新課標(biāo)必修1《抗日戰(zhàn)爭》-（精選2篇）
新課標(biāo)必修1《抗日戰(zhàn)爭》- 篇1
一、背景分析
（一）課改特點(diǎn)
高中歷史課程改革最大的特點(diǎn)是采取中外合編的專題史體例，每個(gè)單元集中探究一個(gè)比較宏觀的歷史問題，便于從一個(gè)特定的視角，對歷史事件、現(xiàn)象和人物進(jìn)行更加深入的探究和了解，也更有利于學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立自主地認(rèn)識、思考和解決問題，突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，比較注重對學(xué)生的態(tài)度、情感和價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)。
（二）時(shí)代背景
和平與發(fā)展是當(dāng)今的時(shí)代主題，而今年是世界反法西斯勝利60周年紀(jì)念，也是中國抗日戰(zhàn)爭勝利60周年紀(jì)念，在這一背景下開展本課的教學(xué)，更有利于營造課堂教學(xué)氣氛，也能更好地開展愛國主義情感的教育。使學(xué)生認(rèn)識到和平來之不易，勿忘國恥，努力振興中華，自強(qiáng)自立，才不會(huì)受人欺負(fù)。
（三）教學(xué)主題
本節(jié)內(nèi)容是中華民族的抗日戰(zhàn)爭，全面分析了抗戰(zhàn)勝利的原因，突出體現(xiàn)抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的重要作用，理解抗戰(zhàn)勝利的重要?dú)v史意義。在教學(xué)中，我積極采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問題情景，為教與學(xué)提供了一個(gè)很好的平臺。
二、教學(xué)實(shí)例
（一）情景引入
教師：今天是星期一，同學(xué)們剛剛參加完升旗儀式回來，現(xiàn)在我來考考大家：升國旗唱的國歌原名叫什么？
學(xué)生：《義勇軍進(jìn)行曲》
教師：我們一起來唱一段國歌吧！（文娛委員領(lǐng)唱，學(xué)生齊唱國歌）
教師：從甲午中日戰(zhàn)爭到今天的一百多年里，民族危機(jī)意識始終籠罩在國民心頭。中華人民共和國國歌便是這種意識的集中反映。這首歌創(chuàng)作于1935年，由田漢作詞，聶耳譜曲。從這首歌創(chuàng)作的歷史背景看，歌詞中“中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候”指的是什么？當(dāng)時(shí)中華民族的主要任務(wù)是什么？
學(xué)生：華北事變或日本侵華；抗日救國或救亡圖存。
教師：這一時(shí)期，中日民族矛盾上升為中國社會(huì)的主要矛盾。請大家翻開課文第30頁，讓我們一起來了解這場決定中國命運(yùn)的著名戰(zhàn)爭──抗日戰(zhàn)爭。
（二）講授新課
（板書）第2課 抗日戰(zhàn)爭
一、全民族抗戰(zhàn)
1、日本加快侵略中國的進(jìn)程：九·一八事變；盧溝橋事變
教師：1931年的九·一八事變使東北三省淪為日本帝國主義的殖民地；1937年爆發(fā)的盧溝橋事變標(biāo)志著全國抗日戰(zhàn)爭的開始。面對日本全面侵華的威脅，國民黨和共產(chǎn)黨采取了什么樣的決定？兩黨關(guān)系發(fā)生了什么變化？
學(xué)生：（回答略）
（板書）2、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的形成
教師：外敵當(dāng)前，國共兩黨捐棄前嫌，組成了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線，形成了兩個(gè)戰(zhàn)場。
（板書）3、中共創(chuàng)建敵后抗日根據(jù)地，開展游擊戰(zhàn)
4、國民政府正面戰(zhàn)場抗戰(zhàn)，組織四次會(huì)戰(zhàn)
教師：中國廣大軍民同仇敵愾，英勇抗擊日本侵略者。日軍曾揚(yáng)言：三個(gè)月滅亡中國。結(jié)果，僅僅一個(gè)上海，日軍就打了三個(gè)多月。日軍惱羞成怒，所到之處，燒殺淫掠，無惡不作，犯下了滔天罪行。他們已經(jīng)不是一支軍隊(duì)，而是一群野獸！
（板書）二、日軍的滔天罪行
1、南京大屠殺
2、潘家峪慘案
3、七三一部隊(duì)
（播放紀(jì)錄片、幻燈：南京大屠殺片段及照片、影片《屠城血證》片斷、潘家峪慘案、七三一部隊(duì)、齊齊哈爾市毒氣事件）
教師：日本侵略者犯下的滔天罪行，鐵證如山。直到今天，日軍侵華的危害仍遺毒無窮。請同學(xué)們舉例證明。
學(xué)生：（舉例證明略）
教師：那么，六十年后的今天，我們應(yīng)該如何看待日軍侵華這段歷史和欠下的累累血債？
學(xué)生：議論、回答（略）
教師：對，我們一定要不忘國恥、努力振興中華和維護(hù)和平！日軍侵華給中華民族帶來了巨大的災(zāi)難和無法醫(yī)治的創(chuàng)傷。抗戰(zhàn)勝利后，香港某酒店曾經(jīng)在酒店門口豎了一個(gè)牌子，上寫：日本人與狗不得內(nèi)進(jìn)！（有學(xué)生鼓掌）后來在日本大使館的強(qiáng)烈抗議下才取下了牌子，但規(guī)定入住酒店的日本人最低消費(fèi)8億港元。請大家思考，這是不是一種愛國主義？
學(xué)生：（議論、回答略）
教師：（引導(dǎo)分析略）
教師：近年來，日本右翼勢力有所抬頭（多媒體展示資料：日本文部省修改歷史教科書；小泉純一郎參拜靖國神社、修改《日美防衛(wèi)合作指針》等法案）日本右翼勢力甚至極力否認(rèn)日軍在侵華期間蓄意制造的慘絕人寰的“南京大屠殺”，認(rèn)為只是在戰(zhàn)爭期間發(fā)生的一般戰(zhàn)斗行為。大家怎樣看待這些事件和做法？
