《結構與力及結構的類型》教學設計

一、教學目標：

（一）知識與技能目標：

1、能從力學角度理解結構概念，知道基本的力學概念上的結構類型。

2、了解結構的基本受力類型，能分析簡單結構的受力。

（二）過程與方法目標：

1、觀察理解力學意義上結構的主要特征，分析判斷組成結構的基本單位（構件）。

2、分析基本結構類型的受力特點及簡單結構的受力。

（三）情感、態度、價值觀目標：

能認識到力對結構會產生重要影響，合理的受力是結構存在的重要條件。

二、教學分析：

（一）學生分析：

在高一技術設計1階段通過小凳子、臺燈的設計設計，學生對結構已有了初步認識，在設計過程中滲透了結構概念。但由于設計的載體對結構的要求不是很嚴格，因此學生對結構的理解較為簡單，感性因素較多，但這些簡單的“結構”經歷為深入探監結構與力的關系奠定了認識基礎。

（二）教材分析：

   教材先從廣義上的結構認識開始，讓學生知道結構是一種普遍存在的現象，在此基礎上重點探究技術領域中的力學結構及類型，理解力學意義上的結構概念，清楚基本結構（構件）的五種常見受力情況；并介紹了三種基本結構類型的受力特點，有助于從本質上把握借光設計的途徑和方法。

三、教學重難點：

（一）重點：

1、力學角度的結構概念和結構分類

2、簡單結構的受力分析

（二）難點：

1、簡單結構的應力分析

2、通過試驗分析相同材料不同結構的受力能力。

四、教學策略：

本節側重技術探究，因此主要教學策略采用觀察、分析、試驗、總結、提升。

五、教學資源：多媒體課件、海綿、牙簽、泡沫板

六、課時安排：1課時

七、教學過程：

（一）新課導入：

    上節課我們從廣義上探討了結構，知道社會、自然、技術領域均存在結構，結構無處不在，這節課我們就來探究技術領域中的結構。

（設置活動情境）：體驗人體不同姿態的感受

（生）：說出不同感受

（師）：人體是靠骨骼結構支撐的，不同姿態感受不同是因為骨骼結構受力效果不同，同時骨骼結構在力的作用下人體形態特征保持不變（姿態發生了變化），是因為骨架能抵抗外力作用。這節課我們就從結構與力，典型結構受力特點兩方面探究結構。

（二）新課呈現：

（板書）：二、結構與力

（師）那么什么是力學意義上的結構呢？通過前面的體驗我們可以給結構下一個力學意義上的定義。

[板書）：1、什么是力學意義上的結構

可承受和傳遞荷載且起骨架作用的架構形態（部分），它可以抵抗能引起形狀和大小改變的力。

 （技術試驗）：組裝小凳子，并適當加載荷

（師）：這就是可承受和傳遞一定力的架構形態—結構，

那么這個結構由哪些部分組成呢？

[板書]：2、什么是構件：

構成復雜結構的組成部分叫構件。

（師）：結構是可以承受和傳遞力的架構形態，構件是基本的受力單位，下面來研究構件的受力特點。

（設置活動）：感受力量（同座位掰手腕）

（生）：說出受力感受

[板書]：3、構件的受力形式：

（1）        拉力

（2）        壓力

（3）        剪切力

（4）        彎曲力

（5）        扭轉力