春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革（精選14篇）

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇1

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮；春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業(yè)和商業(yè)的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用；我國封建社會的形成。

　　通過講述大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會變革于經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，從而培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，歸納大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的情況以及農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)的世界領(lǐng)先情況，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、概況歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看“都江堰水利工程平面圖”，并結(jié)合課文中有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識都江堰的作用，使學(xué)生學(xué)會利用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步識圖、用圖的能力。

　　通過介紹大變革時期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，名聞世界的大型水利工程都江堰的修建，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。大變革時期，生產(chǎn)力的提高，最終導(dǎo)致封建制代替奴隸制。而相對優(yōu)越的封建制度，反過來雙促進了生產(chǎn)力的更快提高，從而推動社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。說明先進的社會制度代替落后的社會制度，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義的唯物史觀。通過對商鞅變法意義的講解，使學(xué)生認(rèn)識到正是由于實行了行之有效的變法改革，才使得原本并不十分富強的秦國強大富裕起來，為以后統(tǒng)一六國打下了一個堅實的基礎(chǔ)。使學(xué)生認(rèn)識到：變法推動了社會的前進。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“農(nóng)業(yè)的進步”建議教師結(jié)合學(xué)生的政治課所學(xué)的內(nèi)容，直接點題，指出春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。用生產(chǎn)力與生產(chǎn)工具的關(guān)系，讓學(xué)生自己分析一下生產(chǎn)力提高的原因。

　　關(guān)于“都江堰”建議教師首先讓學(xué)生看書，總結(jié)出都江堰修建的時間、地點、人物以及作用。然后利用教科書上的《都江堰水利工程平面圖》指導(dǎo)學(xué)生理解其防洪、灌溉、航運的作用是如何發(fā)揮的。

　　關(guān)于“手工業(yè)和商業(yè)的興盛”教師直接點題，在指出農(nóng)業(yè)的發(fā)展是帶動手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展前提之后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并把重要的內(nèi)容和有關(guān)圖片制成投影片展現(xiàn)給學(xué)生，以加強學(xué)生的記憶。

　　關(guān)于“商鞅變法”這一目既是重點又是難點，建議教師把這一目分為背景、內(nèi)容、結(jié)果三個部分來仔細分析講解。背景部分建議教師在幫助學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特征后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下二個問題： 第一，戰(zhàn)國時期為什么要變法？第二，什么人要求變法？然后利用擴展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。內(nèi)容部分建議教師指導(dǎo)學(xué)生完成一下圖表

　　板書設(shè)計 

　　第6課

　　一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　1、鐵器和牛耕的推廣

　　2、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步

　　3、都江堰

　　二、手工業(yè)和商業(yè)的興旺

　　2、商業(yè)和城市的興盛

　　三、商鞅變法：

　　1、背景

　　2、內(nèi)容

　　3、作用

　　四、封建制度的確立

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識結(jié)構(gòu)

　　春      秋

　　戰(zhàn)      國

　　社會經(jīng)濟

　　農(nóng)業(yè)

　　工具

　　鐵工具開始出現(xiàn)；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　鐵農(nóng)具使用范圍擴大；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　水利

　　楚國：孫叔敖修芍陂

　　秦國：李冰修都江堰；鄭國修鄭國渠

　　手工業(yè)

　　冶鐵

　　創(chuàng)造鑄鐵柔化技術(shù)，比歐洲早2000年以上

　　鑄銅

　　蓮鶴方壺，出現(xiàn)金銀錯新技術(shù) 

　　漆工藝

　　采用夾纻技術(shù)

　　紡織

　　麻織品的纖維相當(dāng)細密

　　煮鹽

　　山西的池鹽，山東的海鹽，四川的井鹽

　　釀酒

　　已能用曲造酒

　　專著

　　《考工記》

　　商業(yè)

　　商業(yè)發(fā)達，出現(xiàn)商業(yè)中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、楚國郢

　　社會變革

　　土地所有制

　　出現(xiàn)私田，出現(xiàn)封建土地所有制的剝削方式

　　變革

　　齊國：管仲變法

　　魯國：初稅畝

　　魏國：李悝變法

　　楚國：吳起變法

　　秦國：商鞅變法

　　教學(xué)建議

　　復(fù)習(xí)課設(shè)計

　　第六節(jié)

　　一、社會經(jīng)濟的發(fā)展

　　（一）農(nóng)業(yè)

　　1、鐵制農(nóng)具的使用

　　要求學(xué)生記住我國鐵器出現(xiàn)的最早時間、使用鐵器的最早時間、春秋戰(zhàn)國鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。

　　2、牛耕技術(shù)

　　要求學(xué)生記住牛耕技術(shù)開始使用推廣的時間，掌握牛耕技術(shù)運用的歷史意義。同時，使學(xué)生了解：春秋戰(zhàn)國時期長達五百余年，牛耕技術(shù)的逐步推廣是漸進的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟條件的制約。

　　3、水利事業(yè)的發(fā)展

　　讓學(xué)生掌握當(dāng)時中原地區(qū)普遍使用的灌溉農(nóng)田工具是桔槔。根據(jù)書中的地圖，要求學(xué)生記住春秋戰(zhàn)國時期興修的主要水利設(shè)施。

　　（二）手工業(yè)

　　要求學(xué)生通過列表的方式，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)的發(fā)展情況。

　　（三）商業(yè)

　　要求學(xué)生記住當(dāng)時主要的商品、重要的商業(yè)中心。

　　二、封建剝削方式的出現(xiàn)

　　使學(xué)生了解：由于鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了大量的私田。私田的主人采用新的剝削方式，即封建土地所有制的剝削方式。這種新的剝削方式使私田主人與耕種者之間形成了新的生產(chǎn)關(guān)系，即封建地主與封建農(nóng)民之間的關(guān)系。

　　三、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法

　　1、春秋時期封建土地私有制逐漸確立。

　　指出春秋時期，各國通過改革確立了封建土地私有制。重點介紹齊國管仲改革和魯國的“初稅畝”。

　　2、戰(zhàn)國時期的改革

　　首先，讓學(xué)生理解戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的大背景。

　　其次，簡要介紹吳起變法和李悝變法。

　　最后，重點講解商鞅變法以及歷史意義。

　　重點——春秋戰(zhàn)國時期的社會改革

　　春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國，適應(yīng)封建土地所有制的出現(xiàn)，為進一步改革殘存的奴隸制，運用政權(quán)的力量，進行了一系列政治改革和經(jīng)濟改革。其中較有代表性的有春秋初齊國和魯國的稅制改革，戰(zhàn)國時的李悝變法、吳起變法、鄒忌改革和商鞅變法。其中最典型、成效最大的是秦國商鞅變法。

　　從改革的內(nèi)容來說，主要包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。政治上，主要廢除奴隸主貴族特權(quán)，加強封建君主專制。經(jīng)濟上，消除奴隸制土地制度，確立封建土地所有制，發(fā)展生產(chǎn)。軍事上，獎勵軍功，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。

　　從改革的作用和效果來看，因為各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和內(nèi)部階級力量的差異，其效果是不同的。齊國等國雖較早的過渡到封建社會，但由于舊貴族勢力較大，變法受到很大阻力，所以變法不徹底。有的國家出現(xiàn)了內(nèi)亂，政權(quán)不穩(wěn)定。只有秦國借鑒了各國變法的經(jīng)驗，改革比較徹底，功效最大。總起來看，這些改革，都不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了奴隸制政治經(jīng)濟制度，鞏固和發(fā)展了封建制的政治經(jīng)濟制度，大大促進了封建制的建立和發(fā)展。

　　重點——鐵器的使用和牛耕對社會生產(chǎn)的促進作用

　　春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具的使用標(biāo)志著我國生產(chǎn)力的顯著提高。而牛耕技術(shù)的推廣，使耕作效率大大提高，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)勞動力的解放。生產(chǎn)力的提高，導(dǎo)致大量私田的出現(xiàn)，封建剝削方式、生產(chǎn)關(guān)系也隨之出現(xiàn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，引起各國政治改革。通過改革，封建土地所有制以及封建制度得以確立。我國進入的封建社會。

　　難點——春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性

　　春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵器的使用和牛耕的推廣，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大提高，出現(xiàn)了大量的私田。與之相伴，出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關(guān)系和封建剝削方式。奴隸社會土地國有制走向瓦解。由于經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生變化，導(dǎo)致上層建筑也隨之改變。各國為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展先后進行變法，確立了封建土地私有制，建立起封建制度。因此說，春秋戰(zhàn)國時期的變法運動是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。

　　易錯問題

　　社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類歷史發(fā)展的第一動力，是一切歷史現(xiàn)象的根本原因。井田制的瓦解是春秋時期鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的出現(xiàn)，使社會生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，“公田”外，新開墾的“私田”將成為可能的和需要的了。所以，私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，都是因為社會生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

　　易錯問題——西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期

　　我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

　　典型例題

　　例1 按照因果關(guān)系排列春秋時期井田制瓦解的過程

　　①魯國“初稅畝”②各諸侯國井田制瓦解③鐵器和牛耕的使用④一些貴族化公田為私田，采用新的剝削方式⑤私田開墾越來越多，私田主人不向國君交納產(chǎn)品⑥奴隸主貴族轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ǖ刂鳎�奴隸轉(zhuǎn)化為農(nóng)民

　　A.①③④⑤⑥② B.③⑤①④⑥② C.③①④⑤⑥② D.③④①⑤⑥②

　　答案：B。

　　例題分析：此題為因果排序選擇題，是歷史和政治綜合能力題，主要考查歷史過程的再認(rèn)再現(xiàn)能力、辯證唯物主義的因果關(guān)系、歷史唯物主義生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理的綜合運用。井田制瓦解的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，具體表現(xiàn)為③，因此③應(yīng)排在第一位。與③有直接因果關(guān)系的是⑤，排在第二位。與⑤有直接因果關(guān)系的是①，排在第三位。與①有直接關(guān)系的是④，排在第四位。④決定了⑥，⑥決定了②。

　　例2 郭沫若曾指出：“東周列國的社會制度的變革到春秋末年以后才達到質(zhì)變的階段”。最能證明這一觀點的是

　　A.春秋爭霸戰(zhàn)爭 B.“戰(zhàn)國七雄”的出現(xiàn)

　　C.戰(zhàn)國通過變法廢除奴隸制，確立封建制 D.周王室更加衰微

　　答案：C

　　例題分析：此題為論證選擇題，是歷史學(xué)科能力綜合題，主要考查觀點論證能力、歷史階段特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力、歷史思維的分析能力的綜合運用。題干引文是觀點。這一觀點實際上是說春秋戰(zhàn)國時期社會制度的大變革，是在戰(zhàn)國時期完成的，C項證明了郭沫若觀點的正確性。

　　例3 對于秦國來講，商殃變法起決定性的歷史作用是（ ）

　　A.舊制度被廢除，封建經(jīng)濟得到發(fā)展

　　B.秦國軍事力量日益強大

　　C.為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

　　D.加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展

　　答案：A

　　例題分析：本題是一道比較題，旨在考查學(xué)生的分析比較能力。本題實際上是對商鞅變法作用的評價問題，作為一場深刻的地主階級變法運動，其歷史作用是多方面的，不可能局限于一點或一個方面，但是，這是一道單項選擇題，因而答案只能是一個。D項是商鞅變法作用之一，即使加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展，也不可能是決定性的作用；B項和C項也是商殃變法的作用之一，但也不是決定性的作用。因為“秦國軍事力量日益強大”和“為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)”的根本還在于秦國舊的不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的奴隸制度被廢除，使封建經(jīng)濟得到發(fā)展，正是因為封建經(jīng)濟發(fā)展，秦的軍事力量才會日益強大，秦統(tǒng)一六國才會有堅實的基礎(chǔ)，因而只有A項是正確選項。

　　例4 戰(zhàn)國時期封建制度確立的條件是（ ）

　　①封建土地私有制逐漸代替奴隸社會土地國有制 ②新興的地主階級的形成及其經(jīng)濟勢力的增長 ③地主階級要求發(fā)展封建經(jīng)濟，實行地主階級專政 ④在新興地主階級的推動下，各國先后實行變法

　　A.①②③ B.③④ C.①②③④ D.②③④

　　答案：C

　　例題分析：本題旨在考查學(xué)生的綜合分析能力，首先應(yīng)該知道“封建制度”是以封建地主占有土地，剝削農(nóng)民剩余勞動為基礎(chǔ)的社會制度。在這個制度下，地主占有絕大部分的土地，并用地租形式剝削農(nóng)民；其上層建筑是地主階級的國家機器。這就涉及土地制度、地主階級的專政諸項因素。“條件”是指可能性。綜合起來考慮則是具備哪些條件才可能確立封建制。依據(jù)這一分析，①是必備條件，它涉及封建制賴以建立的基礎(chǔ)問題；②涉及統(tǒng)治階級一一地主階級；③涉及封建制的上層建筑；④則是涉及封建制確立的主要方式、途徑問題。因而C項為正確答案。

