我國的宗教政策教學設計

宗教的存在有著深厚的社會根源和認識根源。宗教的長期性是宗教的一個重要特點，也是我們對宗教的基本認識。宗教在社會主義社會還將長期存在，這是我國制定宗教政策的基本依據。
宗教不僅具有長期性，更是不可忽視的社會力量，如何把這一力量引導到建設社會主義現代化事業上來，正是制定宗教信仰自由政策的意義所在
三、弘揚科學精神
小李的困惑(七)：我國的宗教信仰自由政策實際上不就是鼓勵人們信仰宗教嗎？
1、建設社會主義精神文明，形成崇尚科學的社會風尚
2、中學生要接受無神論宣傳教育，樹立科學世界觀
小李的困惑（八）：我能入黨嗎？
我勤奮好學，全面發展，在學校開展的“推優”入黨活動中，被推選為學校業余黨校培訓學員
 思考：
（1）弘揚科學精神，為什么不干脆政府直接禁止宗教活動？
（2）中學生應不應該信仰宗教？信仰宗教的學生能不能加入中國共產黨？  
觀點一：我國憲法規定公民有宗教信仰自由，信教是中學生的權利，中學生可以信教。信仰宗教的學生可以加入中國共產黨。
觀點二：中學生應該是無神論者，宗教信仰者是有神論者，二者是矛盾的。中學生不應該信仰宗教，信仰宗教的學生更不能加入中國共產黨。
觀點三：孩子信教，其實大 多是由于受大人的影響，并非他自己有什么信仰，我們應該以科學的人生觀教育影響他們
（四）反思總結，當堂檢測。
本節主要了解了我國的宗教狀況，認識了我國政府在宗教問題上的基本政策和立場觀點。通過學習，要明確貫徹宗教信仰自由政策，不是鼓勵人們信仰宗教，而是遵循宗教發展規律，科學處理宗教問題。我們應該加強科學世界觀和無神論教育，形成文明、健康、崇尚科學的社會風尚，逐步創造宗教消亡的條件。
（五）發導學案、布置預習。
1、構建本框知識框架。
2、利用導學案預習第八課第一框題的內容。
九、板書設計
一、全面正確地理解我國的宗教政策
1、宗教信仰自由政策
2、政府依法管理宗教事務
3、宗教堅持獨立自主自辦的原則
4、積極引導宗教與社會主義社會相適應
二、我國宗教具有愛國主義的優良傳統
三、弘揚科學精神
1、建設社會主義精神文明，形成崇尚科學的社會風尚
2、中學生要接受無神論宣傳教育，樹立科學世界觀
十、教學反思
教育家朱熹說：“讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。”在教學過程中通過設疑、釋疑、解惑，可極大地引發學生興趣，使學生處于一種“心憤憤、口悱悱”的狀態，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”時，教師給予解惑，他們就能收到“柳暗花明又一村”的效果。在這一課時中教師不斷地通過設疑、釋疑、解惑，然后引導學生從多角度思考問題，加上老師的歸納，不僅使學生明辨是非，而且拓展了學生的思維空間。