第十四課 美國的霸權政策和美蘇爭霸 教法

本課地位

本課內容體現了二戰后國際關系的重要線索。二戰后，美國憑借其經濟、軍事實力，成為資本主義世界的霸主，為遏制戰后社會主義的發展，在歐洲采取“冷戰”政策，在亞洲悍然發動侵朝、侵越的熱戰。說明霸權主義，是當代戰爭的根源。美國在朝鮮、越南戰場的失敗，是美國霸權地位削弱的標志。美蘇爭霸反映了兩個超級大國之間的爭奪。

本課教學基本思路

A引導學生把握教材的整體結構：美國的冷戰政策的適用范圍是歐洲，對亞洲則發動了局部侵略戰爭。這兩個內容是美國全球稱霸戰略的組成部分。而美蘇爭霸是在蘇聯力量發展后的必然反映。

B要求學生概括美國的冷戰政策在政治、經濟、軍事方面的表現。培養初中學生的歸納概括能力。

C美蘇爭霸的內容可以采用列表的方式把美蘇爭霸的三個階段的情況展示出來，使學生一目了然，形成總體感受。

教學重點：

美國“冷戰”政策的表現和影響是重點。

冷戰政策是第二次世界大戰后，美國登上資本主義世界霸主的寶座后，對社會主義國家采取的敵視政策。這一政策的推行，既反映了美蘇之間的爭奪。也反映了資本主義和社會主義兩種意識形態之間的矛盾。冷戰政策的推行對當時的世界格局產生了重要影響，并形成了兩大軍事政治集團的對峙，造成了世界局勢的緊張。

比起一戰，二戰在更大的程度上改變了國際關系的格局。美蘇兩國在戰爭期間的盟友關系被對抗關系取代，面對這種形勢，美國充當起國際憲兵的角色。宣布杜魯門主義、實施馬歇爾計劃和建立北大西洋公約組織是美國推行冷戰政策、遏制社會主義發展的三項重要步驟。其目的：一是通過支援各國反動勢力鎮壓人民革命運動，阻止社會主義和民族解放運動的發展；二是借反對社會主義的名義，加強對其他資本主義國家的控制。兩極格局的建立，從根本上說是戰后初期美蘇經濟、軍事實力對比的反映，其中既有意識形態的因素，也有在意識形態因素掩蓋下的國家利益之間的利益沖突。冷戰對整個世界產生了巨大的影響。

教學難點 

杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質及其相互關系是難點。

杜魯門主義和馬歇爾計劃是美國冷戰政策的重要組成部分，是美國全球稱霸戰略的具體實施。是對抗社會主義的重要手段。兩者之間既有聯系又有區別。分析它們之間的相互關系，可以培養學生的分析能力。把握教材內容的內在聯系。

杜魯門主義是美國爭奪世界霸權的宣言書，它標示著美國的對外政策已突破以本土安全為主的孤立主義的影響，由局部擴張轉向全球擴張。而馬歇爾計劃比較隱蔽，著眼于經濟手段，擔負著抗衡蘇聯和控制西歐的雙重任務，它企圖通過幫助歐洲振興經濟穩定政局，從而穩定資本主義陣營，把西歐各國聯合起來與美國一起對抗蘇聯。同時，美國趁人之危通過馬歇爾計劃控制西歐的意圖是十分明顯的。可以說兩者實質是一致的，馬歇爾計劃是更隱蔽的杜魯門主義。

重點突破方案

二戰后，世界主要是兩極，即背信棄義世界和社會主義力量，可見兩種社會制度的對抗占突出地位。雙方又以美國和蘇聯為首。隨著蘇聯經濟、軍事力量的日益增強，蘇、美、雙方爭奪霸權的斗爭逐漸占統治地信。所以說“冷戰”是兩種社會制度的斗爭。對于美國的冷戰政策，引導學生歸納冷戰政策的表現，培養學生的歸納概括能力。在此基礎上結合《歐洲地圖》幫助學生分析冷戰政策對世界形勢產生的重大影響。指出，冷戰政策的推行導致了北約和華約兩大軍事政治集團的對峙，造成了世界局勢的緊張。

難點突破方案

杜魯門主義和馬歇爾計劃的實質及其相互關系的分析。對初三學生有相當的難度。如果單純依靠教材內容進行分析，有如空中樓閣。建議給學生提供相關的歷史資料和視頻資料，在掌握材料的基礎上，采取小組討論的方式進行探討。通過這樣的討論培養學生的歷史思維能力和史論結合的意識。

課堂導入  ：

A常規導入  ：

第二次世界大戰最深刻的影響是它極大地改變了世界范圍的力量對比。二戰后，社會主義力量空前壯大，形成了以蘇聯為核心的包括八個歐洲國家、三個亞洲國家及其他一些國家在內的社會主義陣營。而與此形成鮮明對照的是資本主義國家的力量大大削弱了。哪位同學到地圖前指出：在二戰中被打倒的三個資本主義強國和兩個被削弱的資本主義大國。還有一個資本主義大國，雖然也是參戰國，但其實力非但未被削弱，反而更增強了，誰能知道是哪個國家？

B圖片導入  

運用多媒體展示《柏林墻》的圖片。增加學生的感性認識。進一步指出柏林墻是冷戰的重要表現，冷戰政策是戰后美國對東歐國家采取的敵對政策，今天我們來學習冷戰政策。從而導入  新課。