蘇教版高中語(yǔ)文必修三、四教材分析1
本專題選取了3首詩(shī)（古代騷體詩(shī)1首，國(guó)外詩(shī)歌2首）、兩篇古文、兩篇寫人的文章（1篇外國(guó)短篇小說(shuō)、一篇記人散文）。通過(guò)這些不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對(duì)不同體裁文學(xué)作品的閱讀、分析、鑒賞能力，并學(xué)習(xí)范文，觀察生活，善于從平凡生活、平凡人身上發(fā)掘題材，豐富自己的寫作題材庫(kù)。學(xué)習(xí)通過(guò)細(xì)小事件、運(yùn)用白描手法刻畫人物的手法。兩篇文言文，結(jié)合初中以來(lái)的學(xué)習(xí)，歸納、掌握其中的一些文言虛、實(shí)字及重要的文言句式。
課 文 教 學(xué) 要 點(diǎn)
人文思想內(nèi)容 表達(dá)、語(yǔ)言特色
《離騷》（節(jié)選）（詩(shī)歌）
屈原 了解“楚辭”的基本知識(shí)及屈原其人。了解《離騷》詩(shī)的思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。感悟和學(xué)習(xí)屈原精神（追求內(nèi)美的個(gè)人修養(yǎng)、不倦的探索求真、熱愛(ài)故土、百姓的精神）。 《離騷》：屈原的代表作，“楚辭”的代表作。我國(guó)古代最長(zhǎng)的抒情詩(shī)。前半部分寫詩(shī)人的追求、理想及現(xiàn)實(shí)中遭到“昏君”“小人”打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)獨(dú)立不遷、堅(jiān)貞不屈的人格。后半部分發(fā)揮想象，寫自己上天入地求索的心理和過(guò)程，最后表示不愿離開祖國(guó)大地，寧愿為國(guó)殉志。課文選取開頭部分，寫自己的出身、名字的含義、追求內(nèi)美、重視個(gè)人修養(yǎng)以及感慨生命短促、急于報(bào)效國(guó)家的迫切愿望。
藝術(shù)：1、抒情舒緩、句式拉長(zhǎng)（與《詩(shī)經(jīng)》四言相比）、充滿浪漫色彩的“楚辭體”。2、比興象征手法：開辟“香草美人”的傳統(tǒng)。
《致西伯利亞的囚徒》
（詩(shī)歌）
俄國(guó)普希金 了解俄國(guó)詩(shī)人普希金及詩(shī)歌成就。本詩(shī)謳歌俄國(guó)革命黨人犧牲個(gè)人、追求民主自由的精神，表達(dá)對(duì)民主自由必勝的信心。 構(gòu)思：全詩(shī)四節(jié)，第一節(jié)總寫，高度評(píng)價(jià)和贊揚(yáng)“十二月黨人”為爭(zhēng)取自由民主而受到迫害流放的精神；二、三兩節(jié)用“希望”、“愛(ài)情”、“友誼”鼓勵(lì)處于黑暗中的革命黨人；末節(jié)表示自由民主必勝、黑暗勢(shì)力必將滅亡的信念。
語(yǔ)言表達(dá)：語(yǔ)言樸素，充滿激情，直抒胸臆。
《啊，船長(zhǎng)，我的船長(zhǎng)喲》（詩(shī)歌）
美國(guó)惠特曼 了解林肯總統(tǒng)及美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)、廢除奴隸制的歷史。了解惠特曼及《草葉集》。 構(gòu)思：以“船長(zhǎng)”象征林肯總統(tǒng)；以“船”航行在“可怕的航程”上及到達(dá)目的象征林肯領(lǐng)導(dǎo)的美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、廢除奴隸制的偉大征程；以林肯“渾身冰涼，停止了呼吸”象征林肯的豐功偉績(jī)及被暗殺的悲憤，表示對(duì)他的崇敬和高度評(píng)價(jià)。
藝術(shù)：象征（構(gòu)思）比喻（具體手法）的運(yùn)用，重唱復(fù)沓加深情感表達(dá)。
《指南錄后序》（序文）
文天祥
了解文天祥的事跡及他的詩(shī)文（聯(lián)系初中學(xué)過(guò)的詩(shī)），理解、評(píng)價(jià)和學(xué)習(xí)文天祥的愛(ài)國(guó)情感和精神。 構(gòu)思：本文系作者為被元軍扣留后逃歸南宋過(guò)程詩(shī)集《指南錄》的后序，文章第一部分記錄了自己臨危之際出使元軍談判、被扣、逃歸的過(guò)程，其中第四自然段用22個(gè)“死”字，18次“幾”“及于死”寫出使、逃歸的艱難。第二部分交代寫作目的，表明自己鞠躬盡瘁、死而后已報(bào)效國(guó)家的心志。該文與詩(shī)集互相配合，表現(xiàn)作者的愛(ài)國(guó)精神。