　　例5 《史記·商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因為商鞅（ ）

　　A.允許工商者入仕為官 B.準(zhǔn)許土地自由買賣

　　C.承認(rèn)土地歸私人所有 D.規(guī)定按軍功授爵賜田

　　答案：D

　　例題分析：此題是最佳選擇題（即程度選擇題）。除A項史實錯誤外，其余三項均是商勒變法的內(nèi)容，也都引起了宗室貴戚（舊的奴隸主貴族）的怨恨。關(guān)鍵是比較哪一項對奴隸主貴族的危害最烈。準(zhǔn)許土地自由買賣和承認(rèn)土地私有并沒有從根本上觸動貴族的政治利益，而按軍功授爵賜田則對于貴族世卿世祿的利益產(chǎn)生了很現(xiàn)實的威脅，因為這樣一來，貴族無軍功，就無法得到爵位，貴族的身份也就無法世襲下去。故D項是引起“宗室貴戚多怨望”的主要原因。

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　一、基礎(chǔ)知識目標(biāo)

　　農(nóng)業(yè)（鐵農(nóng)具和牛耕的普遍使用，水利工程和提水工具）；冶鑄等手工業(yè)；商業(yè)的發(fā)展和城市的繁榮；封建土地所有制的確立；春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法。

　　二、能力培養(yǎng)目標(biāo)

　　通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用政治常識（如：生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系相互作用；上層建筑必須適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)變化）的觀點來分析、闡釋歷史問題的能力。

　　三、思想教育目標(biāo)

　　1.春秋戰(zhàn)國時期，由于社會生產(chǎn)力的進步和統(tǒng)治者對發(fā)展農(nóng)業(yè)的重視，大大促進了農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與手工業(yè)不斷發(fā)展，商業(yè)漸趨發(fā)達，一些重要城市成為商業(yè)活動的中心。

　　2.隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，新的生產(chǎn)關(guān)系的形成，地主階級為維護自身經(jīng)濟利益，擴大政治權(quán)利，促使各大諸侯國不斷進行變法運動。經(jīng)過百余年的斗爭，封建制度在各諸侯國確立起來。

　　3.商鞅變法較為徹底，通過變法使秦國逐漸強大，為后來統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。但其極端專制的高壓政策，也對后世產(chǎn)生了消極的影響。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：生產(chǎn)工具、技術(shù)的進步對社會生產(chǎn)的促進作用，封建剝削方式的出現(xiàn)和封建土地所有制的確立，地主階級的變法運動和封建制度的確立。

　　教學(xué)難點：春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力發(fā)展與生產(chǎn)關(guān)系變革的相互促進作用，春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性及其歷史作用。

　　教學(xué)過程

　　一、鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的普遍

　　1 .鐵農(nóng)具的普遍使用

　　①我國使用鐵器的最早時間：根據(jù)考古發(fā)現(xiàn)證明我國西周晚期已使用人工冶鐵制品。

　　②春秋戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具使用的地區(qū)已非常廣泛普遍。

　　③鐵器普遍使用的重要意義：標(biāo)志我國由青銅時代進步到鐵器時代，鐵制工具的普及，

　　使社會生產(chǎn)力顯著提高，社會生產(chǎn)力的發(fā)展促成生產(chǎn)關(guān)系的變革。

　　2.牛耕技術(shù)的普及

　　①春秋戰(zhàn)國時期犁是一種先進農(nóng)具，用牛代替人來拉犁是一項先進技術(shù)。

　　②牛耕技術(shù)從春秋到戰(zhàn)國時期是逐漸推廣的。

　　③認(rèn)識將拉車的牛用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上拉犁是一種創(chuàng)造，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)

　　勞動力的解放。

　　3.水利事業(yè)的發(fā)展

　　①春秋戰(zhàn)國時期，諸侯國為增強經(jīng)濟實力，都十分重視興修水利工程的情況。

　　②中原地區(qū)已普遍用桔槔來灌溉農(nóng)田。

　　③結(jié)合《春秋戰(zhàn)國時期水利工程圖》，掌握以下著名水利工程：

　　a.春秋時楚相孫叔敖修的芍陂（池塘）

　　b.戰(zhàn)國時期西門豹在魏國修筑的西門豹渠。

　　c.秦國蜀守李冰修的都江堰。

　　d.水工鄭國在秦修的鄭國渠。

　　二、手工業(yè)的發(fā)展

　　1.鑄鐵柔化處理技術(shù)的發(fā)明

　　教師要特別強調(diào)此項技術(shù)發(fā)明的重要意義：是世界冶鐵史上的一大成就，比歐美早兩千年以上。

　　2.青銅鑄造、加工工藝的發(fā)展

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合商代青銅生產(chǎn)工藝情況歸納其發(fā)展?fàn)顩r：

　　①鑄造工藝更新；②出現(xiàn)金銀錯技術(shù)；③雕刻藝術(shù)有新發(fā)展。

　　應(yīng)注意能夠證明戰(zhàn)國就有樓房的《戰(zhàn)國銅鈁上的宮室圖》。

　　3.其他手工業(yè)部門技術(shù)的發(fā)展

　　具有代表性主要有髹漆業(yè)、紡織業(yè)、煮鹽業(yè)、釀酒業(yè)的四種手工業(yè)。

　　①髹漆業(yè)。戰(zhàn)國時已出現(xiàn)采用夾紵（用薄木卷曲為胎，貼以麻布再涂上漆）技術(shù)的精

　　巧漆器。

　　②紡織業(yè)：長沙楚墓出土的戰(zhàn)國麻布殘片，纖維相當(dāng)細密。

　　③煮鹽業(yè)：山西的池鹽、山東的海鹽和四川的井鹽都已開發(fā)。

　　④釀酒業(yè)：春秋戰(zhàn)國時，人們已能用曲造酒。

　　強調(diào)：以曲造酒，是我國古代釀造技術(shù)的重要發(fā)明。

　　4.手工業(yè)工藝專著《考工記》的出現(xiàn)

　　①《考工記》的主要內(nèi)容：記述了齊國官營手工業(yè)各個工種的設(shè)計規(guī)范和制造工藝。

　　②《考工記》的重要地位：不但在我國工程技術(shù)發(fā)展史上有重要地位，在當(dāng)時世界上

　　也是獨一無二的。

　　三、商業(yè)、交通和城市

　　1.商業(yè)的發(fā)達

　　①注意指導(dǎo)學(xué)生分析：這一時期，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)與商業(yè)發(fā)展的關(guān)系。即農(nóng)業(yè)發(fā)展了，手工業(yè)才能發(fā)展，手工業(yè)發(fā)展了，才可能帶來商業(yè)的發(fā)展，商業(yè)發(fā)展了才能帶來城市的繁榮。

　　②農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)的空前發(fā)展，標(biāo)志著社會經(jīng)濟的進步，經(jīng)濟的大發(fā)展促進了人口的迅速增長。

　　③春秋戰(zhàn)國時期，商業(yè)很發(fā)達，各地土特產(chǎn)品互相交流。在中原市場上可以買到南方的象牙，北方的馬，東方的魚鹽和西方的皮革。

　　2.城市的繁榮

　　①許多城市成為繁華的商業(yè)中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、魏國大梁、楚國郢，聚集著許多人口。

　　②要引導(dǎo)學(xué)生注意，中國古代城市一個顯著特點，商業(yè)中心往往是政治中心。

　　③引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容和材料，增加對春秋戰(zhàn)國時期經(jīng)濟發(fā)展的感性認(rèn)識。

　　四、由公田到私田

　　1.“公田”和“私田”的界定；奴隸主貴族把井田叫做“公田”，而把自己驅(qū)使奴隸開墾出來的荒地叫做“私田”。

　　2.由公田到私田的原因：

　　①根本原因：鐵器的使用和牛耕的推廣，使生產(chǎn)力水平大大提高。

　　②直接原因：私田主人控制私田產(chǎn)品，不繳納給國君。

　　3.新的生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)：

　　私田主人改變剝削方式，讓勞動者交出大部分產(chǎn)品，保留部分產(chǎn)品，這樣，勞動者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄞr(nóng)民，而私田主人逐漸轉(zhuǎn)化為封建地主，勞動者交出的產(chǎn)品就是地租，這種剝削方式就是封建土地所有制的剝削方式。

　　4.評價：生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，導(dǎo)致生產(chǎn)關(guān)系的變革，在新的生產(chǎn)關(guān)系條件下，勞動者由奴隸轉(zhuǎn)化為農(nóng)民，使生產(chǎn)力獲得一定程度的解放。

　　五、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法

　　1.春秋時期封建土地私有制的逐漸確立。

　　春秋時期東方的齊、晉、魯?shù)戎T侯國通過改革，使封建土地所有制得以確立。

　　例1：齊國管仲的“相地而衰征”：根據(jù)土地多少和田質(zhì)好壞征收賦稅。

　　例2：魯國的“初稅畝”：公元前594年，魯國規(guī)定不論公田、私田，都要由國家按照

　　田畝的實有數(shù)目收稅。

　　教師要注意指導(dǎo)學(xué)生從分析上例中得出這樣的認(rèn)識，承認(rèn)私人對土地的所有權(quán)（不分公田、私田），在此基礎(chǔ)上向國君承擔(dān)納稅義務(wù)，實質(zhì)上承認(rèn)了私人對土地的所有權(quán)，這就在實際上廢除了奴隸社會的井田制。

　　2.戰(zhàn)國時期地主階級力量的壯大和魏、楚、韓、齊的變法。

　　①新興地主階級的主要來源：

　　a.諸侯國的卿大夫；

　　b.戰(zhàn)場上立功的將士；

　　c.部分擁有雄厚資財?shù)拇笊倘恕?/p>

　　②新興地主階級的政治要求：

　　a.廢除奴隸主貴族的特權(quán)；

　　b.發(fā)展封建經(jīng)濟；

　　c.建立地主階級專政。

　　③新興地主階級的變法運動：

　　a.李悝在魏國的變法；

　　b.吳起在楚國的變法；

　　c.韓國申不害改革；

　　d.齊國鄒忌改革；

　　e.商鞅在秦國的變法。

　　④評價：代表先進的生產(chǎn)關(guān)系的地主階級代替奴隸主階級進行統(tǒng)治是社會生產(chǎn)力發(fā)展的需要，是歷史發(fā)展的必然。一些杰出的地主階級政治家，順應(yīng)時代的潮流，推行變法運動，促進了社會的進步，終于促成封建制度的確立。

　　3.商鞅變法。

　　⑴公元前356年，秦孝公任用商鞅開始變法。

　　⑵第一次變法：

　　①a.“令民為什伍”，實行連坐法。

　　②重農(nóng)抑商，獎勵耕織，發(fā)展小農(nóng)私有制。

　　③獎勵軍功，按功受爵，貴族無軍功不再受爵。

　　④“燔詩書而明法令”。

　　⑶第二次變法：

　　①統(tǒng)一秦國的度量衡；

　　②廢封建，行縣制，實行中央集權(quán)制度；

　　③“為田開阡陌封疆”，廢除井田制，以法律形式確立土地私有制度。

　　⑷評價：

　　①積極作用：廢除了奴隸主貴族的世襲特權(quán)，促迸了封建經(jīng)濟的發(fā)展，加強了新興

　　地主階級的中央集權(quán)制度。商鞅變法后，秦國逐步強盛起來，為后來

　　秦統(tǒng)一六國奠定了基礎(chǔ)。

　　②消極影響：商鞅實行的嚴(yán)刑峻法和文化高壓政策，對后來也有消極影響。

　　教師可以引導(dǎo)發(fā)學(xué)生討論，逐條分析變法措施，尤其對“實行連坐法”“播詩書而明法令”“重農(nóng)抑商”等措施進行辯證分析。

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇4

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識結(jié)構(gòu)

　　春      秋

　　戰(zhàn)      國

　　社會經(jīng)濟

　　農(nóng)業(yè)

　　工具

　　鐵工具開始出現(xiàn)；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　鐵農(nóng)具使用范圍擴大；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　水利

　　楚國：孫叔敖修芍陂

　　秦國：李冰修都江堰；鄭國修鄭國渠

　　手工業(yè)

　　冶鐵

　　創(chuàng)造鑄鐵柔化技術(shù)，比歐洲早2000年以上

　　鑄銅

　　蓮鶴方壺，出現(xiàn)金銀錯新技術(shù) 

　　漆工藝

　　采用夾纻技術(shù)

　　紡織

　　麻織品的纖維相當(dāng)細密

　　煮鹽

　　山西的池鹽，山東的海鹽，四川的井鹽

　　釀酒

　　已能用曲造酒

　　專著

　　《考工記》

　　商業(yè)

　　商業(yè)發(fā)達，出現(xiàn)商業(yè)中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、楚國郢

　　社會變革

　　土地所有制

　　出現(xiàn)私田，出現(xiàn)封建土地所有制的剝削方式

　　變革

　　齊國：管仲變法

　　魯國：初稅畝

　　魏國：李悝變法

　　楚國：吳起變法

　　秦國：商鞅變法

　　教學(xué)建議

　　復(fù)習(xí)課設(shè)計

　　第六節(jié)

　　一、社會經(jīng)濟的發(fā)展

　　（一）農(nóng)業(yè)

　　1、鐵制農(nóng)具的使用

　　要求學(xué)生記住我國鐵器出現(xiàn)的最早時間、使用鐵器的最早時間、春秋戰(zhàn)國鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。

　　2、牛耕技術(shù)

　　要求學(xué)生記住牛耕技術(shù)開始使用推廣的時間，掌握牛耕技術(shù)運用的歷史意義。同時，使學(xué)生了解：春秋戰(zhàn)國時期長達五百余年，牛耕技術(shù)的逐步推廣是漸進的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟條件的制約。