幻燈顯示：近年來日本右翼勢力篡改教科書，歪曲歷史、美化侵略，并參拜靖國神社，為法西斯招魂，這表明（ ）
a、日本企圖再次發(fā)動(dòng)侵華戰(zhàn)爭 b、日本軍國主義勢力抬頭，活動(dòng)猖獗
c、日本力圖重溫政治大國美夢 d、日本重視對下一代的歷史教育
學(xué)生通過對各選項(xiàng)中信息的比較，很快得出答案是b。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識日本右翼勢力不代表日本全體國民，從而端正學(xué)生盲目的民族仇視情結(jié)。
（板書）三、抗戰(zhàn)的勝利
1、百團(tuán)大戰(zhàn)
教師：抗日戰(zhàn)爭打得非常艱苦，抗日低潮的時(shí)候，有些人甚至動(dòng)搖了：我們能打贏日軍嗎？為了振奮人民的抗日精神，爭取抗日形勢的好轉(zhuǎn)，黨中央決定在華北發(fā)動(dòng)一場大規(guī)模的殲滅戰(zhàn)。1940年下半年，彭德懷指揮八路軍在華北地區(qū)展開了著名的百團(tuán)大戰(zhàn)，并取得了最終的勝利。
教師：百團(tuán)大戰(zhàn)狠狠打擊了日軍的侵略氣焰，大大提高了共產(chǎn)黨和八路軍的威望，堅(jiān)定了全國人民抗戰(zhàn)勝利的信心。除了境內(nèi)作戰(zhàn)外，中國軍隊(duì)還積極開辟國外戰(zhàn)場。
（板書）2、國外戰(zhàn)場：中國遠(yuǎn)征軍赴緬作戰(zhàn)
教師：在英美軍隊(duì)配合下，1945年初，中國遠(yuǎn)征軍擊敗侵緬日軍。經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，我們終于打敗了日本帝國主義，取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。1945年8月15日，日本帝國主義被迫宣布無條件投降，9月2日正式簽署投降書。9月3日，國民政府決定全國放假一天，慶祝抗日戰(zhàn)爭和世界反法西斯戰(zhàn)爭的最終勝利。這一天，全國人民歡天喜地，載歌載舞，各地到處張燈結(jié)彩。
（幻燈）猜謎語：抗日戰(zhàn)爭的勝利的原因。猜三個(gè)中國古代著名人物的名字。
學(xué)生：（議論、回答略）
教師：這三個(gè)人分別是屈原（屈服美國在日本廣島、長崎投下的原子彈）、蘇武（蘇聯(lián)出兵山東，威脅日軍）、共工（共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國各民族人民奮力抗戰(zhàn)的功勞）
（幻燈）
中國抗日戰(zhàn)爭能夠取得勝利的根本原因是（ ）
a、國際社會(huì)的援助
b、敵小我大，我強(qiáng)敵弱
c、國民黨正面戰(zhàn)場消滅日軍的主要兵力
d、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的建立和全民族抗戰(zhàn)
（答案d）
教師：從鴉片戰(zhàn)爭到八國聯(lián)軍侵華，中國都失敗了。抗日戰(zhàn)爭的勝利，是中國人民一百多年來第一次取得反對帝國主義侵略的完全勝利，全民英勇抗戰(zhàn)是取得勝利的關(guān)鍵。
（板書）3、抗日戰(zhàn)爭勝利的意義
教師：中國抗日戰(zhàn)爭的勝利，具有偉大的歷史意義。我們可以從國內(nèi)、國際兩個(gè)方面來分析。請同學(xué)們自己嘗試作分析。
學(xué)生：（分析、議論、回答略）
教師總結(jié)：（略）
（三）布置探究學(xué)習(xí)內(nèi)容
查閱有關(guān)資料：1、列舉近代以來外國列強(qiáng)歷次侵華的時(shí)間、規(guī)模和結(jié)果；
2、探討抗日戰(zhàn)爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位；
3、國共合作在抗日戰(zhàn)爭中的重要作用是什么？
在本次教學(xué)實(shí)踐中，我多次運(yùn)用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)問題情景，通過探究學(xué)習(xí)、啟發(fā)引導(dǎo)把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，積極參與到課堂中去，取得了良好的教學(xué)效果。尤其是學(xué)生唱國歌這一情節(jié)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的愛國情緒。后來學(xué)生們反映，他們已經(jīng)四年沒唱過國歌了。
由于今年是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利60周年，各種媒體宣傳鋪天蓋地，學(xué)生對本課相關(guān)內(nèi)容已有一定的認(rèn)識。針對目前青少年普遍存在的“哈日”一族現(xiàn)象，有意識地在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)日本侵華在中國犯下的滔天罪行，讓學(xué)生在觸目驚心的影片、歷史照片中了解歷史的真相，教育學(xué)生牢記歷史、不忘過去、珍愛和平、開創(chuàng)未來（在xx年9月3日紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利60周年大會(huì)上的講話內(nèi)容）。同時(shí)，利用學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，引入學(xué)生感興趣的話題（如猜謎語），讓學(xué)生在思考、討論和游戲中學(xué)到知識，加強(qiáng)對歷史的感悟能力。
