《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）
《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
山東省臨清市高中政治教案：第十課 走進(jìn)社會主義市場經(jīng)濟(jì) 第一框《市場配置資源》
一、教材分析
在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中,生產(chǎn),交換,分配,消費(fèi)都是在市場經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的，前三個單元分別從生產(chǎn)，交換,分配,消費(fèi)角度,闡述了經(jīng)濟(jì)生活的方方面面,第四單元探討了面向全球開放的社會主義市場經(jīng)濟(jì)這個經(jīng)濟(jì)生活基本背景.本框題主要分析市場是如何配置資源,市場秩序的規(guī) 范和社會信用制度建設(shè),市場調(diào)節(jié)的不足，與下一框題有著內(nèi)在的聯(lián)系,具有承上啟下的作用，是第九課的重要內(nèi)容。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
（1）解釋市場配置資源的必要性。
（2）說明市場配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)。
（3）分析規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面的看問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及規(guī)范市場秩序的必要性
難點(diǎn)：市場配置資源的手段。
四、學(xué)情分析
學(xué)生平時對這一框題的內(nèi)容有所接觸,但知之不深,因 此會感興趣,會產(chǎn)生一種深入求知的欲望,通過對前幾課知識的學(xué)習(xí),又為本框題的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ).從能力方面看,高一學(xué)生 獨(dú)立思考能力不斷增強(qiáng),開始留意的關(guān)心身邊的社會生活.因此要充分調(diào)動學(xué)生這種分析問題的主動性,積極性,逐漸培養(yǎng)他們解決實(shí)際問題的能力.從學(xué)生的思想實(shí)際來看,高一學(xué)生開始思考一些為人處事的問題.因此,可結(jié)合本課內(nèi)容,教育學(xué)生樹立學(xué)法,懂法,守法觀念,培養(yǎng)學(xué)生誠信為本,操守為重的良好個人習(xí)慣。
五、教學(xué)方法
1.事例探討式教學(xué)方法。師生共同討論、相互交流，由淺入深，由感性到理性由不自覺到自覺，讓學(xué)生掌握科學(xué)的方法論，并學(xué)會運(yùn)用這一方法去觀察和分析實(shí)際問題。
2.自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對本節(jié)課的基本知識點(diǎn)有一個基本的認(rèn)識，從而引發(fā)思考。
3.探究性學(xué)習(xí)法。組織學(xué)生課后分小組進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。在探究性學(xué)習(xí)中進(jìn)行：“自主學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”。讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的目的是：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人，“愛學(xué)、樂學(xué)”，并培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的目的是：在小組分工合作中，在生生互動（學(xué)生與學(xué)生互動）中，促使學(xué)生克服“以自我為中心，合作精神差，實(shí)踐能力弱“等不足，培養(yǎng)綜合素質(zhì)。
4.理論聯(lián)系實(shí)際法。關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用。
六、課前準(zhǔn)備
1、市場經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)材料搜集與整理
2、導(dǎo)學(xué)案的印制
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
教師活動：ppt圖片展示，蘭州物價(jià)部門考察了蘭州拉面的成本后首次限定：凡蘭州市普通級牛肉面館，大碗牛肉面售價(jià)不得超過二點(diǎn)五元，小碗與大碗差價(jià)為零點(diǎn)五元，違規(guī)者將嚴(yán)厲查處。此規(guī)定一出，立即引起了爭議。（教師隨機(jī)采訪學(xué)生）