　　3、水利事業(yè)的發(fā)展

　　讓學(xué)生掌握當(dāng)時中原地區(qū)普遍使用的灌溉農(nóng)田工具是桔槔。根據(jù)書中的地圖，要求學(xué)生記住春秋戰(zhàn)國時期興修的主要水利設(shè)施。

　　（二）手工業(yè)

　　要求學(xué)生通過列表的方式，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)的發(fā)展情況。

　　（三）商業(yè)

　　要求學(xué)生記住當(dāng)時主要的商品、重要的商業(yè)中心。

　　二、封建剝削方式的出現(xiàn)

　　使學(xué)生了解：由于鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了大量的私田。私田的主人采用新的剝削方式，即封建土地所有制的剝削方式。這種新的剝削方式使私田主人與耕種者之間形成了新的生產(chǎn)關(guān)系，即封建地主與封建農(nóng)民之間的關(guān)系。

　　三、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法

　　1、春秋時期封建土地私有制逐漸確立。

　　指出春秋時期，各國通過改革確立了封建土地私有制。重點介紹齊國管仲改革和魯國的“初稅畝”。

　　2、戰(zhàn)國時期的改革

　　首先，讓學(xué)生理解戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的大背景。

　　其次，簡要介紹吳起變法和李悝變法。

　　最后，重點講解商鞅變法以及歷史意義。

　　重點——春秋戰(zhàn)國時期的社會改革

　　春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國，適應(yīng)封建土地所有制的出現(xiàn)，為進一步改革殘存的奴隸制，運用政權(quán)的力量，進行了一系列政治改革和經(jīng)濟改革。其中較有代表性的有春秋初齊國和魯國的稅制改革，戰(zhàn)國時的李悝變法、吳起變法、鄒忌改革和商鞅變法。其中最典型、成效最大的是秦國商鞅變法。

　　從改革的內(nèi)容來說，主要包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。政治上，主要廢除奴隸主貴族特權(quán)，加強封建君主專制。經(jīng)濟上，消除奴隸制土地制度，確立封建土地所有制，發(fā)展生產(chǎn)。軍事上，獎勵軍功，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。

　　從改革的作用和效果來看，因為各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和內(nèi)部階級力量的差異，其效果是不同的。齊國等國雖較早的過渡到封建社會，但由于舊貴族勢力較大，變法受到很大阻力，所以變法不徹底。有的國家出現(xiàn)了內(nèi)亂，政權(quán)不穩(wěn)定。只有秦國借鑒了各國變法的經(jīng)驗，改革比較徹底，功效最大。總起來看，這些改革，都不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了奴隸制政治經(jīng)濟制度，鞏固和發(fā)展了封建制的政治經(jīng)濟制度，大大促進了封建制的建立和發(fā)展。

　　重點——鐵器的使用和牛耕對社會生產(chǎn)的促進作用

　　春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具的使用標(biāo)志著我國生產(chǎn)力的顯著提高。而牛耕技術(shù)的推廣，使耕作效率大大提高，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)勞動力的解放。生產(chǎn)力的提高，導(dǎo)致大量私田的出現(xiàn)，封建剝削方式、生產(chǎn)關(guān)系也隨之出現(xiàn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，引起各國政治改革。通過改革，封建土地所有制以及封建制度得以確立。我國進入的封建社會。

　　難點——春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性

　　春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵器的使用和牛耕的推廣，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大提高，出現(xiàn)了大量的私田。與之相伴，出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關(guān)系和封建剝削方式。奴隸社會土地國有制走向瓦解。由于經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生變化，導(dǎo)致上層建筑也隨之改變。各國為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展先后進行變法，確立了封建土地私有制，建立起封建制度。因此說，春秋戰(zhàn)國時期的變法運動是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。

　　易錯問題

　　社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類歷史發(fā)展的第一動力，是一切歷史現(xiàn)象的根本原因。井田制的瓦解是春秋時期鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的出現(xiàn)，使社會生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，“公田”外，新開墾的“私田”將成為可能的和需要的了。所以，私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，都是因為社會生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

　　易錯問題——西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期

　　我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

　　典型例題

　　例1 按照因果關(guān)系排列春秋時期井田制瓦解的過程

　　①魯國“初稅畝”②各諸侯國井田制瓦解③鐵器和牛耕的使用④一些貴族化公田為私田，采用新的剝削方式⑤私田開墾越來越多，私田主人不向國君交納產(chǎn)品⑥奴隸主貴族轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ǖ刂鳎�奴隸轉(zhuǎn)化為農(nóng)民

　　A.①③④⑤⑥② B.③⑤①④⑥② C.③①④⑤⑥② D.③④①⑤⑥②

　　答案：B。

　　例題分析：此題為因果排序選擇題，是歷史和政治綜合能力題，主要考查歷史過程的再認(rèn)再現(xiàn)能力、辯證唯物主義的因果關(guān)系、歷史唯物主義生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理的綜合運用。井田制瓦解的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，具體表現(xiàn)為③，因此③應(yīng)排在第一位。與③有直接因果關(guān)系的是⑤，排在第二位。與⑤有直接因果關(guān)系的是①，排在第三位。與①有直接關(guān)系的是④，排在第四位。④決定了⑥，⑥決定了②。

　　例2 郭沫若曾指出：“東周列國的社會制度的變革到春秋末年以后才達到質(zhì)變的階段”。最能證明這一觀點的是

　　A.春秋爭霸戰(zhàn)爭 B.“戰(zhàn)國七雄”的出現(xiàn)

　　C.戰(zhàn)國通過變法廢除奴隸制，確立封建制 D.周王室更加衰微

　　答案：C

　　例題分析：此題為論證選擇題，是歷史學(xué)科能力綜合題，主要考查觀點論證能力、歷史階段特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力、歷史思維的分析能力的綜合運用。題干引文是觀點。這一觀點實際上是說春秋戰(zhàn)國時期社會制度的大變革，是在戰(zhàn)國時期完成的，C項證明了郭沫若觀點的正確性。

　　例3 對于秦國來講，商殃變法起決定性的歷史作用是（ ）

　　A.舊制度被廢除，封建經(jīng)濟得到發(fā)展

　　B.秦國軍事力量日益強大

　　C.為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

　　D.加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展

　　答案：A

　　例題分析：本題是一道比較題，旨在考查學(xué)生的分析比較能力。本題實際上是對商鞅變法作用的評價問題，作為一場深刻的地主階級變法運動，其歷史作用是多方面的，不可能局限于一點或一個方面，但是，這是一道單項選擇題，因而答案只能是一個。D項是商鞅變法作用之一，即使加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展，也不可能是決定性的作用；B項和C項也是商殃變法的作用之一，但也不是決定性的作用。因為“秦國軍事力量日益強大”和“為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)”的根本還在于秦國舊的不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的奴隸制度被廢除，使封建經(jīng)濟得到發(fā)展，正是因為封建經(jīng)濟發(fā)展，秦的軍事力量才會日益強大，秦統(tǒng)一六國才會有堅實的基礎(chǔ)，因而只有A項是正確選項。

　　例4 戰(zhàn)國時期封建制度確立的條件是（ ）

　　①封建土地私有制逐漸代替奴隸社會土地國有制 ②新興的地主階級的形成及其經(jīng)濟勢力的增長 ③地主階級要求發(fā)展封建經(jīng)濟，實行地主階級專政 ④在新興地主階級的推動下，各國先后實行變法

　　A.①②③ B.③④ C.①②③④ D.②③④

　　答案：C

　　例題分析：本題旨在考查學(xué)生的綜合分析能力，首先應(yīng)該知道“封建制度”是以封建地主占有土地，剝削農(nóng)民剩余勞動為基礎(chǔ)的社會制度。在這個制度下，地主占有絕大部分的土地，并用地租形式剝削農(nóng)民；其上層建筑是地主階級的國家機器。這就涉及土地制度、地主階級的專政諸項因素。“條件”是指可能性。綜合起來考慮則是具備哪些條件才可能確立封建制。依據(jù)這一分析，①是必備條件，它涉及封建制賴以建立的基礎(chǔ)問題；②涉及統(tǒng)治階級一一地主階級；③涉及封建制的上層建筑；④則是涉及封建制確立的主要方式、途徑問題。因而C項為正確答案。

　　例5 《史記·商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因為商鞅（ ）

　　A.允許工商者入仕為官 B.準(zhǔn)許土地自由買賣

　　C.承認(rèn)土地歸私人所有 D.規(guī)定按軍功授爵賜田

　　答案：D

　　例題分析：此題是最佳選擇題（即程度選擇題）。除A項史實錯誤外，其余三項均是商勒變法的內(nèi)容，也都引起了宗室貴戚（舊的奴隸主貴族）的怨恨。關(guān)鍵是比較哪一項對奴隸主貴族的危害最烈。準(zhǔn)許土地自由買賣和承認(rèn)土地私有并沒有從根本上觸動貴族的政治利益，而按軍功授爵賜田則對于貴族世卿世祿的利益產(chǎn)生了很現(xiàn)實的威脅，因為這樣一來，貴族無軍功，就無法得到爵位，貴族的身份也就無法世襲下去。故D項是引起“宗室貴戚多怨望”的主要原因。

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇5

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮；春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業(yè)和商業(yè)的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用；我國封建社會的形成。

　　通過講述大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會變革于經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，從而培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，歸納大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的情況以及農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)的世界領(lǐng)先情況，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、概況歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看“都江堰水利工程平面圖”，并結(jié)合課文中有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識都江堰的作用，使學(xué)生學(xué)會利用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步識圖、用圖的能力。

　　通過介紹大變革時期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，名聞世界的大型水利工程都江堰的修建，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。大變革時期，生產(chǎn)力的提高，最終導(dǎo)致封建制代替奴隸制。而相對優(yōu)越的封建制度，反過來雙促進了生產(chǎn)力的更快提高，從而推動社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。說明先進的社會制度代替落后的社會制度，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義的唯物史觀。通過對商鞅變法意義的講解，使學(xué)生認(rèn)識到正是由于實行了行之有效的變法改革，才使得原本并不十分富強的秦國強大富裕起來，為以后統(tǒng)一六國打下了一個堅實的基礎(chǔ)。使學(xué)生認(rèn)識到：變法推動了社會的前進。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“農(nóng)業(yè)的進步”建議教師結(jié)合學(xué)生的政治課所學(xué)的內(nèi)容，直接點題，指出春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。用生產(chǎn)力與生產(chǎn)工具的關(guān)系，讓學(xué)生自己分析一下生產(chǎn)力提高的原因。

　　關(guān)于“都江堰”建議教師首先讓學(xué)生看書，總結(jié)出都江堰修建的時間、地點、人物以及作用。然后利用教科書上的《都江堰水利工程平面圖》指導(dǎo)學(xué)生理解其防洪、灌溉、航運的作用是如何發(fā)揮的。

　　關(guān)于“手工業(yè)和商業(yè)的興盛”教師直接點題，在指出農(nóng)業(yè)的發(fā)展是帶動手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展前提之后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并把重要的內(nèi)容和有關(guān)圖片制成投影片展現(xiàn)給學(xué)生，以加強學(xué)生的記憶。

　　關(guān)于“商鞅變法”這一目既是重點又是難點，建議教師把這一目分為背景、內(nèi)容、結(jié)果三個部分來仔細分析講解。背景部分建議教師在幫助學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特征后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下二個問題： 第一，戰(zhàn)國時期為什么要變法？第二，什么人要求變法？然后利用擴展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。內(nèi)容部分建議教師指導(dǎo)學(xué)生完成一下圖表

　　板書設(shè)計 

　　第6課

　　一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　1、鐵器和牛耕的推廣

　　2、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步

　　3、都江堰

　　二、手工業(yè)和商業(yè)的興旺

　　2、商業(yè)和城市的興盛

　　三、商鞅變法：

　　1、背景

　　2、內(nèi)容

　　3、作用

　　四、封建制度的確立

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇6

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮；春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業(yè)和商業(yè)的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用；我國封建社會的形成。

　　通過講述大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會變革于經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，從而培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，歸納大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的情況以及農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)的世界領(lǐng)先情況，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、概況歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看“都江堰水利工程平面圖”，并結(jié)合課文中有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識都江堰的作用，使學(xué)生學(xué)會利用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步識圖、用圖的能力。

　　通過介紹大變革時期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，名聞世界的大型水利工程都江堰的修建，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。大變革時期，生產(chǎn)力的提高，最終導(dǎo)致封建制代替奴隸制。而相對優(yōu)越的封建制度，反過來雙促進了生產(chǎn)力的更快提高，從而推動社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。說明先進的社會制度代替落后的社會制度，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義的唯物史觀。通過對商鞅變法意義的講解，使學(xué)生認(rèn)識到正是由于實行了行之有效的變法改革，才使得原本并不十分富強的秦國強大富裕起來，為以后統(tǒng)一六國打下了一個堅實的基礎(chǔ)。使學(xué)生認(rèn)識到：變法推動了社會的前進。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“農(nóng)業(yè)的進步”建議教師結(jié)合學(xué)生的政治課所學(xué)的內(nèi)容，直接點題，指出春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。用生產(chǎn)力與生產(chǎn)工具的關(guān)系，讓學(xué)生自己分析一下生產(chǎn)力提高的原因。

