全面抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始
第14 課 全國(guó)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的開(kāi)始【教學(xué)目標(biāo)】
基礎(chǔ)知識(shí)[ ]
了 解中國(guó)人民尤其是中國(guó)軍人抵抗日本侵略的可歌可泣的歷史故事、中共與國(guó)民黨建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的過(guò)程、日本帝國(guó)主義侵華過(guò)程中屠殺中國(guó)人 掌 握七七事變、八一三事變和南京大屠殺等重要史實(shí) 能力訓(xùn)練過(guò)程方法 閱讀教材從課文和插圖中認(rèn)識(shí)盧溝橋戰(zhàn)略位置的重 要性，體驗(yàn)中國(guó)軍民英勇抗戰(zhàn)的民族情懷，控訴日本侵略者的野蠻行徑 收集資料鑒別整理抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本侵略者的主要罪行，結(jié)合第85——87頁(yè)的活動(dòng)課，準(zhǔn)備《寫給日本中學(xué)生的一封信——南京大屠殺不能忘記》 情感態(tài)度價(jià) 值 觀 愛(ài)國(guó)情感繼承先烈 “寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的愛(ài)國(guó)主義精神和民族氣節(jié) 思想意識(shí)仇恨法西斯，愿為人類的和平、民主、進(jìn)步事業(yè)而奮斗【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：“血染盧溝橋”難點(diǎn) ：通過(guò)南京大屠殺的真相，揭露日本右翼勢(shì)力的險(xiǎn)惡用心【教學(xué)過(guò)程】 【導(dǎo)入新課】組織學(xué)生回顧前面幾節(jié)課學(xué)過(guò)的線索，討論回答問(wèn)題：1、日本侵略軍為什么要制造九一八事變？（直接目的是 以此為借口，進(jìn)攻東北軍的駐地北大營(yíng)，炮轟沈陽(yáng)。最終目的是侵占整個(gè)東北，進(jìn)而獨(dú)占中國(guó)。）2、西安事變和平解決所起的歷史作用是什么？ （十年內(nèi)戰(zhàn)基本結(jié)束，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成。）承上啟下，教師講授：東北三省淪陷后，日本帝國(guó)主義就把侵略的魔爪伸向華北地區(qū)，對(duì)北平（即今天的北京）實(shí)施包圍。中國(guó)軍隊(duì)為了保衛(wèi)北平、保衛(wèi)華北、保衛(wèi)全中國(guó)，同敵人在那里展開(kāi)血戰(zhàn)，譜寫了一段“寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國(guó)奴”的英雄史詩(shī)。（布置學(xué)生閱讀77——80頁(yè)全課內(nèi)容，對(duì)重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標(biāo)記，按小組交流個(gè)人看法，要求人人過(guò) 關(guān)。） 【組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課】一、七七事變1、七七事變發(fā)生的時(shí)間與地點(diǎn)：（學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容劃線并寫寫） 2、請(qǐng)你講述它的經(jīng)過(guò)根據(jù)78頁(yè)“看看”：你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？（1937年7時(shí)，北平的東面、北面 和西北面已被日軍或 漢奸軍隊(duì)占領(lǐng)，只有西南面還控制在中國(guó)駐軍國(guó)民黨29路軍手里。盧溝橋位于北平西南15公里的平漢鐵路上，成為北平通往內(nèi)地的唯一門戶，是中日雙方必爭(zhēng)的軍事要地。）3、七七事變有何影響？（揭 開(kāi)了中華抗日民族解放戰(zhàn)爭(zhēng)的序幕） “讀讀佟麟閣的話”：佟麟閣的話體現(xiàn)怎樣的民族精神？（體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神。不怕死是軍人應(yīng)有的基本素質(zhì)。軍人只有將自己的勇敢同人民、民族、國(guó)家的利益聯(lián)系起來(lái)，符合人民的愿望、符合和平的需要，軍人的不怕死才是崇高的。否則，軍人的不怕死就會(huì)造成嚴(yán)重的災(zāi)難。）教師小結(jié)、過(guò)渡：例如，日軍推崇的就是所謂“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。但是這種“不怕死”對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)，帶來(lái)的卻是巨大災(zāi)難。二、淞滬會(huì)戰(zhàn)（重點(diǎn)讓學(xué)生了解八一三事變）三、南京大屠殺1、日寇是怎樣殘酷屠殺我南京同胞的？（結(jié)合課本內(nèi)容與插圖，著重引導(dǎo)學(xué)生：a 6個(gè)星期屠殺30多萬(wàn)人，b 最大的一次集體屠殺----下關(guān)草鞋峽，達(dá)5.7萬(wàn)多人）2、日本的中學(xué)歷史教科書說(shuō)：“因?yàn)槭窃趹?zhàn)爭(zhēng)期間，即是發(fā)生某種屠殺，也并非‘大屠殺’一類的行動(dòng)。”你認(rèn)為這種說(shuō)法站得住腳嗎？（我們不否認(rèn)打仗總要死人的，那是在戰(zhàn)場(chǎng)上你死我活作戰(zhàn)的必然結(jié)果。但是日軍是在占領(lǐng)南京之后，對(duì)那些已經(jīng)放下武器的軍人、警察和無(wú)辜平民實(shí)行屠殺的，并且違背國(guó)際公法進(jìn)入“安全區(qū)”殘殺手無(wú)寸鐵的老百姓。所以日本中學(xué)歷史教科書的說(shuō)法是站不住腳的。它歪曲了歷史真相，其目的是美化侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，企圖逃避罪責(zé)，蒙混視聽(tīng)。）