第一章 第一節(jié) 技術(shù)源于人類的需求和愿望
教學(xué)分析：
這一節(jié)是第一章《走進(jìn)技術(shù)世界》的重點(diǎn)，也是整本書的第一節(jié)內(nèi)容，上好本節(jié)課就顯得非常的重要，“萬事開頭難”，是否能上好本節(jié)內(nèi)容關(guān)系到能否提起學(xué)生的興趣。所以，教師必須想方設(shè)法通過多種途徑引起學(xué)生的興趣。本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。因此，不宜過于深入，不宜過于擴(kuò)展。
本課程為新課程，學(xué)生從未學(xué)習(xí)過，且該課程與我們的生活非常貼近。所以，學(xué)生會對該課程表現(xiàn)出很高的興致和好奇，教師應(yīng)該想辦法保持學(xué)生的興趣，讓他們能相互合作，讓每位學(xué)生都參加到其中，讓他們發(fā)揮他們的特長，保持他們的興趣。
學(xué)情分析：
①對技術(shù)由感性認(rèn)識但沒有上升到理論高度，認(rèn)為技術(shù)比較神秘又自己關(guān)系不大，參與的積極性不高。②對技術(shù)的內(nèi)涵，兩個屬性比較陌生，難以理解
教學(xué)目標(biāo)：
①知道技術(shù)的產(chǎn)生并聯(lián)系生活說明技術(shù)的表現(xiàn)②了解技術(shù)的內(nèi)涵是隨著時代的進(jìn)步不斷發(fā)展延伸變化的③理解技術(shù)的兩個屬性④認(rèn)識技術(shù)與其他學(xué)科的本質(zhì)區(qū)別，破除技術(shù)的神秘感
教學(xué)步驟：
步驟
教學(xué)程序
教學(xué)內(nèi)容
教師活動
學(xué)生活動
1
新課導(dǎo)入
這一節(jié)作為《通用技術(shù)》的開篇章節(jié)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個新的課程領(lǐng)域
課程設(shè)置的介紹，及與其他課程的關(guān)聯(lián)性介紹，提出課程的學(xué)習(xí)方法
利用多媒體展示現(xiàn)實(shí)社會的技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個新的學(xué)科領(lǐng)域
圖片的內(nèi)容回憶講解
2.1
課程內(nèi)容
講解
技術(shù)的產(chǎn)生：
①造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明
②飛機(jī)的發(fā)明
源于人類的需求和愿望，是有目的性
從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，人類發(fā)明、創(chuàng)造了數(shù)不勝數(shù)的技術(shù)，推動了社會發(fā)展和文明的進(jìn)步，技術(shù)是怎樣產(chǎn)生的呢？幾種技術(shù)的意義和目的各是什么？
學(xué)生閱讀“造紙術(shù)和印刷術(shù)的發(fā)明”“飛機(jī)的誕生”兩個案例，并一起討論：技術(shù)是怎么產(chǎn)生的，指出案例中的技術(shù)產(chǎn)生。討論交流
2.2
技術(shù)的內(nèi)涵：
技術(shù)是一個不斷發(fā)展變化的概念，它的內(nèi)容隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而不斷延伸變化
通過各個階段的變化過程講解技術(shù)的發(fā)展隨著時代的進(jìn)步，技術(shù)不斷發(fā)展，所以技術(shù)的內(nèi)涵也不斷擴(kuò)展，技術(shù)在不同的時代有不同的內(nèi)涵，在不同的生產(chǎn)條件下有不同的內(nèi)涵。
閱讀課文
2.3
技術(shù)的自然和社會屬性：
本質(zhì)上看，技術(shù)是對客觀自然規(guī)律的應(yīng)用，必須符合自然規(guī)律，這是技術(shù)的自然屬性，同時技術(shù)作為人類活動的重要組成部分，必須受到社會條件的制約，這是技術(shù)的社會屬性
①先來看技術(shù)的自然屬性
符合的：立體生態(tài)農(nóng)業(yè)工程
違背的：永動機(jī)
②看技術(shù)的社會屬性
蝗災(zāi)的防治
之所以蝗災(zāi)那么快得到防治，是在科學(xué)家和技術(shù)人員的努力，國家的高度關(guān)注和支持，社會個方面的配合。由此可見，技術(shù)是一種有目的的創(chuàng)造，是由人掌握、控制和使用的；技術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用要受到社會條件的制約。所以，技術(shù)具有雙重屬性。
本節(jié)課內(nèi)容較多，且比較枯燥，如“技術(shù)的內(nèi)涵”、“技術(shù)的自然屬性和社會屬性”。在教學(xué)中容易犯傳統(tǒng)的灌輸知識的作法，如何來突破這些難點(diǎn)，提高學(xué)生對本門學(xué)科的興趣及對學(xué)習(xí)通用技術(shù)的愿望。我在教學(xué)中盡量采用了日常生活中的事例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性和創(chuàng)新性。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教材的重組，優(yōu)化是順利、完滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，課本中的教學(xué)內(nèi)容、素材必須經(jīng)過優(yōu)化和重組，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生更易于接受和運(yùn)用