政府的權利依法行使

【教學設計】
 
第四課 我國政府受人民的監督
 第一框  政府的權力：依法行使
一、教材分析
本課是高一《政治生活》（人教版）第二單元第四課第一框的內容。教材在第三課著重分析了我國的政府性質和主要職責，即我國政府是人民的政府，權力是人民賦予的，政府必須通過履行其職能來對人民負責。本課則以此為基礎講述了政府必須依法行政，按照法律規定的權限和程序行使權力，以及依法行政的意義。所以，本課擬在分析視頻《基本農田為何荒蕪》的基礎上，采取探究式教學方式突破這一重難點：依法行政。為第二框題權力的行使需要監督作出鋪墊。
二、教學目標
1、知識：明確政府依法行政的具體要求。理解政府提高依法行政水平的基本要求。   
2、能力：提高歸納與分析的能力。分析政府依法行政的重要意義。利用教材提供的情景和問題，就有關政府依法行政的探究活動提高學生自主學習合作學習和初步探究學習的能力。學會辯證的觀察問題認識問題。要用一分為二的觀點看待權力，正確運用權力可以造福社會，濫用權力可能滋生腐敗。
3、情感態度價值觀：關注政府依法行政的表現，形成符合時代精神的法治觀念。了解權力的兩面性，形成正確的權力觀念。了解相關加強和改進政府工作的信息，體會政府推進依法行政的重要意義。
三、教學重點難點
依法行政
四、學情分析
高中學生涉足社會較淺，特別是直接與政府的行政方式和方法接觸相對較少。雖在初中的學習中初步了解了一些法律知識,在生活中具備了一定的法律意識，但由于本課涉及了一些學生不太熟悉的法律知識，所以理解上會有些困難。
五、教學方法
以探究式教學法為主，輔以講授式和討論法
六、課前準備
（一）、學生準備
1、去政府機關，調查政府行政的程序。
2、到市區街道找些小攤販，了解城管人員執法的狀況。
（二）、 教師準備
1、  搜集有關政府依法行政，為民辦事，對民負責的案例，并制作課件。
2、  搜集政府違法行政的案例，并制作課件。
3、  搜集人大民主決策通過三峽工程的典型材料，制作課件。
七、課時安排：1課時
八、教學過程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。
（二）情景導入、展示目標
閱讀《莫伸手，伸手必被捉》一段文字預習思考
1、掌握國家權力的政府公職人員可以利用手中的權力為所欲為濫用職權嗎
  2、政府權力是誰賦予的?為什么不能濫用權力?
【來自生活的報告】
多媒體：央視焦點訪談《城管的一次非常執法》
消息（焦點訪談）：XX年6月26日下午，安徽省某市城管行政執法大隊的執法人員在一次執法行動中，將華聯商廈的十幾名員工打傷。據目擊者和華聯商廈職工介紹，6月26日下午，華聯商廈的員工在商場門口的平臺上擺放了三臺冰柜和一些夏季服裝。4點多鐘時，該市城市管理行政執法支隊直屬大隊的幾名隊員聲稱，商廈在門口擺冰柜、賣衣服屬于違規經營，要進行清理。由于商廈工作人員動作慢了一些，城管人員就動手搶奪擺放物品，并召集了幾十名城管人員對商廈員工大打出手。對此，現場圍觀群眾非常氣憤。然而，三名常年派駐在執法隊的公安人員聲稱，他們并沒有看見執法隊員打人。當時，為了防止事態進一步擴大，三名警察將三名華聯商廈職工帶到了直屬執法大隊的辦公室。當華聯商廈的領導經過交涉最終將這三名員工領出來時，三個人都已經被打得遍體鱗傷，出現了不同程度的意志障礙。在醫院病房里，記者還見到了躺在病床上的商廈經理錢進。原來，他在將受傷職工送到醫院時，竟然也遭到了城管執法人員的毆打。這樣，在兩個多小時的時間里，華聯商廈先后有十幾名員工被打，五名員工住進了醫院。對于執法大隊如此野蠻的行為，城管執法局負責人表示，他“可以原諒”被打的群眾，他認為，執法隊員每次出去執法和群眾發生沖突都是很正常的！記者了解到，從XX年8月該市成立行政執法局并組建執法支隊以來，城管人員幾乎每天都和群眾發生沖突，而發生沖突時動手打人幾乎已經成了有些執法隊員的習慣。