蘇教版高中語文必修三專題二知識歸納與點撥

⑥調序法
由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，這就是特殊句式，包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置和介詞短語后置等。對于特殊句式，翻譯時，應按現(xiàn)代漢語的表達習慣及時調整。翻譯方法，先調整語序再翻譯。
誤譯例句：
求人可使報秦者，未得。
誤譯：尋找人可以出使回報秦國的，沒有找到。（因為原句是定語后置，在翻譯時必須把定語放回到中心詞前邊。正確的翻譯是：尋找可以出使回報秦國的人，卻沒有找到。）
⑦意譯法
①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。
例：東曦既駕，僵臥長愁。
譯文：太陽已經(jīng)升起來了，（他仍然）直挺挺地躺著，長時間地愁苦不堪。（比喻，要翻譯成“像------”，或直接譯出比喻的本體；借代，只把所借代的事物寫出即可；委婉說法，要按現(xiàn)代漢語的表達習慣來譯；典故，要適當譯出典故的含義；互文，要結合在一起翻譯而不能分開譯。誤譯例句略。）
②緊縮復句或言簡意豐的句子，需分開翻譯或補充，這樣才能把意思表達清楚。
例：懷敵附遠，何招而不至？    
譯文：使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？    
③為了某種需要而故意用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，翻譯時要凝縮，只譯出意思即可。注意，是“故意”這種情況才能用此方法。    
例：有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。    
譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。
⑷文言文翻譯中應注意的事項
①注意古今詞義、感情色彩的變化
②注意詞類活用現(xiàn)象
③注意有修辭的語句的翻譯
④注意有委婉說法的語句的翻譯
⑤注意符合現(xiàn)代漢語表達的習慣
⑥注意古漢語特殊的句式（省略句、倒裝句、被動句）
⑦注意不要隨意增刪內容
a.一般說來，文言文翻譯必須要尊重原文的內容，不能根據(jù)個人的好惡增添一些內容，以至違背原文的意思。否則，就會造成失誤。例如：
三人行，必有我?guī)熝伞?
譯成：很多人在一起走，肯定有品行高潔，學有專長，樂于助人并且可以當我老師的人在里面。（譯句中的“品行高潔、學有專長，樂于助人的人”原句中沒有這個內容，是翻譯者隨意加進去的，應刪去，才符合原句的意思。）
b.應當譯出的意思卻遺漏了，沒有把全句的意思說出來，只說出了一部分意思，沒有做到字字落實。例如：
子曰：“學而時習之，不亦樂乎？”
譯成：孔子說：“學習后要復習，不也是很高興的事嗎？” （譯句把“時”的意思漏掉了，應該在“復習”前加上“按時”二字，才是意思完整的譯句。）
⑧注意固定詞語、固定句式
文言文中有些固定詞句，要用固定譯法。
【同步訓練】
一、基礎演練
閱讀文章第五段，回答后面的問題。
1.下列各句加點的詞的解釋不正確的一項是(    )
a.經(jīng)北艦十余里，為巡船所物色。    物色；訪求，在這里是盤查的意思。
b.揚州城下，進退不由，殆例送死。    殆：危險。
c.而境界危惡，層見錯出，非人世所堪。    見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。
d.道海安、如皋，凡三百里，北與寇往來其間，無日而非可死。    北：元軍，北兵。