　　關(guān)于“都江堰”建議教師首先讓學(xué)生看書，總結(jié)出都江堰修建的時間、地點、人物以及作用。然后利用教科書上的《都江堰水利工程平面圖》指導(dǎo)學(xué)生理解其防洪、灌溉、航運的作用是如何發(fā)揮的。

　　關(guān)于“手工業(yè)和商業(yè)的興盛”教師直接點題，在指出農(nóng)業(yè)的發(fā)展是帶動手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展前提之后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并把重要的內(nèi)容和有關(guān)圖片制成投影片展現(xiàn)給學(xué)生，以加強學(xué)生的記憶。

　　關(guān)于“商鞅變法”這一目既是重點又是難點，建議教師把這一目分為背景、內(nèi)容、結(jié)果三個部分來仔細分析講解。背景部分建議教師在幫助學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特征后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下二個問題： 第一，戰(zhàn)國時期為什么要變法？第二，什么人要求變法？然后利用擴展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。內(nèi)容部分建議教師指導(dǎo)學(xué)生完成一下圖表

　　板書設(shè)計 

　　第6課

　　一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　1、鐵器和牛耕的推廣

　　2、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步

　　3、都江堰

　　二、手工業(yè)和商業(yè)的興旺

　　2、商業(yè)和城市的興盛

　　三、商鞅變法：

　　1、背景

　　2、內(nèi)容

　　3、作用

　　四、封建制度的確立

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇7

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識結(jié)構(gòu)

　　春      秋

　　戰(zhàn)      國

　　社會經(jīng)濟

　　農(nóng)業(yè)

　　工具

　　鐵工具開始出現(xiàn)；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　鐵農(nóng)具使用范圍擴大；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　水利

　　楚國：孫叔敖修芍陂

　　秦國：李冰修都江堰；鄭國修鄭國渠

　　手工業(yè)

　　冶鐵

　　創(chuàng)造鑄鐵柔化技術(shù)，比歐洲早2000年以上

　　鑄銅

　　蓮鶴方壺，出現(xiàn)金銀錯新技術(shù) 

　　漆工藝

　　采用夾纻技術(shù)

　　紡織

　　麻織品的纖維相當(dāng)細密

　　煮鹽

　　山西的池鹽，山東的海鹽，四川的井鹽

　　釀酒

　　已能用曲造酒

　　專著

　　《考工記》

　　商業(yè)

　　商業(yè)發(fā)達，出現(xiàn)商業(yè)中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、楚國郢

　　社會變革

　　土地所有制

　　出現(xiàn)私田，出現(xiàn)封建土地所有制的剝削方式

　　變革

　　齊國：管仲變法

　　魯國：初稅畝

　　魏國：李悝變法

　　楚國：吳起變法

　　秦國：商鞅變法

　　教學(xué)建議

　　復(fù)習(xí)課設(shè)計

　　第六節(jié)

　　一、社會經(jīng)濟的發(fā)展

　　（一）農(nóng)業(yè)

　　1、鐵制農(nóng)具的使用

　　要求學(xué)生記住我國鐵器出現(xiàn)的最早時間、使用鐵器的最早時間、春秋戰(zhàn)國鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。

　　2、牛耕技術(shù)

　　要求學(xué)生記住牛耕技術(shù)開始使用推廣的時間，掌握牛耕技術(shù)運用的歷史意義。同時，使學(xué)生了解：春秋戰(zhàn)國時期長達五百余年，牛耕技術(shù)的逐步推廣是漸進的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟條件的制約。

　　3、水利事業(yè)的發(fā)展

　　讓學(xué)生掌握當(dāng)時中原地區(qū)普遍使用的灌溉農(nóng)田工具是桔槔。根據(jù)書中的地圖，要求學(xué)生記住春秋戰(zhàn)國時期興修的主要水利設(shè)施。

　　（二）手工業(yè)

　　要求學(xué)生通過列表的方式，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)的發(fā)展情況。

　　（三）商業(yè)

　　要求學(xué)生記住當(dāng)時主要的商品、重要的商業(yè)中心。

　　二、封建剝削方式的出現(xiàn)

　　使學(xué)生了解：由于鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了大量的私田。私田的主人采用新的剝削方式，即封建土地所有制的剝削方式。這種新的剝削方式使私田主人與耕種者之間形成了新的生產(chǎn)關(guān)系，即封建地主與封建農(nóng)民之間的關(guān)系。

　　三、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法

　　1、春秋時期封建土地私有制逐漸確立。

　　指出春秋時期，各國通過改革確立了封建土地私有制。重點介紹齊國管仲改革和魯國的“初稅畝”。

　　2、戰(zhàn)國時期的改革

　　首先，讓學(xué)生理解戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的大背景。

　　其次，簡要介紹吳起變法和李悝變法。

　　最后，重點講解商鞅變法以及歷史意義。

　　重點——春秋戰(zhàn)國時期的社會改革

　　春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國，適應(yīng)封建土地所有制的出現(xiàn)，為進一步改革殘存的奴隸制，運用政權(quán)的力量，進行了一系列政治改革和經(jīng)濟改革。其中較有代表性的有春秋初齊國和魯國的稅制改革，戰(zhàn)國時的李悝變法、吳起變法、鄒忌改革和商鞅變法。其中最典型、成效最大的是秦國商鞅變法。

　　從改革的內(nèi)容來說，主要包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。政治上，主要廢除奴隸主貴族特權(quán)，加強封建君主專制。經(jīng)濟上，消除奴隸制土地制度，確立封建土地所有制，發(fā)展生產(chǎn)。軍事上，獎勵軍功，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。

　　從改革的作用和效果來看，因為各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和內(nèi)部階級力量的差異，其效果是不同的。齊國等國雖較早的過渡到封建社會，但由于舊貴族勢力較大，變法受到很大阻力，所以變法不徹底。有的國家出現(xiàn)了內(nèi)亂，政權(quán)不穩(wěn)定。只有秦國借鑒了各國變法的經(jīng)驗，改革比較徹底，功效最大。總起來看，這些改革，都不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了奴隸制政治經(jīng)濟制度，鞏固和發(fā)展了封建制的政治經(jīng)濟制度，大大促進了封建制的建立和發(fā)展。

　　重點——鐵器的使用和牛耕對社會生產(chǎn)的促進作用

　　春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具的使用標(biāo)志著我國生產(chǎn)力的顯著提高。而牛耕技術(shù)的推廣，使耕作效率大大提高，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)勞動力的解放。生產(chǎn)力的提高，導(dǎo)致大量私田的出現(xiàn)，封建剝削方式、生產(chǎn)關(guān)系也隨之出現(xiàn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，引起各國政治改革。通過改革，封建土地所有制以及封建制度得以確立。我國進入的封建社會。

　　難點——春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性

　　春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵器的使用和牛耕的推廣，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大提高，出現(xiàn)了大量的私田。與之相伴，出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關(guān)系和封建剝削方式。奴隸社會土地國有制走向瓦解。由于經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生變化，導(dǎo)致上層建筑也隨之改變。各國為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展先后進行變法，確立了封建土地私有制，建立起封建制度。因此說，春秋戰(zhàn)國時期的變法運動是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。

　　易錯問題

　　社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類歷史發(fā)展的第一動力，是一切歷史現(xiàn)象的根本原因。井田制的瓦解是春秋時期鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的出現(xiàn)，使社會生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，“公田”外，新開墾的“私田”將成為可能的和需要的了。所以，私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，都是因為社會生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

　　易錯問題——西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期

　　我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

　　典型例題

　　例1 按照因果關(guān)系排列春秋時期井田制瓦解的過程

　　①魯國“初稅畝”②各諸侯國井田制瓦解③鐵器和牛耕的使用④一些貴族化公田為私田，采用新的剝削方式⑤私田開墾越來越多，私田主人不向國君交納產(chǎn)品⑥奴隸主貴族轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ǖ刂鳎�奴隸轉(zhuǎn)化為農(nóng)民

　　A.①③④⑤⑥② B.③⑤①④⑥② C.③①④⑤⑥② D.③④①⑤⑥②

　　答案：B。

　　例題分析：此題為因果排序選擇題，是歷史和政治綜合能力題，主要考查歷史過程的再認(rèn)再現(xiàn)能力、辯證唯物主義的因果關(guān)系、歷史唯物主義生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理的綜合運用。井田制瓦解的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，具體表現(xiàn)為③，因此③應(yīng)排在第一位。與③有直接因果關(guān)系的是⑤，排在第二位。與⑤有直接因果關(guān)系的是①，排在第三位。與①有直接關(guān)系的是④，排在第四位。④決定了⑥，⑥決定了②。

　　例2 郭沫若曾指出：“東周列國的社會制度的變革到春秋末年以后才達到質(zhì)變的階段”。最能證明這一觀點的是

　　A.春秋爭霸戰(zhàn)爭 B.“戰(zhàn)國七雄”的出現(xiàn)

　　C.戰(zhàn)國通過變法廢除奴隸制，確立封建制 D.周王室更加衰微

　　答案：C

　　例題分析：此題為論證選擇題，是歷史學(xué)科能力綜合題，主要考查觀點論證能力、歷史階段特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力、歷史思維的分析能力的綜合運用。題干引文是觀點。這一觀點實際上是說春秋戰(zhàn)國時期社會制度的大變革，是在戰(zhàn)國時期完成的，C項證明了郭沫若觀點的正確性。

　　例3 對于秦國來講，商殃變法起決定性的歷史作用是（ ）

　　A.舊制度被廢除，封建經(jīng)濟得到發(fā)展

　　B.秦國軍事力量日益強大

　　C.為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

　　D.加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展

　　答案：A

　　例題分析：本題是一道比較題，旨在考查學(xué)生的分析比較能力。本題實際上是對商鞅變法作用的評價問題，作為一場深刻的地主階級變法運動，其歷史作用是多方面的，不可能局限于一點或一個方面，但是，這是一道單項選擇題，因而答案只能是一個。D項是商鞅變法作用之一，即使加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展，也不可能是決定性的作用；B項和C項也是商殃變法的作用之一，但也不是決定性的作用。因為“秦國軍事力量日益強大”和“為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)”的根本還在于秦國舊的不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的奴隸制度被廢除，使封建經(jīng)濟得到發(fā)展，正是因為封建經(jīng)濟發(fā)展，秦的軍事力量才會日益強大，秦統(tǒng)一六國才會有堅實的基礎(chǔ)，因而只有A項是正確選項。

　　例4 戰(zhàn)國時期封建制度確立的條件是（ ）

　　①封建土地私有制逐漸代替奴隸社會土地國有制 ②新興的地主階級的形成及其經(jīng)濟勢力的增長 ③地主階級要求發(fā)展封建經(jīng)濟，實行地主階級專政 ④在新興地主階級的推動下，各國先后實行變法

　　A.①②③ B.③④ C.①②③④ D.②③④

　　答案：C

　　例題分析：本題旨在考查學(xué)生的綜合分析能力，首先應(yīng)該知道“封建制度”是以封建地主占有土地，剝削農(nóng)民剩余勞動為基礎(chǔ)的社會制度。在這個制度下，地主占有絕大部分的土地，并用地租形式剝削農(nóng)民；其上層建筑是地主階級的國家機器。這就涉及土地制度、地主階級的專政諸項因素。“條件”是指可能性。綜合起來考慮則是具備哪些條件才可能確立封建制。依據(jù)這一分析，①是必備條件，它涉及封建制賴以建立的基礎(chǔ)問題；②涉及統(tǒng)治階級一一地主階級；③涉及封建制的上層建筑；④則是涉及封建制確立的主要方式、途徑問題。因而C項為正確答案。

　　例5 《史記·商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因為商鞅（ ）

　　A.允許工商者入仕為官 B.準(zhǔn)許土地自由買賣

　　C.承認(rèn)土地歸私人所有 D.規(guī)定按軍功授爵賜田

　　答案：D

　　例題分析：此題是最佳選擇題（即程度選擇題）。除A項史實錯誤外，其余三項均是商勒變法的內(nèi)容，也都引起了宗室貴戚（舊的奴隸主貴族）的怨恨。關(guān)鍵是比較哪一項對奴隸主貴族的危害最烈。準(zhǔn)許土地自由買賣和承認(rèn)土地私有并沒有從根本上觸動貴族的政治利益，而按軍功授爵賜田則對于貴族世卿世祿的利益產(chǎn)生了很現(xiàn)實的威脅，因為這樣一來，貴族無軍功，就無法得到爵位，貴族的身份也就無法世襲下去。故D項是引起“宗室貴戚多怨望”的主要原因。

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識結(jié)構(gòu)

　　春      秋

　　戰(zhàn)      國

　　社會經(jīng)濟

　　農(nóng)業(yè)

　　工具

　　鐵工具開始出現(xiàn)；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　鐵農(nóng)具使用范圍擴大；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　水利

　　楚國：孫叔敖修芍陂

　　秦國：李冰修都江堰；鄭國修鄭國渠

　　手工業(yè)

　　冶鐵

　　創(chuàng)造鑄鐵柔化技術(shù)，比歐洲早2000年以上

　　鑄銅

　　蓮鶴方壺，出現(xiàn)金銀錯新技術(shù) 

　　漆工藝

　　采用夾纻技術(shù)

　　紡織

　　麻織品的纖維相當(dāng)細密

　　煮鹽

　　山西的池鹽，山東的海鹽，四川的井鹽

　　釀酒

　　已能用曲造酒

　　專著

　　《考工記》

　　商業(yè)

