《美國聯邦政府的建立》教學設計
【課程標準】說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構，比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。
教材分析：本節教材主要圍繞美國《1787年憲法》展開。為了加強中央政府權力，北美13州殖民地召開制憲會議制定了1787年憲法。它將美國聯邦政府的權力一分為三。立法權歸于國會、行政權歸于總統、司法權歸于聯邦法院。通過三者間的分權、制衡從而實現公共權力與公民權利的平衡──這是本節的核心所在。它雖有局限性，但所建立的民主共和制后來成為了資產階級代議制的典型。它不僅是美利堅民族賴以生存和發展的基本法，也深刻影響了世界其他國家的發展。因此本節內容的地位十分重要。
【教學目標】
1、知識與能力：掌握美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構；進一步提高閱讀和通過多種途徑獲取歷史信息的能力；比較美國總統制與英國君主立憲制的異同。
2、過程與方法：運用活動課的形式，開展研究性學習。通過學生搜集資料、合作交流，采用新聞發布會、小品、辯論等多種形式，引導學生探究學習，發現問題，積極探索解決問題的途徑。同時通過這些形式多樣的活動，培養學生各方面的能力。
3、情感態度與價值觀：培養學生歷史唯物主義世界觀，歷史的、客觀的看待事物，正確對待歷史發展進程。認識人類社會發展的統一性和多樣性，理解和尊重世界各地區、各國、各民族的文化傳統。汲取人類創造的優秀文明成果，進一步形成開放的世界意識。
【教學準備】
（一）教師準備：
1.制作本課多媒體課件，增強教學內容的直觀性、生動性。一方面搜集相關課件制作資料（美國“白宮”、“國會”、“聯邦法院”的外觀圖片，“尼克松水門事件”片段，“議會的辯論”圖片等），力爭再現歷史，為學生創設歷史學習情境。另一方面設計由新聞發布會→小品→辯論的教學流程，制作“板書結構”。
2.組織學習小組，要求人人參與。全班分成新聞發布會小組（記者與代表團）、小品小組（總統、國會參眾院長、最高法院法官）、辯論小組等。指導各小組搜集資料，探究問題。要求各小組的問題要緊緊圍繞所需要達到的教學目標展開。
（二）學生準備：
1.課前預習，掌握基本史實。
2.按照教師布置的問題，參加自己感興趣的小組并進行準備，自主搜集資料，由“課題組長”負責，各組員共同探究問題。①新聞發布會小組：記者與代表團進行提問設計并作答。②小品小組：編寫臺詞，準備道具。③辯論小組：贊成與反對方分別從不同立場寫辯詞。各小組成員之間可以相互交流。
【教學重難點】
重點：對美國1787年憲法中“分權與制衡”的理解與掌握
難點：對“分權與制衡”的理解
【教學過程設計】
創設情景，導入新課
放映多媒體課件：美國“白宮”、“國會”、“聯邦法院”的外觀圖片。
教師講授：這就是當今世界最強大的國家──美國的權力中樞，它們構成了通常所說的聯邦政府。那么美國的聯邦政府究竟是如何建立的？要了解這一問題，必須學習美國1787年憲法，因為它是建立聯邦政府的依據。下面請參加制定了這部憲法的代表回答各位記者的提問。
教師活動
學生活動
（一）1787年制憲會議新聞發布會
1.【設計思路】通過新聞發布會的形式，讓學生自己在提問的設計與解答中了解美國1787年憲法制定的背景、主要內容等基本知識點。并完成美國總統制與英國君主立憲制的比較教學。