假如你是市民，你有什么看法？假如你是牛肉面老板，你有什么看法？專家學(xué)者等會有不同的看法？
學(xué)生活動：在圖片情境中，學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知程度和思維水平，進(jìn)行分析思考畫面所反映的問題，并且在更廣泛的領(lǐng)域思考更多的類似問題，比較不同群體對蘭州拉面的反應(yīng)，使學(xué)生體會市場配置資源的重要性。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一個教學(xué)情境，讓學(xué)生自然地、自主地進(jìn)入課堂的探究性學(xué)習(xí)中。運(yùn)用直觀的圖片情境，使學(xué)生在體驗(yàn)中感悟問題。
教師：展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。學(xué)生：在教師的指導(dǎo)下對照目標(biāo)，理解學(xué)案的有關(guān)要求，已經(jīng)布置學(xué)生們課前預(yù)習(xí)了這部分，檢查其預(yù)習(xí)情況解決疑惑。
設(shè)計(jì)意圖：步步導(dǎo)入，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
（三）合作探究、精講點(diǎn)撥。
1、自主學(xué)習(xí)
本課涉及的3個概念：計(jì)劃的方式，市場的方式，市場經(jīng)濟(jì)。學(xué)生獨(dú)立查找相關(guān)內(nèi)容，然后通過小組之間修正補(bǔ)充，完成相關(guān)概念的建立。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和協(xié)作能力。
2、精講點(diǎn)撥
探究一：市場調(diào)節(jié) 市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)？
教師：多媒體顯示購銷兩旺的手機(jī)市場"
1. 為什么大量企業(yè)涉足手機(jī)產(chǎn)業(yè)
2. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)后會出現(xiàn)什么情況
3. 手機(jī)生產(chǎn)商是如何應(yīng)對這種情況的
4. 大量企業(yè)進(jìn)入手機(jī)產(chǎn)業(yè)最終會導(dǎo)致什么結(jié)果
教師引導(dǎo)學(xué)生來總結(jié)：
供不應(yīng)求——價(jià)格上漲——生產(chǎn)擴(kuò)大——資源流入——供過于求——價(jià)格下跌——生產(chǎn)縮小——資源流出
學(xué)生：學(xué)生各抒己見，并利用手頭資料，討論出課文主要內(nèi)容。
1.各小組進(jìn)行交流，相互之間展開討論，學(xué)習(xí)別人觀點(diǎn)。
2.對假設(shè)問題進(jìn)行探究、論證、概括、總結(jié)，全班集體交流。
3.由學(xué)生總結(jié)資源的配置過程。
設(shè)計(jì)意圖：本活動主要是在營造一種輕松愉悅的氛圍，使學(xué)生在民主的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生合作意識和科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生分析問題能力。
活動：學(xué)生主講（男女生pk）
教師：1.請根據(jù)學(xué)案上的要求概括市場配置的優(yōu)點(diǎn)（尋找關(guān)鍵詞）
2.用典型事例說明你們的觀點(diǎn)。
學(xué)生：根據(jù)學(xué)案上提出的要求概括市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)。每一個學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并用事例論證。其他同學(xué)在概括的基礎(chǔ)上補(bǔ)充。
教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)，培養(yǎng)分析、歸納和判斷能力。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生進(jìn)行思考、討論，并在課堂上進(jìn)行交流，可強(qiáng)化知識點(diǎn)，汲取不同觀點(diǎn)，不斷充實(shí)自己的論點(diǎn)和論據(jù)。
用pk的方式能激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，激發(fā)學(xué)生的潛能，從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生能主動地、有目的去體驗(yàn)學(xué)習(xí)，探究問題,為將來成才打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