　　商業(yè)發(fā)達，出現(xiàn)商業(yè)中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、楚國郢

　　社會變革

　　土地所有制

　　出現(xiàn)私田，出現(xiàn)封建土地所有制的剝削方式

　　變革

　　齊國：管仲變法

　　魯國：初稅畝

　　魏國：李悝變法

　　楚國：吳起變法

　　秦國：商鞅變法

　　教學(xué)建議

　　復(fù)習(xí)課設(shè)計

　　第六節(jié)

　　一、社會經(jīng)濟的發(fā)展

　　（一）農(nóng)業(yè)

　　1、鐵制農(nóng)具的使用

　　要求學(xué)生記住我國鐵器出現(xiàn)的最早時間、使用鐵器的最早時間、春秋戰(zhàn)國鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。

　　2、牛耕技術(shù)

　　要求學(xué)生記住牛耕技術(shù)開始使用推廣的時間，掌握牛耕技術(shù)運用的歷史意義。同時，使學(xué)生了解：春秋戰(zhàn)國時期長達五百余年，牛耕技術(shù)的逐步推廣是漸進的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟條件的制約。

　　3、水利事業(yè)的發(fā)展

　　讓學(xué)生掌握當(dāng)時中原地區(qū)普遍使用的灌溉農(nóng)田工具是桔槔。根據(jù)書中的地圖，要求學(xué)生記住春秋戰(zhàn)國時期興修的主要水利設(shè)施。

　　（二）手工業(yè)

　　要求學(xué)生通過列表的方式，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)的發(fā)展情況。

　　（三）商業(yè)

　　要求學(xué)生記住當(dāng)時主要的商品、重要的商業(yè)中心。

　　二、封建剝削方式的出現(xiàn)

　　使學(xué)生了解：由于鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了大量的私田。私田的主人采用新的剝削方式，即封建土地所有制的剝削方式。這種新的剝削方式使私田主人與耕種者之間形成了新的生產(chǎn)關(guān)系，即封建地主與封建農(nóng)民之間的關(guān)系。

　　三、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法

　　1、春秋時期封建土地私有制逐漸確立。

　　指出春秋時期，各國通過改革確立了封建土地私有制。重點介紹齊國管仲改革和魯國的“初稅畝”。

　　2、戰(zhàn)國時期的改革

　　首先，讓學(xué)生理解戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的大背景。

　　其次，簡要介紹吳起變法和李悝變法。

　　最后，重點講解商鞅變法以及歷史意義。

　　重點——春秋戰(zhàn)國時期的社會改革

　　春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國，適應(yīng)封建土地所有制的出現(xiàn)，為進一步改革殘存的奴隸制，運用政權(quán)的力量，進行了一系列政治改革和經(jīng)濟改革。其中較有代表性的有春秋初齊國和魯國的稅制改革，戰(zhàn)國時的李悝變法、吳起變法、鄒忌改革和商鞅變法。其中最典型、成效最大的是秦國商鞅變法。

　　從改革的內(nèi)容來說，主要包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。政治上，主要廢除奴隸主貴族特權(quán)，加強封建君主專制。經(jīng)濟上，消除奴隸制土地制度，確立封建土地所有制，發(fā)展生產(chǎn)。軍事上，獎勵軍功，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。

　　從改革的作用和效果來看，因為各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和內(nèi)部階級力量的差異，其效果是不同的。齊國等國雖較早的過渡到封建社會，但由于舊貴族勢力較大，變法受到很大阻力，所以變法不徹底。有的國家出現(xiàn)了內(nèi)亂，政權(quán)不穩(wěn)定。只有秦國借鑒了各國變法的經(jīng)驗，改革比較徹底，功效最大。總起來看，這些改革，都不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了奴隸制政治經(jīng)濟制度，鞏固和發(fā)展了封建制的政治經(jīng)濟制度，大大促進了封建制的建立和發(fā)展。

　　重點——鐵器的使用和牛耕對社會生產(chǎn)的促進作用

　　春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具的使用標(biāo)志著我國生產(chǎn)力的顯著提高。而牛耕技術(shù)的推廣，使耕作效率大大提高，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)勞動力的解放。生產(chǎn)力的提高，導(dǎo)致大量私田的出現(xiàn)，封建剝削方式、生產(chǎn)關(guān)系也隨之出現(xiàn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，引起各國政治改革。通過改革，封建土地所有制以及封建制度得以確立。我國進入的封建社會。

　　難點——春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性

　　春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵器的使用和牛耕的推廣，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大提高，出現(xiàn)了大量的私田。與之相伴，出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關(guān)系和封建剝削方式。奴隸社會土地國有制走向瓦解。由于經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生變化，導(dǎo)致上層建筑也隨之改變。各國為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展先后進行變法，確立了封建土地私有制，建立起封建制度。因此說，春秋戰(zhàn)國時期的變法運動是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。

　　易錯問題

　　社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類歷史發(fā)展的第一動力，是一切歷史現(xiàn)象的根本原因。井田制的瓦解是春秋時期鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的出現(xiàn)，使社會生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，“公田”外，新開墾的“私田”將成為可能的和需要的了。所以，私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，都是因為社會生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

　　易錯問題——西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期

　　我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

　　典型例題

　　例1 按照因果關(guān)系排列春秋時期井田制瓦解的過程

　　①魯國“初稅畝”②各諸侯國井田制瓦解③鐵器和牛耕的使用④一些貴族化公田為私田，采用新的剝削方式⑤私田開墾越來越多，私田主人不向國君交納產(chǎn)品⑥奴隸主貴族轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ǖ刂鳎�奴隸轉(zhuǎn)化為農(nóng)民

　　A.①③④⑤⑥② B.③⑤①④⑥② C.③①④⑤⑥② D.③④①⑤⑥②

　　答案：B。

　　例題分析：此題為因果排序選擇題，是歷史和政治綜合能力題，主要考查歷史過程的再認(rèn)再現(xiàn)能力、辯證唯物主義的因果關(guān)系、歷史唯物主義生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理的綜合運用。井田制瓦解的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，具體表現(xiàn)為③，因此③應(yīng)排在第一位。與③有直接因果關(guān)系的是⑤，排在第二位。與⑤有直接因果關(guān)系的是①，排在第三位。與①有直接關(guān)系的是④，排在第四位。④決定了⑥，⑥決定了②。

　　例2 郭沫若曾指出：“東周列國的社會制度的變革到春秋末年以后才達到質(zhì)變的階段”。最能證明這一觀點的是

　　A.春秋爭霸戰(zhàn)爭 B.“戰(zhàn)國七雄”的出現(xiàn)

　　C.戰(zhàn)國通過變法廢除奴隸制，確立封建制 D.周王室更加衰微

　　答案：C

　　例題分析：此題為論證選擇題，是歷史學(xué)科能力綜合題，主要考查觀點論證能力、歷史階段特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力、歷史思維的分析能力的綜合運用。題干引文是觀點。這一觀點實際上是說春秋戰(zhàn)國時期社會制度的大變革，是在戰(zhàn)國時期完成的，C項證明了郭沫若觀點的正確性。

　　例3 對于秦國來講，商殃變法起決定性的歷史作用是（ ）

　　A.舊制度被廢除，封建經(jīng)濟得到發(fā)展

　　B.秦國軍事力量日益強大

　　C.為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

　　D.加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展

　　答案：A

　　例題分析：本題是一道比較題，旨在考查學(xué)生的分析比較能力。本題實際上是對商鞅變法作用的評價問題，作為一場深刻的地主階級變法運動，其歷史作用是多方面的，不可能局限于一點或一個方面，但是，這是一道單項選擇題，因而答案只能是一個。D項是商鞅變法作用之一，即使加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展，也不可能是決定性的作用；B項和C項也是商殃變法的作用之一，但也不是決定性的作用。因為“秦國軍事力量日益強大”和“為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)”的根本還在于秦國舊的不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的奴隸制度被廢除，使封建經(jīng)濟得到發(fā)展，正是因為封建經(jīng)濟發(fā)展，秦的軍事力量才會日益強大，秦統(tǒng)一六國才會有堅實的基礎(chǔ)，因而只有A項是正確選項。

　　例4 戰(zhàn)國時期封建制度確立的條件是（ ）

　　①封建土地私有制逐漸代替奴隸社會土地國有制 ②新興的地主階級的形成及其經(jīng)濟勢力的增長 ③地主階級要求發(fā)展封建經(jīng)濟，實行地主階級專政 ④在新興地主階級的推動下，各國先后實行變法

　　A.①②③ B.③④ C.①②③④ D.②③④

　　答案：C

　　例題分析：本題旨在考查學(xué)生的綜合分析能力，首先應(yīng)該知道“封建制度”是以封建地主占有土地，剝削農(nóng)民剩余勞動為基礎(chǔ)的社會制度。在這個制度下，地主占有絕大部分的土地，并用地租形式剝削農(nóng)民；其上層建筑是地主階級的國家機器。這就涉及土地制度、地主階級的專政諸項因素。“條件”是指可能性。綜合起來考慮則是具備哪些條件才可能確立封建制。依據(jù)這一分析，①是必備條件，它涉及封建制賴以建立的基礎(chǔ)問題；②涉及統(tǒng)治階級一一地主階級；③涉及封建制的上層建筑；④則是涉及封建制確立的主要方式、途徑問題。因而C項為正確答案。

　　例5 《史記·商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因為商鞅（ ）

　　A.允許工商者入仕為官 B.準(zhǔn)許土地自由買賣

　　C.承認(rèn)土地歸私人所有 D.規(guī)定按軍功授爵賜田

　　答案：D

　　例題分析：此題是最佳選擇題（即程度選擇題）。除A項史實錯誤外，其余三項均是商勒變法的內(nèi)容，也都引起了宗室貴戚（舊的奴隸主貴族）的怨恨。關(guān)鍵是比較哪一項對奴隸主貴族的危害最烈。準(zhǔn)許土地自由買賣和承認(rèn)土地私有并沒有從根本上觸動貴族的政治利益，而按軍功授爵賜田則對于貴族世卿世祿的利益產(chǎn)生了很現(xiàn)實的威脅，因為這樣一來，貴族無軍功，就無法得到爵位，貴族的身份也就無法世襲下去。故D項是引起“宗室貴戚多怨望”的主要原因。

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇9

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮；春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業(yè)和商業(yè)的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用；我國封建社會的形成。

　　通過講述大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會變革于經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，從而培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，歸納大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的情況以及農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)的世界領(lǐng)先情況，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、概況歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看“都江堰水利工程平面圖”，并結(jié)合課文中有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識都江堰的作用，使學(xué)生學(xué)會利用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步識圖、用圖的能力。

　　通過介紹大變革時期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，名聞世界的大型水利工程都江堰的修建，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。大變革時期，生產(chǎn)力的提高，最終導(dǎo)致封建制代替奴隸制。而相對優(yōu)越的封建制度，反過來雙促進了生產(chǎn)力的更快提高，從而推動社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。說明先進的社會制度代替落后的社會制度，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義的唯物史觀。通過對商鞅變法意義的講解，使學(xué)生認(rèn)識到正是由于實行了行之有效的變法改革，才使得原本并不十分富強的秦國強大富裕起來，為以后統(tǒng)一六國打下了一個堅實的基礎(chǔ)。使學(xué)生認(rèn)識到：變法推動了社會的前進。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“農(nóng)業(yè)的進步”建議教師結(jié)合學(xué)生的政治課所學(xué)的內(nèi)容，直接點題，指出春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。用生產(chǎn)力與生產(chǎn)工具的關(guān)系，讓學(xué)生自己分析一下生產(chǎn)力提高的原因。

　　關(guān)于“都江堰”建議教師首先讓學(xué)生看書，總結(jié)出都江堰修建的時間、地點、人物以及作用。然后利用教科書上的《都江堰水利工程平面圖》指導(dǎo)學(xué)生理解其防洪、灌溉、航運的作用是如何發(fā)揮的。

　　關(guān)于“手工業(yè)和商業(yè)的興盛”教師直接點題，在指出農(nóng)業(yè)的發(fā)展是帶動手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展前提之后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并把重要的內(nèi)容和有關(guān)圖片制成投影片展現(xiàn)給學(xué)生，以加強學(xué)生的記憶。

　　關(guān)于“商鞅變法”這一目既是重點又是難點，建議教師把這一目分為背景、內(nèi)容、結(jié)果三個部分來仔細分析講解。背景部分建議教師在幫助學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特征后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下二個問題： 第一，戰(zhàn)國時期為什么要變法？第二，什么人要求變法？然后利用擴展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。內(nèi)容部分建議教師指導(dǎo)學(xué)生完成一下圖表

　　板書設(shè)計 

　　第6課

　　一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　1、鐵器和牛耕的推廣

　　2、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步

　　3、都江堰

　　二、手工業(yè)和商業(yè)的興旺

　　2、商業(yè)和城市的興盛

　　三、商鞅變法：

　　1、背景

　　2、內(nèi)容

　　3、作用

　　四、封建制度的確立

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇10

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識結(jié)構(gòu)

　　春      秋

　　戰(zhàn)      國

　　社會經(jīng)濟

　　農(nóng)業(yè)

　　工具

　　鐵工具開始出現(xiàn)；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　鐵農(nóng)具使用范圍擴大；

　　開始用牛犁耕并推廣

　　水利

　　楚國：孫叔敖修芍陂

　　秦國：李冰修都江堰；鄭國修鄭國渠

　　手工業(yè)

