《技術試驗及其方法》教學案例
另外教師必須在教學中引導學生將它與他們早就熟悉的科學實驗區別開來。因此我通過對比講述“科學實驗”和“技術試驗”的概念，再結合耳聞能詳的袁隆平的雜交水稻試驗、汽車破壞性碰撞試驗、青霉素皮下注射試驗、原子彈試驗等等這些例子讓學生理解技術試驗與科學試驗的區別，讓學生理解技術試驗的內涵。
在教學的過程中，受客觀條件和時間的限制，同學們在做試驗的時候，往往不能做到底，用學生的話就是“不盡興”，局限了學生的實踐探索，不利于通用技術的教學。而且在試驗過程中，發現學生在操作上以及試驗過程中還存在各種問題。比如：砝碼的使用不規范、試驗的過程不夠嚴謹、科學，這需要在以后的學習過程中予以加強。
附件
技術試驗報告
試驗目的
探究a4卡紙的結構造型與強度的關系
試驗準備
材料
人員分工
大小相同不同結構紙張若干
砝碼（600g）1盒，直尺1把，卡紙1張，高度相同的木塊兩個，試驗報告表
負責人：
擺放試驗紙：
放重物：
記錄員：
試
驗
過
程
（木塊與紙張的接觸距離為4厘米）
造型粗圖（尺寸）
最大承重量
排名
試
驗
總
結
1、物體的結構造型對_________有影響。
2、相同材料的物體結構不同，_______不同
3、相同結構造型的材料，間距不同，強度 _______
4、我們可以改變_________來增強物體的結構強度
試驗組號
試驗時間