探究二：市場調(diào)節(jié)的局限性?
教師：學(xué)生觀看場景：消防隊(duì)員和受災(zāi)方討價(jià)還價(jià)，結(jié)果發(fā)生火災(zāi)。
在材料的基礎(chǔ)上深化單純的市場調(diào)節(jié)本身也存在固有的弱點(diǎn)和缺陷。
學(xué)生： 在場景中發(fā)現(xiàn)問題：
有些行業(yè)和領(lǐng)域市場不能調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域不能讓市場來調(diào)節(jié)。有些行業(yè)和領(lǐng)域能調(diào)節(jié)，也讓調(diào)節(jié)，也有弊端和不足。
分析：市場調(diào)節(jié)的盲目性、滯后性和自發(fā)性。注重聯(lián)系實(shí)際，在聯(lián)系自己的生活的場景中得出結(jié)論。結(jié)合問題提出自己的建議和要求。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生進(jìn)一步明白市場經(jīng)濟(jì)的兩面性，從而幫助學(xué)生逐步樹立辯證地看問題的意識。
探究三：市場秩序
教師：閱讀教材p79—p80，思考下列問題：
1.為什么要建立市場規(guī)則
2.市場規(guī)則以什么形式規(guī)范市場運(yùn)行？
3.良好的市場秩序需要哪些市場規(guī)則？ （“參考專家點(diǎn)評”）
4.怎樣才能遵守市場規(guī)則？
學(xué)生：閱讀教材，自主學(xué)習(xí)，教師和學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行講解，形成知識的脈絡(luò)體系。并總結(jié)規(guī)范市場秩序既要法律來規(guī)范，又要道德來約束，尤其是誠信。
設(shè)計(jì)意圖：利用教材上已有的資料，培養(yǎng)學(xué)生善于捕捉信息，提出問題和解決問題的能力。
實(shí)例回放：三鹿奶粉事件。
教師引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生懂得加強(qiáng)市場秩序的必要性，尤其是加強(qiáng)誠信的重要性，應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)社會信用建設(shè),大力建立健全社會信用體系。
觀看視頻，用一些觸目驚心的圖片加上音樂，結(jié)合三鹿奶粉事件，明確不誠信于己于人都付出了沉重的代價(jià)。
學(xué)生：感受不誠信帶來的危害。學(xué)生歸納總結(jié)：三鹿奶粉事件給國家、企業(yè)、和個人造成的不良影響
設(shè)計(jì)意圖：通過探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高中生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、和綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，尤其是樹立誠信的觀念，提高情感態(tài)度價(jià)值觀的認(rèn)識。
（四）反思總結(jié)，當(dāng)堂檢測。
教師組織學(xué)生反思本節(jié)課的主要內(nèi)容（參照板書），進(jìn)行總結(jié)。
設(shè)計(jì)意圖：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，學(xué)生的概括過程也是檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課理解程度的過程。再次明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，并能夠發(fā)現(xiàn)，問題解決問題。
（五）發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。
1、同學(xué)們把優(yōu)化叢書上相關(guān)的知識做一做，以鞏固今天所學(xué)的“市場配置資源”的知識點(diǎn)。
2、請同學(xué)們根據(jù)我們發(fā)下去的導(dǎo)學(xué)案把下一框社會主義市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識點(diǎn)預(yù)習(xí)一下
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，理論聯(lián)系實(shí)際；布置下節(jié)課的預(yù)習(xí)作業(yè)，并對本節(jié)課鞏固提高。
九、板書設(shè)計(jì)
一、市場配置資源
（一）市場調(diào)節(jié)
1、合理配置資源的必要性：
2、資源配置的手段：計(jì)劃 和 市場
3、市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)：