　　冶鐵

　　創(chuàng)造鑄鐵柔化技術(shù)，比歐洲早2000年以上

　　鑄銅

　　蓮鶴方壺，出現(xiàn)金銀錯新技術(shù) 

　　漆工藝

　　采用夾纻技術(shù)

　　紡織

　　麻織品的纖維相當(dāng)細密

　　煮鹽

　　山西的池鹽，山東的海鹽，四川的井鹽

　　釀酒

　　已能用曲造酒

　　專著

　　《考工記》

　　商業(yè)

　　商業(yè)發(fā)達，出現(xiàn)商業(yè)中心，如齊國臨淄、趙國邯鄲、楚國郢

　　社會變革

　　土地所有制

　　出現(xiàn)私田，出現(xiàn)封建土地所有制的剝削方式

　　變革

　　齊國：管仲變法

　　魯國：初稅畝

　　魏國：李悝變法

　　楚國：吳起變法

　　秦國：商鞅變法

　　教學(xué)建議

　　復(fù)習(xí)課設(shè)計

　　第六節(jié) 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革

　　一、社會經(jīng)濟的發(fā)展

　　（一）農(nóng)業(yè)

　　1、鐵制農(nóng)具的使用

　　要求學(xué)生記住我國鐵器出現(xiàn)的最早時間、使用鐵器的最早時間、春秋戰(zhàn)國鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。

　　2、牛耕技術(shù)

　　要求學(xué)生記住牛耕技術(shù)開始使用推廣的時間，掌握牛耕技術(shù)運用的歷史意義。同時，使學(xué)生了解：春秋戰(zhàn)國時期長達五百余年，牛耕技術(shù)的逐步推廣是漸進的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟條件的制約。

　　3、水利事業(yè)的發(fā)展

　　讓學(xué)生掌握當(dāng)時中原地區(qū)普遍使用的灌溉農(nóng)田工具是桔槔。根據(jù)書中的地圖，要求學(xué)生記住春秋戰(zhàn)國時期興修的主要水利設(shè)施。

　　（二）手工業(yè)

　　要求學(xué)生通過列表的方式，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)的發(fā)展情況。

　　（三）商業(yè)

　　要求學(xué)生記住當(dāng)時主要的商品、重要的商業(yè)中心。

　　二、封建剝削方式的出現(xiàn)

　　使學(xué)生了解：由于鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了大量的私田。私田的主人采用新的剝削方式，即封建土地所有制的剝削方式。這種新的剝削方式使私田主人與耕種者之間形成了新的生產(chǎn)關(guān)系，即封建地主與封建農(nóng)民之間的關(guān)系。

　　三、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法

　　1、春秋時期封建土地私有制逐漸確立。

　　指出春秋時期，各國通過改革確立了封建土地私有制。重點介紹齊國管仲改革和魯國的“初稅畝”。

　　2、戰(zhàn)國時期的改革

　　首先，讓學(xué)生理解戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的大背景。

　　其次，簡要介紹吳起變法和李悝變法。

　　最后，重點講解商鞅變法以及歷史意義。

　　重點——春秋戰(zhàn)國時期的社會改革

　　春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國，適應(yīng)封建土地所有制的出現(xiàn)，為進一步改革殘存的奴隸制，運用政權(quán)的力量，進行了一系列政治改革和經(jīng)濟改革。其中較有代表性的有春秋初齊國和魯國的稅制改革，戰(zhàn)國時的李悝變法、吳起變法、鄒忌改革和商鞅變法。其中最典型、成效最大的是秦國商鞅變法。

　　從改革的內(nèi)容來說，主要包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。政治上，主要廢除奴隸主貴族特權(quán)，加強封建君主專制。經(jīng)濟上，消除奴隸制土地制度，確立封建土地所有制，發(fā)展生產(chǎn)。軍事上，獎勵軍功，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。

　　從改革的作用和效果來看，因為各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和內(nèi)部階級力量的差異，其效果是不同的。齊國等國雖較早的過渡到封建社會，但由于舊貴族勢力較大，變法受到很大阻力，所以變法不徹底。有的國家出現(xiàn)了內(nèi)亂，政權(quán)不穩(wěn)定。只有秦國借鑒了各國變法的經(jīng)驗，改革比較徹底，功效最大。總起來看，這些改革，都不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了奴隸制政治經(jīng)濟制度，鞏固和發(fā)展了封建制的政治經(jīng)濟制度，大大促進了封建制的建立和發(fā)展。

　　重點——鐵器的使用和牛耕對社會生產(chǎn)的促進作用

　　春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具的使用標(biāo)志著我國生產(chǎn)力的顯著提高。而牛耕技術(shù)的推廣，使耕作效率大大提高，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)勞動力的解放。生產(chǎn)力的提高，導(dǎo)致大量私田的出現(xiàn)，封建剝削方式、生產(chǎn)關(guān)系也隨之出現(xiàn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，引起各國政治改革。通過改革，封建土地所有制以及封建制度得以確立。我國進入的封建社會。

　　難點——春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性

　　春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵器的使用和牛耕的推廣，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大提高，出現(xiàn)了大量的私田。與之相伴，出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關(guān)系和封建剝削方式。奴隸社會土地國有制走向瓦解。由于經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生變化，導(dǎo)致上層建筑也隨之改變。各國為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展先后進行變法，確立了封建土地私有制，建立起封建制度。因此說，春秋戰(zhàn)國時期的變法運動是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。

　　易錯問題

　　社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類歷史發(fā)展的第一動力，是一切歷史現(xiàn)象的根本原因。井田制的瓦解是春秋時期鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的出現(xiàn)，使社會生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，“公田”外，新開墾的“私田”將成為可能的和需要的了。所以，私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，都是因為社會生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

　　易錯問題——西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期

　　我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

　　典型例題

　　例1 按照因果關(guān)系排列春秋時期井田制瓦解的過程

　　①魯國“初稅畝”②各諸侯國井田制瓦解③鐵器和牛耕的使用④一些貴族化公田為私田，采用新的剝削方式⑤私田開墾越來越多，私田主人不向國君交納產(chǎn)品⑥奴隸主貴族轉(zhuǎn)變?yōu)榉饨ǖ刂鳎�奴隸轉(zhuǎn)化為農(nóng)民

　　A.①③④⑤⑥② B.③⑤①④⑥② C.③①④⑤⑥② D.③④①⑤⑥②

　　答案：B。

　　例題分析：此題為因果排序選擇題，是歷史和政治綜合能力題，主要考查歷史過程的再認(rèn)再現(xiàn)能力、辯證唯物主義的因果關(guān)系、歷史唯物主義生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系原理的綜合運用。井田制瓦解的根本原因是生產(chǎn)力的發(fā)展，具體表現(xiàn)為③，因此③應(yīng)排在第一位。與③有直接因果關(guān)系的是⑤，排在第二位。與⑤有直接因果關(guān)系的是①，排在第三位。與①有直接關(guān)系的是④，排在第四位。④決定了⑥，⑥決定了②。

　　例2 郭沫若曾指出：“東周列國的社會制度的變革到春秋末年以后才達到質(zhì)變的階段”。最能證明這一觀點的是

　　A.春秋爭霸戰(zhàn)爭 B.“戰(zhàn)國七雄”的出現(xiàn)

　　C.戰(zhàn)國通過變法廢除奴隸制，確立封建制 D.周王室更加衰微

　　答案：C

　　例題分析：此題為論證選擇題，是歷史學(xué)科能力綜合題，主要考查觀點論證能力、歷史階段特征的再認(rèn)再現(xiàn)能力、歷史思維的分析能力的綜合運用。題干引文是觀點。這一觀點實際上是說春秋戰(zhàn)國時期社會制度的大變革，是在戰(zhàn)國時期完成的，C項證明了郭沫若觀點的正確性。

　　例3 對于秦國來講，商殃變法起決定性的歷史作用是（ ）

　　A.舊制度被廢除，封建經(jīng)濟得到發(fā)展

　　B.秦國軍事力量日益強大

　　C.為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)

　　D.加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展

　　答案：A

　　例題分析：本題是一道比較題，旨在考查學(xué)生的分析比較能力。本題實際上是對商鞅變法作用的評價問題，作為一場深刻的地主階級變法運動，其歷史作用是多方面的，不可能局限于一點或一個方面，但是，這是一道單項選擇題，因而答案只能是一個。D項是商鞅變法作用之一，即使加速了秦國專制主義中央集權(quán)政治的發(fā)展，也不可能是決定性的作用；B項和C項也是商殃變法的作用之一，但也不是決定性的作用。因為“秦國軍事力量日益強大”和“為秦始皇統(tǒng)一六國奠定基礎(chǔ)”的根本還在于秦國舊的不適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展的奴隸制度被廢除，使封建經(jīng)濟得到發(fā)展，正是因為封建經(jīng)濟發(fā)展，秦的軍事力量才會日益強大，秦統(tǒng)一六國才會有堅實的基礎(chǔ)，因而只有A項是正確選項。

　　例4 戰(zhàn)國時期封建制度確立的條件是（ ）

　　①封建土地私有制逐漸代替奴隸社會土地國有制 ②新興的地主階級的形成及其經(jīng)濟勢力的增長 ③地主階級要求發(fā)展封建經(jīng)濟，實行地主階級專政 ④在新興地主階級的推動下，各國先后實行變法

　　A.①②③ B.③④ C.①②③④ D.②③④

　　答案：C

　　例題分析：本題旨在考查學(xué)生的綜合分析能力，首先應(yīng)該知道“封建制度”是以封建地主占有土地，剝削農(nóng)民剩余勞動為基礎(chǔ)的社會制度。在這個制度下，地主占有絕大部分的土地，并用地租形式剝削農(nóng)民；其上層建筑是地主階級的國家機器。這就涉及土地制度、地主階級的專政諸項因素。“條件”是指可能性。綜合起來考慮則是具備哪些條件才可能確立封建制。依據(jù)這一分析，①是必備條件，它涉及封建制賴以建立的基礎(chǔ)問題；②涉及統(tǒng)治階級一一地主階級；③涉及封建制的上層建筑；④則是涉及封建制確立的主要方式、途徑問題。因而C項為正確答案。

　　例5 《史記·商君列傳》載：“商君相秦十年，宗室貴戚多怨望。”這主要是因為商鞅（ ）

　　A.允許工商者入仕為官 B.準(zhǔn)許土地自由買賣

　　C.承認(rèn)土地歸私人所有 D.規(guī)定按軍功授爵賜田

　　答案：D

　　例題分析：此題是最佳選擇題（即程度選擇題）。除A項史實錯誤外，其余三項均是商勒變法的內(nèi)容，也都引起了宗室貴戚（舊的奴隸主貴族）的怨恨。關(guān)鍵是比較哪一項對奴隸主貴族的危害最烈。準(zhǔn)許土地自由買賣和承認(rèn)土地私有并沒有從根本上觸動貴族的政治利益，而按軍功授爵賜田則對于貴族世卿世祿的利益產(chǎn)生了很現(xiàn)實的威脅，因為這樣一來，貴族無軍功，就無法得到爵位，貴族的身份也就無法世襲下去。故D項是引起“宗室貴戚多怨望”的主要原因。

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇11

　　高三歷史：1.6

　　一、春秋時期奴隸制度的瓦解

　　1、政治上：周王室衰退微，"禮樂征伐自諸侯出"，分封制瓦解。

　　（1）諸侯爭霸特點：

　　①各國以改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)、訓(xùn)練軍隊為基礎(chǔ)

　　②以爭奪土地、人口和對其它諸侯國的支配權(quán)為目的

　　③前期基本上是北方諸侯國稱霸中原，中后期南方諸侯國進入中原爭

　　（2）春秋五霸：

　　①一說：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公和楚莊王

　　②另說：齊桓公、晉文公、楚莊王、吳王闔閭和越王勾踐

　　（兩種說法都有齊桓公、晉文公和楚莊王；注意位次不能顛倒）

　　（3）典型事件： （原因－概 況－影 響）

　　齊桓公稱霸

　　①齊國是東方的富庶在國②齊桓桓公改革增強了實力：a、改革內(nèi)政、發(fā)展生產(chǎn)（根本點）；b、改革軍制、設(shè)常備軍（最早設(shè) ）；c、提出"尊王攘夷"口號，借以發(fā)展齊國勢力（客觀上維護了中原華夏族先進文化和社會經(jīng)濟的發(fā)展）、如 援燕打退③ 助衛(wèi)挫敗狄人；聯(lián)合諸侯討伐楚國。 ① 齊桓公多次召集諸侯會盟；② 滅掉30多個諸侯國，成為霸主；③ 丘（河南蘭考境內(nèi)）會盟，其霸主地位得到周王正式承認(rèn)（標(biāo)志） 成為春秋時期 第一個霸主

　　晉楚爭霸

　　①晉文公改革使晉國成為北方強國；②南方楚國勢 力向北發(fā)展至黃河流域，威脅到晉國利益 城濮（山東鄄城西南）大戰(zhàn)（標(biāo)志），晉軍誘敵深入，打敗楚軍。 晉文公霸業(yè)確立

