Unit 20 Humour教案
4、聽力理解：為有效地進行聽前信息預測、建立信息差，同時增加一個梯度、適當降低第一個聽力練習的難度，在聽之前，讓學生先觀察六幅插圖、思考三個問題（who ,where, what）。在做第二個聽力練習時，為培養學生作聽力筆記的習慣，要求學生寫下關鍵詞。根據《新課程標準》（實驗稿）和高考對聽力理解的要求，在進行下一步學習之前，我提出以下兩個問題：1. where are the child and his/her grandmother talking? 2. how did the grandmother feel while telling the story? 以訓練學生的推理、判斷能力。產出性語言活動“在聽的基礎上說和寫”是本節課的難點，為降低難度，同時也為在聽、說和寫之間有一個合理的過渡和銜接，我設計了“聽寫關鍵詞”這一環節。
5、講述故事：為增強興趣性，增加參與面，采取了自講、互講、競講等多種形式。
6、看圖寫作：學生快速、流暢地寫下該故事，注意兩點：1）動詞時態；2）交待時間的短語。把語言輸出性的寫和語言輸入性的聽有機地結合，以寫的形式對聽力學習進行鞏固和反饋，可以促使學生積極、專注地參與到聽力活動中來，增強學習的成就感，提高學習實效。
第二課時 說
一、教材簡析： “口語”（speaking）部分要求學生學習一些常見的表達意愿和談論計劃的用語，并在此基礎上，通過自編對話以培養學生正確、熟練地運用相關表達法，提高說的能力。
二、教學目標：
1、語言知識；表明意向、談論計劃的表達法。
2、語言技能：聽的技能：1）能聽懂對話的主旨大意；2）能聽辨出相關的細節；3）能聽寫出文章中特定的句子；說的技能：1）能熟練運用所學表達法來表明意愿、談論計劃；2）能用簡單的英語采訪馬戲團小丑、戲劇演員等；3）能就本單元相關話題表達看法。
三、教學重點、難點：
本節課的教學重點是熟練掌握表達意愿和談論計劃的表達法，并且在此基礎上，正確、合理地使用它們來談論相關的話題。由于中國學生對馬戲團小丑的角色了解得不多，學生對本部分的六個問題的回答可能有些困難。為解決此一教學難點，可以在上本單元（本節課）之前，組織學生觀看有關馬戲團小丑表演的影片，或者提供一些相關的閱讀材料。
四、課時結構
為達成上述教學目標、教學重點和難點，根據材料特點和學生實際，本課時時間分配如下：聽8分鐘，語言學習5分鐘，機械性操練10分鐘，有意義操練12分鐘，交際性操練10分鐘。
五、教學方法和手段
采用聽說法、交際法、活動法、歸納法、合作學習法等。多媒體輔助教學（錄音機和幻燈片）
六、教學流程
1、聽力理解：本節課對應于原教材的對話課。聽說是對話課的主旋律。雖然本節課定位為語言輸出性的說，但是說是離不開作為語言輸入性的聽的，這是因為：1）通過聽，學生可以提高和改進他們的語音語調；2）通過聽，學生可以感知新語言知識的用法。這個用法既包括意義層面、結構層面，也包括語音語調層面。唯有通過聽，學生才能感知外國人是如何說這些句型和結構的。聽力練習活動的設計遵循了自上而下（topdown）的理解原則，即先讓學生理解大意（讓他們回答：what is the possible relationship between the two? what are they talking about?兩個問題），再回答細節性問題（如：what is the most important thing in the job of a comedian?），最后聽寫下記者所提的四個問題。