4、市場調(diào)節(jié)的局限性：
(二)市場秩序
1、維護(hù)市場秩序的必要性
2、如何規(guī)范市場秩序？
我在教學(xué)設(shè)計(jì)中針對這一情況利用教材提供的材料，創(chuàng)設(shè)一定的情景，通過環(huán)環(huán)設(shè)問，層層深入，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。同時，在學(xué)生思考問題，探尋問題的答案中培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納能力和思維能力。
在教學(xué)中通過選取時效性強(qiáng)、富有典型的材料引發(fā)學(xué)生思考。如：三鹿奶粉事件反映出市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性、市場秩序的重要性和國家如何制定相應(yīng)的規(guī)則來規(guī)范市場。視頻的播放，引發(fā)學(xué)生思考：誠信缺失的后果？國家應(yīng)該如何做？生產(chǎn)、經(jīng)營者應(yīng)該如何做？
《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
導(dǎo)入新課：播放音樂：《豬之歌》師：知道剛剛我們聽的是什么歌嗎？“豬之歌”。對于豬真是讓人歡喜讓人憂，有豬賣的人因豬而歡喜，經(jīng)常要吃豬肉的人也許會因豬而憂傷。我們今天這堂課中的主人公也是因豬而憂傷，因豬而歡喜。 講授新課：師：此人名叫葉欣，某農(nóng)業(yè)大學(xué)XX年應(yīng)屆畢業(yè)生，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的市場，他毅然決定回家鄉(xiāng)自主創(chuàng)業(yè)，準(zhǔn)備辦企業(yè)。經(jīng)過一定的實(shí)地走訪和調(diào)查，他初步確定了幾個意向：辦韓版服裝廠、養(yǎng)豬廠、電腦銷售。 假如是你，你會作何選擇？你是基于哪些因素的考慮而作這樣的選擇的？生：回答略；教師副板書記錄要點(diǎn)：價(jià)格、供給、需求、競爭等。（看來大家都很有創(chuàng)業(yè)的天賦）。師：英雄所見略同，葉欣的選擇跟大家一樣。通過一定的調(diào)查，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)時市場上養(yǎng)豬的人特別是較大規(guī)模養(yǎng)豬的人比較少，因此生豬的價(jià)格比較高，競爭也不激烈，覺得有錢可賺，因此他選擇了辦養(yǎng)豬廠。于是他通過銀行貸款，投入了資金、租了養(yǎng)豬場地、雇傭了一些勞動力、購買進(jìn)了一些相關(guān)的生產(chǎn)資料還有5000頭豬仔。風(fēng)風(fēng)火火的辦起了養(yǎng)豬廠。也就是說葉欣是在價(jià)格、供求、競爭等市場因素的引導(dǎo)下辦廠的，這些資源也是在市場的引導(dǎo)下得到配置的。像這種資源在價(jià)格、供求、競爭等因素的引導(dǎo)下得到配置的方式就是市場。（板書：市場）。市場就像是一只無形的手引導(dǎo)的人們的經(jīng)濟(jì)活動，引導(dǎo)著資源的配置。（板書：無形的手）師：像這樣由市場引導(dǎo)資源配置有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？生：略。資源優(yōu)化配置。師：萬事具備只欠東風(fēng)。這個東風(fēng)是什么？也就是說葉欣要辦廠還需要什么？想辦就辦嗎？生：到工商部門注冊登記，申請營業(yè)執(zhí)照等師：剛剛我們講的那些資源要最后流到養(yǎng)豬這一行業(yè)還需要國家登記審核，像這種資源通過國家指令性計(jì)劃的實(shí)現(xiàn)配置的方式就是計(jì)劃。（板書：計(jì)劃，有形的手）師：兩種資源配置的方式，主要的是哪個？生：略 （板書：基礎(chǔ)性方式，輔助性方式）師：這樣葉欣通過有形的手、無形的手，手拉手辦起了風(fēng)風(fēng)火火的辦起了養(yǎng)豬廠。師：你覺得他能成功嗎？猜猜看？生：能，不能。師：初次創(chuàng)業(yè)，葉欣非常的努力，每天起早貪黑，甚至經(jīng)常半夜起來看一看這批可愛的豬。這批豬一天比一天長的好，葉欣看在眼里，美在心里，真是怎么看怎么可愛。這一切似乎都預(yù)示著葉欣的這次即將取得成功。然而市場風(fēng)云變幻莫測，等這批豬即將出欄的時候，才發(fā)現(xiàn)一直以為是炙手可熱的豬寶貝變成的雞肋，食之無味，棄之可惜，生豬價(jià)格直線下跌，葉欣甚至面臨著血本無歸的窘竟。從此，郁悶兩個字便掛上了葉欣的心頭。師：葉欣成功了嗎？到底怎么回事？你能猜出發(fā)生什么事情了使生豬價(jià)格直線下跌呢？生： 略師：那我告訴你。1、市場上養(yǎng)豬的人越來越多；2、市場上出現(xiàn)了一些不正當(dāng)競爭；3、市場上出現(xiàn)生豬“五號病”。師：養(yǎng)豬的人越來越多會產(chǎn)生什么結(jié)果？