設計的基本方法和基礎知識

一、教學目標

1、知識與技能

了解技術設計的種類

理解設計的原則、方法和標準

掌握設計的一般過程

2、過程與方法

通過學生自己列舉生活中的設計，引起學生對生活中設計的觀察與思考

通過評價和鑒賞成功和失敗的設計，使學生理解設計的原則、方法和標準

3、情感態度與價值觀

使學生認識到設計是一個有計劃的創新過程，設計來源于生活，培養學生注意觀察身邊的事物，開發創造潛能。

二、教學重難點

重點：理解設計的原則，方法，標準

難點：熟悉設計全過程的順序，正確理解他們之間的含義

三、教學方法：案例欣賞，任務驅動，互動游戲，實物展示

四、教學參考書：粵教版優秀教案教案設計（技術與設計1）、高中新課程通用技術教學設計與案例、科學出版社《設計與技術》（英國）

五、教具：多媒體平臺、課件、各種實物

六、教學過程

 學生上臺展示創意設計，進行簡單的評講。

  由學生的改進性創意設計導入課題

（一）、技術設計的種類

技術設計三大類：原創性設計、改進性設計、綜合性設計。

學生：拿出紙筆寫出身邊的的設計，并初步進行分類

教師：點評學生的分類，引導學生利用課本重點的定義和例子進行辨別

【案例】紅酒開瓶器的三種設計

1.原創性設計

為了打開紅酒瓶塞的軟木塞，設計的螺旋狀開瓶器。這種最初的設計屬于原創性設計,又稱為開發性設計

提問：想一想這種開瓶器存在哪些不足?

1）、兩只手向相反方向拉木塞時，當軟木塞突然離開酒瓶時，因酒瓶的突然后退，可能將酒灑出瓶外，甚至因左手握不住酒瓶，造成酒瓶脫手。

2）、有些酒瓶由于軟木塞太緊，即使用較大的力也無法拔出。

提出：想一想如何改進？

2.改進性設計

利用杠桿省力的原理以及齒輪改變力的方向的原理進行改進。

在總的方案原理變化不大的情況下，對已有的設計進行局部的變更改進，使其更加合理、完善，或滿足某些特定的需要。

舉例：以筆作為主體 

+鵝毛=鵝毛筆             +電腦=電腦筆
                    +音樂=音樂筆             +香味=香味筆
                    +彩色=彩色筆             +磁性=磁性筆
                    +照明=照明筆             +翻譯=翻譯筆
                    +驗鈔=驗鈔筆
                    +玩具=玩具筆
                    +錄音=錄音筆