教學(xué)中我還十分重視培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史價(jià)值觀。在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生冷靜地剖析歷史、正視歷史，樹立理性的愛國主義情感，避免在學(xué)生中出現(xiàn)盲目的民族復(fù)仇情緒。
新課標(biāo)必修1《抗日戰(zhàn)爭》- 篇2
教學(xué)理念
本課的講授采取 “問題探究式教學(xué)”與“情景討論式教學(xué)”的理念，采用“角色扮演”、“體驗(yàn)式教學(xué)”的形式來輔助教學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，通過討論，讓學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建知識，直觀地感受、領(lǐng)悟歷史。這種教學(xué)理念要求老師不僅會(huì)“教”書，還要會(huì)“編”書，即老師根據(jù)教學(xué)的需要對課程資源進(jìn)行再度開發(fā)與利用。根據(jù)“侵略與反侵略”對教材內(nèi)容進(jìn)行整合，以清晰明了的線索使教學(xué)資源為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)參與資源的整合、問題的探討、疑難問題的思辨，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，形成師生之間、生生之間自主互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。
課程標(biāo)準(zhǔn)
列舉侵華日軍的罪行，簡述中國軍民抗戰(zhàn)的主要史實(shí)，理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性，探討抗日戰(zhàn)爭勝利的原因及歷史地位。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力：
識記：侵華日軍的滔天罪行；正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)史實(shí)。
理解：理解全民族團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的重要性；全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因及歷史地位。
知識的運(yùn)用：結(jié)合時(shí)事客觀分析歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。
2.過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括歷史事件的能力；引導(dǎo)學(xué)生分析抗戰(zhàn)勝利的歷史地位，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力；通過教師創(chuàng)設(shè)情境及學(xué)生角色扮演，鍛煉其合作精神，提高口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造性。通過自主學(xué)習(xí)正面戰(zhàn)場和敵后戰(zhàn)場的抗戰(zhàn)史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：認(rèn)識到日本帝國主義發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭給中國人民造成了巨大的災(zāi)難。介紹抗日戰(zhàn)爭中為國捐軀的愛國將領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華高尚情操。通過中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利這一偉大歷史事件，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和使命感，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，樹立強(qiáng)國之志。通過模擬法庭，加深學(xué)生對歷史上以人為本、關(guān)注人類命運(yùn)的人文精神的理解。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：侵華日軍的滔天罪行；中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利的原因和歷史地位。
難點(diǎn)：全民族抗戰(zhàn)局面的形成；抗戰(zhàn)勝利的歷史地位。
學(xué)情分析
《抗日戰(zhàn)爭》這節(jié)課同學(xué)都很熟悉，而且很多同學(xué)對這部分知識比較感興趣，加上抗日戰(zhàn)爭是進(jìn)行愛國主義教育的素材。經(jīng)過一段時(shí)間的高中歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對搜集信息、處理信息的方法有了一定程度的掌握，也已經(jīng)學(xué)會(huì)在閱讀中提取有效信息。打算采取學(xué)生自主探究為主與教師適當(dāng)引導(dǎo)歸納總結(jié)相結(jié)合的方法，創(chuàng)設(shè)問題情景，把學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)起來，讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習(xí)中獲得規(guī)律性認(rèn)識，并加強(qiáng)合作精神的培養(yǎng)。
