《控制系統的設計與實施》教學設計

1.教材分析及教學設計介紹

　　本節課內容為本節的第四課時，是本節、本章、本書的最后一個課時。在前面的學習中，學生已經了解了結構、流程、系統、控制與設計的關系。設計是技術的重要組成部分之一，而且《技術與設計2》大部分都是圍繞著設計這個主題來展開的。

　　結構是設計的基礎，流程是設計的方法，系統是設計的保障，控制是設計的關鍵。

　　本節課可使學生了解控制系統設計的一般思路和步驟，以電加熱器的設計為例，實現發熱、包層、控制、定時、過熱保護等，這電加熱器，大部分的學生都有一定的使用各損壞加熱器的經驗，作起來有一定的實踐性。

【學情分析】

　　學生對一些產品有一定的使用經驗，這些經驗有成功的，也有失敗的，通過控制系統的分析與設計，使學生對一定的實踐經驗的生活經歷，上升到一定的理論認識，對失敗的使用經驗，能從控制與設計的角度重新的認識。

【教學目標】

知識與技能：

（1） 了解簡單被控制對象的基本特征。畫出系統方框圖，形成初步設計方案

（2） 能設計制作一個控制方法，能進行模擬控制并調試。

過程與方法：通過案例式的探討和實踐改良的技術活動，提高分析能力，培養探究精神。學習權衡的思想。

情感、態度和價值觀：

（1） 通過對控制系統的設計與實施的分析，體會產品設計中人性化的設計思想。

（2) 培養認真嚴謹的態度，進而樹立“以人為本”的設計理念。

（3) 通過多種形式的教學活動，提高學生學習技術課的興趣。

【重點與難點】

重點：控制系統設計的一般思路。

難點：閉環系統的設計。

關鍵：案例分析與方框圖的繪制。

【教法設計】

（1）通過教師的引導和實例，探究控制系統設計與實施的含義。

（2）通過體驗活動，結合學生生活經驗，歸納總結控制系統設計與實施的方法。

（3）講解設計的一般思路，要有所側重，從眾多的因素中選出重點的，不必面面俱到。

（4）通過實踐改造活動，讓學生感受和領悟，創新的設計思想，并引導學生思考實現合理的設計與控制還要考慮的因素。

【學法設計】

引導學生進行“問題式學習”，通過嘗試——發現，探索——研究的過程來掌握本節課的知識，在老師的幫助下，把生活中的經驗逐步與控制系統聯系起來，通過動手實踐、改造，親身體會這種控制實施方法，體驗成就感！

【教學資源準備】

以學生動手做與設計方框圖為主，制作電吹風控制系統的視頻，課件容納一些視頻和例子說明及方框圖的展示。

【教學策略】

　  本節書從理論上講內容較難，學生理解起來比較困難，為了能有較好的課堂效果，設計如下：

（1）通過一些具體的生活中例子對比來導入有關控制的設計方法，從而引入課題。

（2）教師根據課本中的案例，引導學生解決問題，提高學習的自主能力。

（3）尋找一些貼近學生生活實際和典型的《電吹風》《電曖氣》（有開環與閉環兩種）等案例，利用媒體教學手段增加課堂氣氛，幫助學生在快樂、輕松的氛圍中掌握知識。抽水馬桶水箱不適合農村的學生，自動升旗控制的設計，難度相對高些，但比較實用，但要結合學生玩電動車的經驗。

（4）老師起到引導的作用，學生為主體，在學生掌握的基礎上，課堂交給學生。讓學生進行設計。設計個改進身邊的一些控制系統，從而使得學生完成本課堂的內容。