　　吳越爭霸戰(zhàn)爭

　　春秋末年，長江下游的吳國和錢塘江流域的越國也參加爭霸戰(zhàn)爭 先吳國打敗越國，后越王勾踐"臣 薪嘗膽"。國力增強，最終 掉吳國。

　　（4） 性質(zhì)：奴隸主集團之間的兼并戰(zhàn)爭

　　（5） 影響：

　　①積極影響：

　　a、客觀上起到了瓦解奴隸制的作用（最大意義）

　　b、 破壞了原有的分封制（諸侯爭霸反映的實質(zhì)問題）

　　c、使奴隸制周王室名存實亡

　　d、 各國的改革促進了社會進步

　　e、 奴隸主貴族 機開墾私田據(jù)為已有，并侵占公田

　　f、 大國兼并小國，諸侯國數(shù)目減少，華夏族和其它各族接觸頻繁，促進了民族融合

　　②消極影響：爭霸戰(zhàn)爭，造成社會動蕩，生產(chǎn)受到破壞，人民生活困苦

　　2、經(jīng)濟上：井田制瓦解

　　（1）概念"公田"和"私田"：

　　①公田：春秋以前，奴隸主貴族把井田叫做"公田"

　　②私田：；春秋以前，奴隸主貴族驅(qū)使奴隸開墾的茺地，不向國家納稅，被稱為"私田"

　　（2）瓦解的根本原因：生產(chǎn)力的提高（標(biāo)志是鐵器--鐵鋤、鐵斧和牛耕的使用）

　　（3）過程：

　　①為增加財政收入，魯國實行新稅制，承認(rèn)私田合法。標(biāo)志著封建生產(chǎn)關(guān)系產(chǎn)生。

　　②一些貴族化公田為私田，采用新的剝削方式（封建地租剝削），封建地主和農(nóng)民產(chǎn)生。

　　③從魯國開始，井田制相繼在各國瓦解了。井田制的瓦解，標(biāo)志著奴隸社會的逐步瓦解（最能體現(xiàn)春秋歷史特征）。

　　（體現(xiàn)的原理：生產(chǎn)力決定生產(chǎn)關(guān)系；經(jīng)濟基礎(chǔ)決定上層建筑）

　　3、意識形態(tài)：老子對社會巨變感到無能為力， 子竭力挽救奴隸主統(tǒng)治。

　　（春秋后期的幾對矛盾：奴隸主貴族和奴隸的矛盾；封建地主和農(nóng)民的矛盾；新興地主和奴隸主矛盾 ）

　　二、戰(zhàn)國時期封建制的確立

　　1、戰(zhàn)國時期

　　（1） 得名：各諸侯國連年進行兼并戰(zhàn)爭

　　（2） 時間：公元前475年--公元前221年

　　（3） 地位：是我國封建社會的開端

　　2、戰(zhàn)國七雄：

　　（1）"七雄"：指戰(zhàn)國時期的七個主要諸侯國齊、楚、秦、燕、韓、趙、魏（韓趙魏是戰(zhàn)國初期由晉國分裂而成的新諸侯國；"七雄地理位置記憶法：齊楚秦燕趙魏韓，東南西北到中間。）

　　（2）混戰(zhàn)目的：繼續(xù)爭奪土地和人口

　　（3）影響：人民 受的災(zāi)難更加嚴(yán)重；國家由分裂逐漸走向統(tǒng)一。

　　（4）性質(zhì)：

　　①第一階段：是封建地主集團之間的兼并戰(zhàn)爭，彼此之間沒有正義與非正義之分

　　②第二階段（公元前230年--公元前221年）：秦國進行的是統(tǒng)一全國的正義之戰(zhàn)

　　3-封建制的確立

　　（1）各諸侯國先后開展變法運動（最終途徑），歷經(jīng)100多年，確立了封建制度。

　　（2）商鞅變法：

　　①歷史背景：

　　根本原因：生產(chǎn)力的 速發(fā)展

　　經(jīng)濟基礎(chǔ)：封建土地所有制產(chǎn)生（三個來源：奴隸主貴族占田、立功將士得田、大商人買田），封建經(jīng)濟發(fā)展

　　階經(jīng)基礎(chǔ)：新興地主形成（三個來源：部分貴族、立功將士、大商人），他們要求廢除奴隸主貴族特權(quán)、發(fā)展封建經(jīng)濟、建立地主階經(jīng)專政。

　　直接原因：為取得爭霸戰(zhàn)爭勝利

　　理論依據(jù)："治世不一道，便國不法古"（體現(xiàn)了新興地主的改革精神和進取精神）

　　各諸侯國都在進行變法

　　②開始：公元前356年，秦孝公任用商鞅實行變法

　　③內(nèi)容及作用

　　廢井田，開阡陌 承認(rèn)土地私有權(quán) 對秦國封建起了決定性作用

　　廢除奴隸主貴族爵祿特權(quán) 獎耕戰(zhàn)，按軍功授爵和賜田 ，生產(chǎn)糧帛多的人免除徭役，重農(nóng)抑商。 獎軍功提高了軍隊?wèi)?zhàn)斗力；重農(nóng)抑商是由當(dāng)時的歷史特殊性決定的，鞏固了封建統(tǒng)治基礎(chǔ)；實現(xiàn)了富國強兵。

　　廢除分封制 建立縣制 中央集權(quán)制的初始，對后世影響最深遠

　　④評價：

　　性質(zhì)：是戰(zhàn)國時期比較徹底的一場地主階級改革

　　改革符合新興地主級愿望，順應(yīng)了封建制度逐步確立的歷史潮流

　　秦國舊制度廢除了，封建經(jīng)濟得到發(fā)展（最大作用），成為七國中實力最強的國家

　　為秦滅六國，統(tǒng)一全國準(zhǔn)備了條件

　　⑤成功原因：

　　順應(yīng)了時代潮流

　　指導(dǎo)思想正確

　　措施符合國情和民意（"民"主要指新興地主階級）

　　商鞅本人的才能

　　秦孝公支持

　　奴隸主貴族勢力削弱

　　3、封建經(jīng)濟的發(fā)展

　　（1）條件：

　　①在封建制度下農(nóng)民生產(chǎn)積極性提高（表明封建制度適應(yīng)了生產(chǎn)力的發(fā)展?fàn)顩r）

　　②鐵農(nóng)具（鋤、斧、鏟、犁）和牛耕的推廣，提高了生產(chǎn)力

　　③各諸侯國為增強實力，紛紛采取了措施，發(fā)展生產(chǎn)（政策保障）

　　④天文歷法的進步，指導(dǎo)了農(nóng)事活動

　　（2）表現(xiàn)

　　鐵農(nóng)具 鐵鋤、鐵斧、鐵鏟、鐵犁（鏟、犁是新增的）

　　牛 耕 推廣

　　水 利 各諸侯國都興修了水得工程；李冰在成都附近的 江流域修建綜合性防洪灌溉工程都江 ，使成都平原成為"天府之國"；鄭國在秦國咸陽附近開鑿鄭國 ，灌田徑多畝。（秦國成就最突出）

　　冶鐵業(yè) 春秋后期開始，用木炭做燃料，用皮囊鼓風(fēng)，冶煉生鐵；戰(zhàn)國時期，各國都有冶鐵中心，最著名的是楚國的宛（河南南陽），趙國的邯鄲（河北邯鄲）

　　煮鹽業(yè) 山東海鹽、山西池鹽和石鹽，有些大商人經(jīng)營煮鹽業(yè)富比王侯

　　手工業(yè)制 作 絲麻織品和漆器精美

　　商品種類繁多 中原市場可以買到四方特產(chǎn)

　　封建城市興起 一些諸侯國的都成如齊國 淄、趙國邯鄲、魏國大梁（河南開封）楚國郢（湖北江陵西北）（邯鄲既是冶鐵中心，又是新興封建城市），人口眾多，商業(yè)繁榮，發(fā)展成為新興的封建城市。

　　貨 幣 各諸侯國都鑄造貨幣，如秦半兩、齊刀幣、楚蟻鼻錢、趙鏟形幣等，促進商業(yè)的發(fā)展

　　（2）作用：封建經(jīng)濟的發(fā)展，增強了新興地主階級的實力，鞏固了封建統(tǒng)治。秦國封建經(jīng)濟發(fā)展最突出，結(jié)果在軍事斗爭中處于絕對優(yōu)勢地位。

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇12

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮；春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業(yè)和商業(yè)的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用；我國封建社會的形成。

　　通過講述大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會變革于經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，從而培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，歸納大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的情況以及農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)的世界領(lǐng)先情況，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、概況歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看“都江堰水利工程平面圖”，并結(jié)合課文中有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識都江堰的作用，使學(xué)生學(xué)會利用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步識圖、用圖的能力。

　　通過介紹大變革時期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，名聞世界的大型水利工程都江堰的修建，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。大變革時期，生產(chǎn)力的提高，最終導(dǎo)致封建制代替奴隸制。而相對優(yōu)越的封建制度，反過來雙促進了生產(chǎn)力的更快提高，從而推動社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。說明先進的社會制度代替落后的社會制度，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義的唯物史觀。通過對商鞅變法意義的講解，使學(xué)生認(rèn)識到正是由于實行了行之有效的變法改革，才使得原本并不十分富強的秦國強大富裕起來，為以后統(tǒng)一六國打下了一個堅實的基礎(chǔ)。使學(xué)生認(rèn)識到：變法推動了社會的前進。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“農(nóng)業(yè)的進步”建議教師結(jié)合學(xué)生的政治課所學(xué)的內(nèi)容，直接點題，指出春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。用生產(chǎn)力與生產(chǎn)工具的關(guān)系，讓學(xué)生自己分析一下生產(chǎn)力提高的原因。

　　關(guān)于“都江堰”建議教師首先讓學(xué)生看書，總結(jié)出都江堰修建的時間、地點、人物以及作用。然后利用教科書上的《都江堰水利工程平面圖》指導(dǎo)學(xué)生理解其防洪、灌溉、航運的作用是如何發(fā)揮的。

　　關(guān)于“手工業(yè)和商業(yè)的興盛”教師直接點題，在指出農(nóng)業(yè)的發(fā)展是帶動手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展前提之后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并把重要的內(nèi)容和有關(guān)圖片制成投影片展現(xiàn)給學(xué)生，以加強學(xué)生的記憶。

　　關(guān)于“商鞅變法”這一目既是重點又是難點，建議教師把這一目分為背景、內(nèi)容、結(jié)果三個部分來仔細分析講解。背景部分建議教師在幫助學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特征后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下二個問題： 第一，戰(zhàn)國時期為什么要變法？第二，什么人要求變法？然后利用擴展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。內(nèi)容部分建議教師指導(dǎo)學(xué)生完成一下圖表

　　板書設(shè)計 

　　第6課 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革

　　一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　1、鐵器和牛耕的推廣

　　2、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步

　　3、都江堰

　　二、手工業(yè)和商業(yè)的興旺

　　2、商業(yè)和城市的興盛

　　三、商鞅變法：

　　1、背景

　　2、內(nèi)容

　　3、作用

　　四、封建制度的確立

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇13

　　第六節(jié) 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革

　　一、社會經(jīng)濟的發(fā)展

　　（一）農(nóng)業(yè)

　　1、鐵制農(nóng)具的使用

　　要求學(xué)生記住我國鐵器出現(xiàn)的最早時間、使用鐵器的最早時間、春秋戰(zhàn)國鐵制農(nóng)具使用情況。理解鐵制農(nóng)具使用的重要意義。

　　2、牛耕技術(shù)

　　要求學(xué)生記住牛耕技術(shù)開始使用推廣的時間，掌握牛耕技術(shù)運用的歷史意義。同時，使學(xué)生了解：春秋戰(zhàn)國時期長達五百余年，牛耕技術(shù)的逐步推廣是漸進的過程，且受農(nóng)戶經(jīng)濟條件的制約。

　　3、水利事業(yè)的發(fā)展

　　讓學(xué)生掌握當(dāng)時中原地區(qū)普遍使用的灌溉農(nóng)田工具是桔槔。根據(jù)書中的地圖，要求學(xué)生記住春秋戰(zhàn)國時期興修的主要水利設(shè)施。

　　（二）手工業(yè)

　　要求學(xué)生通過列表的方式，總結(jié)春秋戰(zhàn)國時期，手工業(yè)的發(fā)展情況。

　　（三）商業(yè)

　　要求學(xué)生記住當(dāng)時主要的商品、重要的商業(yè)中心。

　　二、封建剝削方式的出現(xiàn)

　　使學(xué)生了解：由于鐵器的使用和牛耕的逐步推廣，春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)了大量的私田。私田的主人采用新的剝削方式，即封建土地所有制的剝削方式。這種新的剝削方式使私田主人與耕種者之間形成了新的生產(chǎn)關(guān)系，即封建地主與封建農(nóng)民之間的關(guān)系。

　　三、春秋戰(zhàn)國時期的改革和變法

　　1、春秋時期封建土地私有制逐漸確立。

　　指出春秋時期，各國通過改革確立了封建土地私有制。重點介紹齊國管仲改革和魯國的“初稅畝”。

　　2、戰(zhàn)國時期的改革

　　首先，讓學(xué)生理解戰(zhàn)國時期各諸侯國變法的大背景。

　　其次，簡要介紹吳起變法和李悝變法。

　　最后，重點講解商鞅變法以及歷史意義。

　　重點——春秋戰(zhàn)國時期的社會改革

　　春秋戰(zhàn)國時期各諸侯國，適應(yīng)封建土地所有制的出現(xiàn)，為進一步改革殘存的奴隸制，運用政權(quán)的力量，進行了一系列政治改革和經(jīng)濟改革。其中較有代表性的有春秋初齊國和魯國的稅制改革，戰(zhàn)國時的李悝變法、吳起變法、鄒忌改革和商鞅變法。其中最典型、成效的是秦國商鞅變法。

