遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰教學設計

教學目標

一、基礎知識目標

契丹的興起和建國；宋遼的和戰；西夏的建立；宋夏的和戰。

二、能力培養目標

1.通過講述宋遼、宋夏的戰爭，培養學生分析戰爭性質的能力。

2.通過分析比較宋遼和宋夏議和的內容及影響，培養學生綜合評價歷史問題的能力。

三、思想教育目標

1.契丹和黨項是我國古代史上重要的少數民族，對我國北部和西北部的開發做出了重大貢獻。

2.宋遼和宋夏的關系，有戰有和，但友好往來是民族關系的主流，是推動這一時期歷史發展和民族融合的重要因素。

教學重點和難點

教學重點：契丹建國及制度和西夏建立及制度。“澶淵之盟”。

教學難點：民族關系中，和戰交錯，兩者之間的關系難以把握。

教學過程

教師指出：北宋時，與北宋并立的少數民族政權，主要有契丹族建立的遼、女真族建立的金和黨項族建立的西夏。

一、契丹的興起和建國

1.契丹的興起

①契丹族的起源：

a.契丹族是我國古老的少數民族；

b.秦漢時為東胡的一支；

c.唐朝末年，契丹族的勢力發展起來。

②契丹族的生活方式及其變化：

a.契丹族起初是過著游牧和漁獵生活。

b.一些漢族農民為了躲避戰禍，遷到長城以北，同契丹族雜居相處。

c.契丹人逐漸學會種植莊稼、織布、建造城郭房屋。部分契丹人開始了農耕生活。

2.契丹政權的建立

①政權建立的條件：

a.10世紀初，首領耶律阿保機統一契丹各部；

b.阿保機提倡農業，接受漢族封建文化。

②政權的建立：

a.時間：9xx年；

b.人物：阿保機稱皇帝，建立契丹國；后來，契丹改國號為遼。

c.都城：定都上京。阿保機就是遼太祖。

d.創制文字：契丹人仿照漢字偏旁創制了契丹文字。

③政權的影響：

a.契丹勢力的擴大：阿保機之子耶律德光統治時期，契丹得到幽云十六州。

b.契丹社會的進步：進一步接受中原先進文化，加快了契丹的封建化進程。

3.“蕃漢分治”制度

①背景：遼統治區，漢族、契丹等族的經濟文化發展水平及人民的生活方式不同。

②目的：為了適應上述不同情況，遼統治者采取“蕃漢分治”的政治制度。

③內容：中央設置南面官和北面官。

a.南面官由漢人和契丹人擔任，沿用唐以來的官制，統治漢人和渤海人。權力不

及北面官大。

b.北面官均由契丹人擔任，統治契丹人和其他少數民族。

  ④特點：“因俗而治”；

  ⑤實質：階級統治。

二、宋遼的和戰

1.宋對遼的戰爭

①目的：奪取幽云等州。

②過程：宋太宗親自率兵向遼進攻，在高梁河宋軍大敗；幾年后，宋軍再次征遼；

③結果：宋軍大部被殲；

④影響：從此宋軍由進攻轉為防御。

2.澶淵之盟

  ①背景：

   a.遼統治者不斷發兵南下，威脅宋的安全。

   b.10xx年，遼軍大舉南征逼近東京，寇準力主抵抗，宋真宗到達澶州前線，宋軍

士氣更大振。

   c.遼方有所懼怕，提出議和要求，宋真宗接受。

  ②內容：

a.宋每年送給遼“歲幣”；

b.遼撤兵；

c.雙方約為兄弟之國，各守邊界。史稱澶淵之盟。

  ③影響：

   a.宋遼對峙局面形成。

b.在一個世紀中，雙方基本上維持了和平局面。