新課標必修1《世界多極化趨勢》-
四、設計“歷史對照篇”與“歷史的啟示篇”，一是為了使整堂課的內容變得清晰而又條理；二是為提升課堂的視野和角度，使內容變得大氣起來；三是讓學生在學習體驗的基礎上，再進行評述和深化，激發他們對自己所生存的世界進行辯證思考，明確自身在向多極化發展的世界中的人生坐標及責任感和使命感。
目標設計
基本知識目標：
了解多極化趨勢和對世界的影響、歐盟的形成和擴展、日本成為經濟大國的過程和原因、中國和第三世界的崛起等基本史實。
過程方法與能力目標：
通過學生親自對朝鮮戰爭和伊拉克戰爭立場和態度的決策，培養學生解讀歷史信息能力，并能夠根據自身的實際情況和外部環境，正確應對重大事件。
通過創設重大國際事件為情景，培養學生關注和關心國際、國內焦點，并具備一定的洞察力。
情感和價值觀目標：
通過分析《世界多極化趨勢》的啟示，培養學生理性的精神。
通過多媒體展示戰爭畫面和戰后景象，分析《世界多極化趨勢》與世界和平的關系，引導學生關心人類和平與發展事業，以此培養學生的時代責任感和現代國際意識。
重、難點設計
世界多極化趨勢出現的原因和留給我們的啟示。
課堂片斷實錄
師：人類歷史上的戰爭幾乎與人類的文明一樣源遠流長，有記載的15000余次，和平的日子屈指可數，究竟是誰在操縱戰爭，誰在主宰全球，讓我們用事實說話。54年前，美國在我們東亞發動了一場戰爭，即朝鮮戰爭。事隔50年后，美國又在西亞發動了伊拉克戰爭。面對這兩場戰爭，你們的國家扮演了怎樣的角色和擁有什么樣的立場？下面我們分成四個組，分別代表法國、日本、蘇聯和中國。先就他們在朝鮮戰爭中的角色作一簡單的探討。
生：第一組：（法國）二戰后我們的經濟情況和國際形勢，使我們必需完全跟隨美國。一是我們要美元幫助我們擺脫經濟困境；二是我們需要美國保護我們不受蘇聯的侵犯。
第二組：（日本）我們已被美國占領，只能任其擺布；我們軍隊已被解散，美國會把我們作為戰爭的后方，當然，這也會刺激我們的經濟復蘇。
第三組：（蘇聯）我們是不可能眼睜睜的看著美國占領朝鮮的，但我們經濟上確實有困難，所以我們會很大程度的參與戰爭。
第四組：（中國）保家衛國是我們神圣的職責，我們也讓美國和蘇聯看看，別想著欺負我們。
師：你們能根據本國的實際情況和國際環境，迅速做出外交決策，說明你們已經初步具備政治家的敏銳目光。
多媒體顯示
〔歷史的對照篇〕
主要國家對兩場戰爭的態度和立場
朝鮮戰爭
伊拉克戰爭
法 國
參加了美國為首的“聯合國軍”
日 本
成為戰爭的大后方
蘇―俄
支持中朝作戰
中 國
遭受侵略，抗美援朝
師與生共同得出結論：戰爭是可以折射國際關系的。“二戰”后的世界從資本主義世界來看，只有一個超級大國，那就是美國，其他國家由于自身力量的弱小，紛紛倒在美國這一邊。從社會主義世界來看，也只要一個超級大國，其他國家政權都是“新生兒”，他們需要蘇聯的保護。這樣，世界就形成了以美蘇為核心對峙的兩極格局。
多媒體顯示兩極格局示意圖：
師：（過渡）這種局面會維持很長時間嗎？隨著時間的推移，它會悄悄地發生變化，并且越來越明顯。還是讓我們用事實說話，請聽我口述一段新聞：