第二單元 資本主義世界市場的形成與發展教學案
材料四 據《環球時報》xx年8月24日報道：
1992年，正值哥倫布發現美洲大陸500周年紀念，聯合國教科文組織本打算將這天定為全球紀念日，沒想到這個提議遭到了許多墨西哥人的反對。墨西哥的印第安人還于當天舉行了游行示威，甚至砸掉了哥倫布塑像的一段手指。不僅如此，許多土著居民堅決反對人們使用哥倫布“發現”新大陸這種說法，他們認為，早在哥倫布之前，他們的祖先就生活在這片土地上，并形成了自己獨特的文化。
每到10月12日，就會有印第安人來到塑像前表示抗議，指責哥倫布的到來給美洲帶來的是痛苦和災難。鑒于印第安居民的強烈反應，美洲的許多國家都已經將哥倫布發現美洲的這一天定為“種族日”，意思是說在這一天，美洲人的血統和種族都發生了改變。
結合所學知識回答問題：
（1）根據材料，概括說明新航路開辟的物質動力和精神動力。（4分）
（2）根據材料并結合所學知識說明，新航路的開辟推動世界歷史發展的主要表現有哪些？（3分）
（3）如何正確看待材料四中設立“全球紀念日”和“種族日”這“兩種紀念日”的想法？（5分）
22. （1）物質動力：歐洲商品經濟的發展和資本主義萌芽的產生，人們對貴金屬的追求日趨狂熱；精神動力：傳播天主教的熱情。（4分）
（2）世界日益連成一個整體，有利于世界各地的經濟文化交流，促進文明的多樣化發展；促進世界市場雛形的形成；推動了歐洲商業的發展和貿易中心的轉移，加速了西歐封建制度的解體，促進了資本主義的發展。（3分）
（3）分三個層次給分：（共5分）
第一層次：只簡單地說要辯證地看待這“兩種紀念日”的設想，或說都有道理，而未能進一步闡述理由，1分，在未闡述理由的情況下，只支持其中之一者，不得分。
第二層次：辯證地看待這“兩種紀念日”的設想，稍作進一步闡述，但不夠深刻，得2-3分；其中，只支持其中一種設想，盡管論述深刻，最多得3分。
第三層次：全面、深刻地論述，邏輯性強，得4-5分。參考要點如下：
兩種設想都有道理，對待這兩種觀點我們要全面分析，既要看到其有正面的因素，又要分析其負面東西。為什么有不同的設想？站在不同的立場位置的人們有不同的觀點和態度，以美國為代表的西方認為是哥倫布把近代文明帶到美洲，帶到世界各地，哥倫布是西方繁榮的救星。反之，亞非拉落后地區認為哥倫布是野蠻、血腥的殖民活動的始作俑者，正因為這一歷史性活動給亞非拉人民帶來了災難，哥倫布到達美洲以后，對當地土著居民進行殺戮，殖民者的長期殖民活動使美洲人的血統和種族都發生了改變。
全面看待應用文明史觀，一方面哥倫布這一歷史性活動開創歷史之先河，把西方文明的種子帶到世界各地，各國之間經濟文化聯系日益密切，殖民地區的文化和生活方式逐漸發生變化，西方宗教和文化的滲透，改變了人們的觀念，另一方面，美洲的發現促進了新舊大陸之間的溝通和聯系，瓦解了歐洲封建主義，加速了歐洲資本主義原始積累的步伐，世界市場的雛形也開始出現；再者在事實上給美洲造成了前文所說的災難。
第7課 兩次工業革命
【知識梳理】第一次工業革命、第二次工業革命、兩次工業革命對世界市場形成的影響。