教學(xué)方法
主要采用情境討論式教學(xué)法、問題探究式教學(xué)法、角色扮演、小組合作探究，由淺入深，層層推進(jìn)，從高度、廣度、深度上拓展學(xué)生的思維，師生共同構(gòu)建完整的知識體系。
教學(xué)手段：采用制作powerpoint課件的方式輔助教學(xué)。電教手段應(yīng)用，電影資料剪輯，聲音的剪輯。
教學(xué)流程設(shè)計(jì)
[課前渲染] 課件制作播放建國60周年國慶閱兵片段和《國歌》。
（設(shè)計(jì)意圖）通過這一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)歷史學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，烘托渲染氣氛。
[導(dǎo)入播放] 課前渲染，建國60周年國慶閱兵片段和《國歌》，國歌中中華民族到了最危險(xiǎn)的時(shí)候是什么時(shí)候？什么原因?qū)е碌模?/p>
（設(shè)計(jì)意圖）創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。
[講授新課] 主題一：狼子野心，野蠻侵華
（一） 日本三四十年代的侵華
問題1：日本一系列侵華戰(zhàn)爭
請同學(xué)們快速閱讀“學(xué)思之窗”，老師簡單設(shè)計(jì)了一個(gè)師生互動(dòng)的游戲環(huán)節(jié)，通過提供的材料，分別是哪些重大歷史事件。
調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，同時(shí)ppt放動(dòng)畫地圖，讓學(xué)生直觀地感受日本侵華。
問題2：日軍犯下了哪些滔天罪行？
多媒體課件播放“潘家峪慘案”、“七三一部隊(duì)”、南京大屠殺圖片，讓學(xué)生
直觀地感受歷史。朗讀詩歌，進(jìn)行愛國主義教育。模擬歷史法庭，突出重點(diǎn)，加深學(xué)生對歷史上以人為本、關(guān)注人類命運(yùn)的人文精神的理解。
主題二：萬眾一心，眾志成城抗日
（二）、全民族的抗戰(zhàn)
（播放剪切聲音《保衛(wèi)黃河》歌曲。讓學(xué)生點(diǎn)燃保家衛(wèi)國的豪情壯志。）
抗日戰(zhàn)爭涌現(xiàn)了大批可歌可泣的英雄事跡、英雄人物（揚(yáng)靖宇、張自忠、李宗仁等）。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、振興中華高尚情操。
問題3：（探究）全民族抗戰(zhàn)是如何實(shí)現(xiàn)的？（老師講解化難為易，先進(jìn)行思路點(diǎn)撥，告訴學(xué)生做題的方法）全民族抗戰(zhàn)是如何實(shí)現(xiàn)的？ 理解從原因和過程作答。統(tǒng)一戰(zhàn)線能否建立關(guān)鍵取決于國民黨和共產(chǎn)黨能否團(tuán)結(jié)起來，國民黨和共產(chǎn)黨能否團(tuán)結(jié)取決于社會(huì)的主要矛盾的變化，還要明確哪一政黨對兩黨的合作起了主導(dǎo)作用。老師擬了提綱學(xué)生作答。
問題4：以國民黨為主的正面戰(zhàn)場與以共產(chǎn)黨為主的敵后戰(zhàn)場在戰(zhàn)爭中的情況怎樣？ 初中已學(xué)，老師擬了提綱，同學(xué)們快速閱讀課本，自主構(gòu)建知識。
主題三：凱歌奏響 抗日勝利
（三）、抗戰(zhàn)的勝利
問題5：（探究）中國人民取得抗戰(zhàn)勝利的原因
讓學(xué)生猜謎語的方式調(diào)動(dòng)興趣，引發(fā)積極思考，引導(dǎo)學(xué)生全面分析抗戰(zhàn)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合、概括和歸納歷史事件的能力。
問題6：（探究）抗戰(zhàn)勝利的歷史地位？教師進(jìn)行思路點(diǎn)撥，提供圖片和材料，（培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力）。
主題四： 鑒史知今 歷史的反思
問題7：抗日戰(zhàn)爭勝利留下的精神財(cái)富？ （ 朗讀，進(jìn)行愛國主義教育。）
反思： (聲音錄制) 升華教材。
[課后探究]
【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】從教學(xué)角度來說，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力圖擺脫教材的束縛，利用學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識，構(gòu)建嶄新的教學(xué)情境，體現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)"經(jīng)世致用"的價(jià)值；從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來講，盡量滿足學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，最大化地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史、鉆研歷史的積極性；并借此對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自信心。