　　從改革的內(nèi)容來說，主要包括政治、經(jīng)濟、軍事等方面。政治上，主要廢除奴隸主貴族特權(quán)，加強封建君主專制。經(jīng)濟上，消除奴隸制土地制度，確立封建土地所有制，發(fā)展生產(chǎn)。軍事上，獎勵軍功，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。

　　從改革的作用和效果來看，因為各國政治經(jīng)濟發(fā)展的不平衡和內(nèi)部階級力量的差異，其效果是不同的。齊國等國雖較早的過渡到封建社會，但由于舊貴族勢力較大，變法受到很大阻力，所以變法不徹底。有的國家出現(xiàn)了內(nèi)亂，政權(quán)不穩(wěn)定。只有秦國借鑒了各國變法的經(jīng)驗，改革比較徹底，功效。總起來看，這些改革，都不同程度地打擊了奴隸主貴族，廢除了奴隸制政治經(jīng)濟制度，鞏固和發(fā)展了封建制的政治經(jīng)濟制度，大大促進了封建制的建立和發(fā)展。

　　重點——鐵器的使用和牛耕對社會生產(chǎn)的促進作用

　　春秋戰(zhàn)國時期，鐵制農(nóng)具的使用標(biāo)志著我國生產(chǎn)力的顯著提高。而牛耕技術(shù)的推廣，使耕作效率大大提高，是農(nóng)業(yè)動力的革命，有助于農(nóng)業(yè)勞動力的解放。生產(chǎn)力的提高，導(dǎo)致大量私田的出現(xiàn)，封建剝削方式、生產(chǎn)關(guān)系也隨之出現(xiàn)。經(jīng)濟基礎(chǔ)的變化，引起各國政治改革。通過改革，封建土地所有制以及封建制度得以確立。我國進入的封建社會。

　　難點——春秋戰(zhàn)國時期改革、變法運動發(fā)生的必然性

　　春秋戰(zhàn)國時期，由于鐵器的使用和牛耕的推廣，使農(nóng)業(yè)生產(chǎn)大大提高，出現(xiàn)了大量的私田。與之相伴，出現(xiàn)了封建生產(chǎn)關(guān)系和封建剝削方式。奴隸社會土地國有制走向瓦解。由于經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)生變化，導(dǎo)致上層建筑也隨之改變。各國為了適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展先后進行變法，確立了封建土地私有制，建立起封建制度。因此說，春秋戰(zhàn)國時期的變法運動是社會經(jīng)濟發(fā)展的必然結(jié)果。

　　易錯問題

　　社會生產(chǎn)力的發(fā)展，是人類歷史發(fā)展的第一動力，是一切歷史現(xiàn)象的根本原因。井田制的瓦解是春秋時期鐵制農(nóng)具的使用和牛耕的出現(xiàn)，使社會生產(chǎn)力得到迅速發(fā)展，“公田”外，新開墾的“私田”將成為可能的和需要的了。所以，私田和封建剝削方式的出現(xiàn)，都是因為社會生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果。

　　易錯問題——西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期

　　我國西南地區(qū)的開發(fā)始于戰(zhàn)國時期，而不是漢武帝在西南地區(qū)設(shè)置郡縣開始。早在戰(zhàn)國時期的秦國開始開發(fā)西南，秦國蜀守李冰，在成都附近的岷江流域，修建的防洪灌溉工程都江堰。這是開發(fā)西南地區(qū)的開始。開發(fā)西南地區(qū)的開始與中央政權(quán)設(shè)置郡縣地方行政機構(gòu)是兩個不同的歷史現(xiàn)象。

春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　要求學(xué)生了解春秋戰(zhàn)國時期社會生產(chǎn)力的發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮；春秋戰(zhàn)國時期鐵器和牛耕的使用和推廣；李冰與都江堰的修建；手工業(yè)和商業(yè)的興盛以及封建城市的興起；商鞅變法的背景、內(nèi)容和歷史作用；我國封建社會的形成。

　　通過講述大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、社會變革于經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系，從而培養(yǎng)初步運用歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點來分析問題的能力。通過指導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，歸納大變革時期經(jīng)濟發(fā)展的情況以及農(nóng)業(yè)手工業(yè)技術(shù)的世界情況，以培養(yǎng)學(xué)生綜合、概況歷史問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生觀看“都江堰水利工程平面圖”，并結(jié)合課文中有關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識都江堰的作用，使學(xué)生學(xué)會利用地圖學(xué)習(xí)歷史的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步識圖、用圖的能力。

　　通過介紹大變革時期生鐵冶煉技術(shù)的發(fā)明，名聞世界的大型水利工程都江堰的修建，以及農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的成就，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。大變革時期，生產(chǎn)力的提高，最終導(dǎo)致封建制代替奴隸制。而相對優(yōu)越的封建制度，反過來雙促進了生產(chǎn)力的更快提高，從而推動社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展。說明先進的社會制度代替落后的社會制度，是不可逆轉(zhuǎn)的歷史規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義的唯物史觀。通過對商鞅變法意義的講解，使學(xué)生認(rèn)識到正是由于實行了行之有效的變法改革，才使得原本并不十分富強的秦國強大富裕起來，為以后統(tǒng)一六國打下了一個堅實的基礎(chǔ)。使學(xué)生認(rèn)識到：變法推動了社會的前進。

　　教學(xué)建議

　　關(guān)于“農(nóng)業(yè)的進步”建議教師結(jié)合學(xué)生的政治課所學(xué)的內(nèi)容，直接點題，指出春秋戰(zhàn)國時期農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件。用生產(chǎn)力與生產(chǎn)工具的關(guān)系，讓學(xué)生自己分析一下生產(chǎn)力提高的原因。

　　關(guān)于“都江堰”建議教師首先讓學(xué)生看書，總結(jié)出都江堰修建的時間、地點、人物以及作用。然后利用教科書上的《都江堰水利工程平面圖》指導(dǎo)學(xué)生理解其防洪、灌溉、航運的作用是如何發(fā)揮的。

　　關(guān)于“手工業(yè)和商業(yè)的興盛”教師直接點題，在指出農(nóng)業(yè)的發(fā)展是帶動手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展前提之后，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，并把重要的內(nèi)容和有關(guān)圖片制成投影片展現(xiàn)給學(xué)生，以加強學(xué)生的記憶。

　　關(guān)于“商鞅變法”這一目既是重點又是難點，建議教師把這一目分為背景、內(nèi)容、結(jié)果三個部分來仔細分析講解。背景部分建議教師在幫助學(xué)生回憶春秋戰(zhàn)國時期的時代特征后，指導(dǎo)學(xué)生看書，依次分析以下二個問題： 第一，戰(zhàn)國時期為什么要變法？第二，什么人要求變法？然后利用擴展資料，給出相關(guān)專有名詞的定義。內(nèi)容部分建議教師指導(dǎo)學(xué)生完成一下圖表

　　首先告訴學(xué)生：春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰(zhàn)爭不斷。在五霸爭雄，七國并存的戰(zhàn)場背后，是社會經(jīng)濟的空前繁榮。這一時期社會生產(chǎn)發(fā)展的標(biāo)志是什么？ 世界聞名的都江堰是怎樣修建的？那時的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)有什么特點？

　　教師首先提問：在春秋戰(zhàn)國以前，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)工具以什么為主？估計學(xué)生回答有些困難，教師可以幫助他們回憶以前講過的知識，得出答案：以石器和銅器為主。在此基礎(chǔ)上，教師出示《戰(zhàn)國時代的鐵制農(nóng)具》圖，邊指圖邊講解：在春秋后期，我國勞動人民發(fā)明了生鐵冶煉技術(shù)。鐵質(zhì)工具開始在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)部門使用。到了戰(zhàn)國時期，鐵農(nóng)具已經(jīng)廣泛使用。在構(gòu)成生產(chǎn)力的諸因素中，生產(chǎn)工具是生產(chǎn)力水平的標(biāo)志。因此，鐵農(nóng)具的經(jīng)廣泛使用就標(biāo)志著社會生產(chǎn)力的顯著提高。由于鐵制農(nóng)具的普遍使用，就使得深耕細作成為可能。但僅靠人力耕作是相當(dāng)費勁的，所以在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上使用牛耕，也就得到了大力推廣。而鐵器牛耕的普遍推廣，更為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展提供了有利條件。

　　隨著鐵器牛耕的普遍推廣，戰(zhàn)國時期的農(nóng)業(yè)技術(shù)也有一定的進步。已經(jīng)知道使用各種農(nóng)家肥，恰當(dāng)處理土壤的干、松、燥、濕，因地制宜種植谷物和桑麻。他們還注意選種和適時播種。人們的衣食條件有了明顯進步。

　　教師提出問題：都江堰修建的時間、地點、人物以及作用是怎樣的？然后，讓學(xué)生帶著問題去閱讀教材。估計學(xué)生可以回答出來。教師以《都江堰水利工程平面圖》為藍圖，講解為什么李冰要在這個地方修建呢?它是怎樣起到防洪、灌溉作用的？都江堰位于岷江上游，是地勢陡峻的群山，急流從山地噴涌而出，在這里進入成都平原。翻滾湍急的江水流速驟減，從山上沖擊、夾帶下來的泥沙、碎石慢慢沉積下來，日積月累，河道就要淤塞。每逢雨季，山洪暴發(fā)，江水沖出河道，淹沒大片的村莊和良田。旱季，兩岸人民又深受干旱之苦。所以治理岷江，人們早已望眼欲穿。秦昭王時，蜀郡守李冰，是一個有遠見卓識、又通曉天文地理知識，而且是一個關(guān)心百姓疾苦的官員。為解除水患，造福百姓，他多次沿江實地勘察，并注意總結(jié)前人治水的經(jīng)驗教訓(xùn)，最后決定因勢利導(dǎo)，在岷江出山口的灌縣附近修建都江堰。他選擇了中流作堰的方法，修都江魚嘴，強行在中流把江水分為內(nèi)和外江。又在離堆腳下鑿石穿山修寶瓶口，把江水導(dǎo)入 四通八達的灌溉渠網(wǎng)。水渠總長達1100多公里，另外在定瓶口上面，筑起飛沙堰，以備旱季擋水，雨季溢洪。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并在《戰(zhàn)國時期手工業(yè)的分布和商業(yè)城市圖》上作相對的標(biāo)示。

　　地主階級的興起以及要求發(fā)展封建經(jīng)濟，確立封建統(tǒng)治。春秋以來，在奴隸制瓦解的過程中，產(chǎn)生一對新的階級，即地主階級和農(nóng)民階級。最早的地主階級是由奴隸主轉(zhuǎn)化來的，一些奴隸主驅(qū)使奴隸開墾荒地，開墾出來的荒地就成為他們的私有土地，所以新地主擁有很多土地，他們也有一定的權(quán)勢，有的甚至抓到統(tǒng)治權(quán)。像“三家分晉”的韓、趙、魏三家，“田氏代齊”的田氏，都是代表新興地主階級的統(tǒng)治者。但是，奴隸主貴族仍舊擁有各種特權(quán)。舊的奴隸制度都是保護奴隸主的。新興地主要想確立他們的封建統(tǒng)治，發(fā)展他們的封建經(jīng)濟，就必須改革舊制度，廢除奴隸主貴族的多種特權(quán)。

　　關(guān)于商鞅變法的內(nèi)容，建議教師指導(dǎo)學(xué)生先看書，然后出示下列空白表格，由學(xué)生填寫適當(dāng)?shù)膬?nèi)容

　　學(xué)生通過剛才對表格的分析，應(yīng)該已經(jīng)明白變法措施的作用，教師總結(jié)并加以分析。教師分析講解時要強調(diào)“富強”兩字，秦國逐漸國富兵強，奠定了統(tǒng)一基礎(chǔ)；還要強調(diào)變法運動的封建性質(zhì)，商鞅變法是一場地主階級要求廢除奴隸制，確立封建制的政治改革。變法標(biāo)志著封建制度的確定，封建國家的形成。同時補充“為以后秦國統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)”。

　　教師直接講解：各諸侯國通過變法或改革，奴隸制逐步廢除，封建制逐步確立起來。地主階級的統(tǒng)治代替了奴隸主貴族的統(tǒng)治。在奴隸社會末期形成的地主階級和農(nóng)民階級的矛盾，在奴隸主貴族的統(tǒng)治被*前，還處于次要地位，當(dāng)?shù)刂麟A級從奴隸主貴族手中奪得政權(quán)，建立起自己對農(nóng)民的統(tǒng)治之后，它們之間的矛盾日益發(fā)展起來，成為社會的主要矛盾。社會主要矛盾的變化，決定了社會性質(zhì)的變化，我國封建社會形成了。

　　板書設(shè)計

　　第6課

　　一、農(nóng)業(yè)的發(fā)展

　　1、鐵器和牛耕的推廣

　　2、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步

　　3、都江堰

　　二、手工業(yè)和商業(yè)的興旺

　　2、商業(yè)和城市的興盛

　　三、商鞅變法：

　　1、背景

　　2、內(nèi)容

　　3、作用

　　四、封建制度的確立