我國的宗教政策教學設計

問：以上材料說明什么問題？
教師歸納：我國是多民族的國家，也是多宗教的國家。我國信仰宗教的人數雖占總人口的比例不大，但絕對數不小。而且宗教問題與民族問題一樣，對于我國來說都是敏感而復雜的問題。 “民族、宗教無小事。”
這節課，我們就來學習“我國的宗教政策”。
設計目的：用事實說明民族宗教問題的敏感性復雜性，我國也是個多民族多宗教的 國家，如何處理好宗教問題至關重要，引出課題《我國的宗教政策》
（三）合作探究、精講點撥。
一、全面正確地理解我國的宗教政策
以小李的日常生活為線索，幫小王解決生活中遇到的問題，以此展開教學。
設計目的：
創設情境，激發學生興趣，更好的自主探究、學習本課內容。
自我介紹：我叫小李，高一年級的學生。家住丹城西寺旁，我們全家信佛教，尤其是我媽王大娘，她每天都得去西寺誦經、拜佛。還經常和佛友一起到處燒香拜佛。我從小在家庭環境的影響下早已習慣，有空也會跟我媽去寺廟拜拜菩薩。但是最近我碰到了一些難題，有些疑惑，想跟大家探討一下。
小李的困惑(一)： 作為中學生，我可以信教嗎？為什么？
1、實行宗教信仰自由政策
（1）宗教信仰自由政策的內涵：四個自由
（2）宗教信仰自由的政策實質：使宗教信仰問題成為公民個人自由選擇的問題
（3）宗教信仰自由政策是全面、完整的政策
小李的困惑(二)：我媽王大娘的這些活動都是宗教活動嗎？
①早晨五點，在西寺燒香祈禱，請求佛祖保佑。
②七點在家念早經
③聽說現在買基金很好賺。九點又跑了一趟西寺，請大師算一下。
④十點，鄰居小女出嫁祭拜祖先，去看熱鬧。
⑤下午三點半，在西寺聽經、誦經。
⑥晚上，我發燒。媽說不必上醫院，只要找師父畫畫符就好了。
⑦我姐姐馬上要參加高考了，我媽為她開光祈福，菩薩說她今年一定能考上重點大學的。
（4）國家保護正常的宗教活動（區別迷信思想）
小李的困惑(三)： 今天在班里與同桌小陳爭論：
我認為：我們享有宗教信仰自由的權利，考慮到我們班信佛的還不多，因 此我們班可以組織一個佛教團體宣傳宣傳。
小陳認為：作為當代中學生，應堅持無神論，因此我們應到西寺等各大寺廟去向信徒們進行無神論宣傳。
思考：你們怎么看？（學生觀點闡述）
教師引導：國家保護正常的宗教活動，任何人不得到宗教活動場所內進行無神論的宣傳或在信教群眾中發動有神無神的辯論。同時，任何宗教組織的教徒也不得到宗教活動場所以外布道、傳教、宣傳有神論或散發宗教傳單或未經政府有關部門批準出版發行宗教刊物。總之，公民在享有宗教信仰自由權利的同時，必須履行法律規定的義務。
2、依法管理宗教事務
小李的困惑(四)：今天在西寺聽和尚們討論《宗教事務條例》，說這是宗教界的一件大事。
多媒體顯示：
中華人民共和國國務院第426號令：為了保障公民宗教信仰自由，維護宗教和睦與社會和諧，規范宗教事務管理，根據憲法和有關法律，制定《宗教事務條例》
結合材料思考：條例的頒布對我國宗教事務產生什么影響？
教師引導：
這是我國貫徹依法治國方略、推進依法行政的一件大事，是落實國家的宗教工作基本方針的重要舉措，是宗教工作法制化、規范化的重要標志，對進一步加強宗教工作，提高依法管理宗教事務的水平，妥善處理宗教方面存在的突出問題，有效抵制境外利用宗教進行的滲透，具有重要意義。