(diǎn)褶皺的逆地形小明和rose關(guān)于一張圖片的爭(zhēng)論逆地形的成因，引入下節(jié)——外力作用與地表形態(tài)詳細(xì)過(guò)程：引入（5大地形的圖片）──引出地表形態(tài)的成因是地質(zhì)作用（解釋名詞），地質(zhì)作用分為內(nèi)力作用和外力作用。我們這節(jié)課主要看內(nèi)力作用與地表形態(tài)的關(guān)系。一、內(nèi)力作用（名詞解釋?zhuān)┑谋憩F(xiàn)形式有哪些？看圖：火山圖、喜馬拉雅山圖及其背景資料、東非大裂谷圖請(qǐng)問(wèn)：三種地貌的成因是什么？（學(xué)生討論回答）1.火山──巖漿活動(dòng)，（火山結(jié)構(gòu)圖講解）噴出的巖漿形成玄武巖，沒(méi)噴出的結(jié)晶成巖（花崗巖）。2.喜馬拉雅山──地殼上升的證據(jù)。地殼運(yùn)動(dòng)（請(qǐng)同學(xué)作示范）東非大裂谷──地殼水平運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。了解地殼不同運(yùn)動(dòng)方向形成不同的地表形態(tài)。3.補(bǔ)充變質(zhì)作用二、發(fā)問(wèn)──地殼為什么能運(yùn)動(dòng)呢？因?yàn)榈貧げ皇且粔K整體，而是由6大板塊構(gòu)成，并在軟流層上漂移。（多媒體展示6大板塊結(jié)構(gòu)圖，介紹6大板塊）因?yàn)榈貧ぬ幱诓粩嗟倪\(yùn)動(dòng)中，所以形成各種地貌，──學(xué)生作演示，兩大板塊碰撞或張裂分別形成高山、深海溝或裂谷和海洋。轉(zhuǎn)折：內(nèi)力作用下形成各種地形，而在地表藏著地殼運(yùn)動(dòng)的足跡。三、情景創(chuàng)設(shè)──小明是一位高中學(xué)生，在去年的暑假，他跟隨父親的勘察隊(duì)進(jìn)行野外考察，目的是了解考察地方的地質(zhì)構(gòu)造以及進(jìn)行勘察工作。以下是他在野外考察時(shí)的記錄：一天，他們來(lái)到云貴高原的一處山地，他驚奇的發(fā)現(xiàn)這里山體的巖層結(jié)構(gòu)十分特別，他馬上拍下了照片（附圖1），并向父親請(qǐng)教：這座山的成因是什么？父親：這座山是內(nèi)力作用的結(jié)果，它是……（問(wèn)：同學(xué)們你能解釋這座山的成因嗎？請(qǐng)大家作出示范）……小明：哦，原來(lái)跟板塊運(yùn)動(dòng)有關(guān)，那這樣的山就什么山？父親：褶皺山。并且分布很廣，比如說(shuō)：……（小明父親為什么這么說(shuō)？你能說(shuō)出幾座山名嗎？）小明：那怎么判斷山體是褶皺山呢？父親：……（你能想辦法判斷嗎？）老師解釋褶皺的背斜和向斜及巖層的新老關(guān)系。小明高興的記下父親說(shuō)的方法，繼續(xù)往前走。突然他來(lái)到一個(gè)特別的地方，是一處懸崖，（圖2），他問(wèn)父親：這又是什么山？父親說(shuō)：斷塊山。小明問(wèn)；那它的成因是什么？父親：你可以作個(gè)實(shí)驗(yàn)，拿幾塊餅干按剛才褶皺時(shí)的演示，看結(jié)果。小明：……（請(qǐng)你來(lái)做，并歸納斷塊山的成因）父親：很好，看到嗎？巖層承受不了壓力就會(huì)斷開(kāi)，并錯(cuò)位，上升的就成為斷塊山或地壘，兩個(gè)斷層間下降的叫地塹，一般成為平原或谷地。（請(qǐng)你畫(huà)出斷塊山示意圖，并判斷下圖地貌屬于什么）小明：哦，是這樣的。此時(shí)，勘察隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，我們?cè)诖诵菹⒁幌掳伞２⒛贸鏊麄儺?huà)的地質(zhì)圖討論。小明一看，（圖3），只見(jiàn)父親指著一點(diǎn)說(shuō)，我們可以在這建條隧道。（請(qǐng)問(wèn)，父親指的是哪點(diǎn)，為什么）小明聽(tīng)完后恍然大悟，但他馬上意識(shí)到一個(gè)問(wèn)題，問(wèn)：爸，你錯(cuò)了，你剛才說(shuō)背斜一般成山，這里畫(huà)錯(cuò)了。（請(qǐng)問(wèn)，小明說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？）父親說(shuō)：這叫逆地形，是受到外力的風(fēng)化、侵蝕等外力作用形成的……（同學(xué)們什么是外力作用呢？）這個(gè)問(wèn)題留到下節(jié)課再介紹。總結(jié)：填表地質(zhì)作用內(nèi)力作用1.__________
2.地殼運(yùn)動(dòng)，包括 水平運(yùn)動(dòng) 垂直運(yùn)動(dòng)
3.地質(zhì)作用例如：火山
例如：________
例如：________
變質(zhì)巖外力作用