Unit 20 Humour教案
•教學目標：激發學生對學習本單元主題“幽默”的興趣。
•comedy
•合理地運用這些繞口令 和幽默能使學習過程變得有趣，從而達到事半功倍的效果。
•2.讓學生操練書本中的三個繞口令,培養學生大膽大聲說英語的習慣. 在操練應給于學生就如何說好繞口令注意問題進行知道。并在學生中展開競賽，激發學生的好勝心。
•step 2 pre-listening
•1.看圖猜測事情發生的地點人物等。快速閱讀聽后五個問題，盡可能多的尋找信息。
•q2 in england who can marry couples in church?
•q4where did the woman ask the minister to marry her?
•從這兩個問題可以很明顯的猜測出畫中主要人物是woman 和 minister, minister 可以在教堂marry新婚夫婦，minister便是牧師而marry不是結婚而是給…主婚
•2.讓學生發揮想象力, 就所給圖片編故事.
•step 3 while listening
•1.聽一遍,把這些圖按照順序排列,讓學生在第一遍聽時抓住材料的中心.
•2. 第二遍,聽后回答問題,培養正確迅速地排除干擾信息,獲取想要的信息的能力.
•3.最后一遍, 讓學生完整地掌握主要信息,邊聽邊在圖邊做記錄,以便接下來復述.
•step 4 post-listening
•讓學生復述課文,從聽到說,再從說到寫.最后讓學生把這個故事完整地用自己的話寫下來.
•period 2 speaking
•1. 聽對話錄音，回答兩個問題，讓學生把注意力集中在說話者的關系上。
•2. 讀對話,更好地理解這段對話,注意如何談論意圖和打算和記者如何采訪，讓學生找出這些句子結構.
•i plan to…. i will …. i intend to…•3. 讓學生跟讀,分角色朗讀,然后離開書本進行表演.
•4. 根據六個問題和在對話中所學的句式仿造對話，采訪一個馬戲團小丑。
•5.task: 讓學生去查閱自己感興趣的喜劇演員的近況和最近打算，與partner準備好一個對話，從這樣的一個活動可以鞏固對所學句子結構的掌握，提高口語表達的能力，并達到愉快學習的目的。
•period 3&4 reading
step 1 pre-reading
1. 討論四個圖片中出現的四個喜劇演員及他們的作品和特色
•step 2 reading
• 1. skimming: 理清文章的脈絡.
• 本文屬于 description(描述性文章
), narration(記敘性文章), exposition (說明性文章)or argument(議論性文章)?
•討論說明性文章的結構.
•2. scanning. 讓學生討論課后的問題1-5.
•3. activity. 讓學生分組討論,為cctv channel 9 設計一個以外國人為對象的節目.目的在于激發學生的能動性和想象力.
•task•讓學生通過在課后觀看中外幽默的一些節目,并借助于網絡查閱一些有關資料,發現中外幽默的不同點.此任務可以在3-5天內完成.目的在于使學生學會利用一些輔助手段自覺地去探究學習. 然后各活動小組匯報自己的發現.
topic: laughing matter topic sentence 1: comedies are theatre plays that make people laugh. (subtopic 1: comedies)
topic sentence 2: clowns also make people laugh. (subtopic 2: the show of a clown)