這么多人進(jìn)入養(yǎng)豬這個行業(yè)葉欣卻不知道，這說明葉欣當(dāng)時做的決策有一定的盲目性。為什么當(dāng)初那么多人進(jìn)入養(yǎng)豬大軍他卻不知道呢？當(dāng)然我們不能完全責(zé)怪葉欣，因?yàn)槭袌鲂畔⒍嘧儯鳛閱蝹�的生產(chǎn)經(jīng)營者很難全面掌握變化的市場信息，所以葉欣當(dāng)初決策的盲目性正體現(xiàn)了市場調(diào)節(jié)本身具有的一個缺陷：盲目性。課件：一哄而下。師：為什么市場上會出現(xiàn)那么多不正當(dāng)競爭行為呢？生：略師：市場調(diào)節(jié)是為了實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置，哪里有錢可賺人們往往就會把資源投入哪里，有些人為了賺錢就不擇手段，于是市場上經(jīng)常出現(xiàn)這種情況：課件圖片。葉欣遇到的這些不正當(dāng)競爭正是市場調(diào)節(jié)自發(fā)性的體現(xiàn)。師：所以，市場在生豬價(jià)格高的時候才引導(dǎo)葉欣投資辦養(yǎng)豬廠，而等生豬長大可以賣的時候需要幾個月的時間，在這段時間里什么都可能發(fā)生。價(jià)格也很有可能下跌。這又說明市場的調(diào)節(jié)是種事后調(diào)節(jié)具有滯后性。師：所以，可以說葉欣這次失敗的原因在哪里啊？生：略 （葉欣沒有充分認(rèn)識到市場調(diào)節(jié)的局限性）師：實(shí)際上市場調(diào)節(jié)的局限性不僅僅表現(xiàn)在自發(fā)性，盲目性和滯后性。我們來看：課件：救火。所以市場調(diào)節(jié)不是萬能的，如果僅由市場來調(diào)節(jié)往往會造成經(jīng)濟(jì)波動，資源浪費(fèi)，不能實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置了。師：對于葉欣因市場而創(chuàng)業(yè)，也因市場而失敗。一顆積極向上，堅(jiān)持創(chuàng)業(yè)的心遭到當(dāng)頭一棒，一切努力化成了泡影。但是葉欣很不甘心，決定東山再起，進(jìn)行二次創(chuàng)業(yè)。這會他似乎找到了成功的秘訣，想出了兩個“高招”：一招是變賣原來應(yīng)該填埋掉的病豬死豬，以降低損失；一招是給生豬喂養(yǎng)瘦肉精，以提高豬肉的“質(zhì)量”。 你是怎么看待葉欣這兩個高招的？你覺得這樣能成功嗎？生：略師：課件：“沒有規(guī)矩不成方圓”。任何活動都有他本身的規(guī)則。足球有足球的規(guī)則，籃球有籃球的規(guī)則。你知道籃球比賽中有那些規(guī)則嗎？師：籃球比賽需要良好的秩序，如果沒有這些規(guī)則籃球賽能有良好的秩序嗎？比賽能正常進(jìn)行下去嗎？沒有這些規(guī)則籃球賽也許會變成拳擊賽了。生：略。師：市場的正常運(yùn)行也需要有良好的市場秩序，而良好的秩序依賴與市場規(guī)則。那你知道市場經(jīng)濟(jì)活動又有哪些規(guī)則嗎？生：略 。市場準(zhǔn)入、市場競爭、市場交易規(guī)則師：葉欣的行為違背了哪些市場規(guī)則？生：略師：確實(shí)，如果你違背了市場規(guī)則，如果你擾亂了市場秩序，如果你不誠實(shí)信用，你必將被市場的紅牌罰下。葉欣的兩個“高招”很快被工商部門揭穿，沒收了非法收入，處于一定的罰款，并被強(qiáng)制停業(yè)整頓3個月。失敗之后葉欣在抱怨，為什么受傷的總是我。請你給葉欣一個解釋，為什么受傷的總是他。生：略違背市場規(guī)則，擾亂市場秩序，不誠信。師：在市場經(jīng)濟(jì)中我們要特別注意誠實(shí)信用，誠實(shí)信用是市場經(jīng)濟(jì)必不可少的條件。它也直接關(guān)系著每人的的成敗。假如說經(jīng)濟(jì)活動中人人都懷著一顆相互揣測、相互欺騙的心，市場秩序能好嗎？經(jīng)濟(jì)能正常運(yùn)行嗎？然而不可否認(rèn)的是目前我們的市場上確實(shí)存在許多不誠信的行為。你了解市場活動中哪些不誠信的行為嗎？生：略師：面對這些誠信危機(jī)，加強(qiáng)誠信建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫。接下來給大家?guī)追昼姇r間，談?wù)勎覀冊撊绾渭訌?qiáng)誠信建設(shè)。提示：你可以從國家、社會、企業(yè)、個人等角度來考慮。生：討論回答。師：總結(jié)：1、國家加強(qiáng)立法，加大對失信行為的懲戒；加強(qiáng)社會信用監(jiān)督體系的建設(shè)；2、企業(yè)要提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，自覺遵守市場規(guī)則，維護(hù)市場秩序。 3、 消費(fèi)者應(yīng)該提高維權(quán)意識，加強(qiáng)對市場上失信行為的監(jiān)督。（板書：道德、法律、監(jiān)督）師：那么對葉欣來說，前兩次創(chuàng)業(yè)的失敗給他的打擊是巨大的，教訓(xùn)也是深刻的。是遺憾的退出創(chuàng)業(yè)的舞臺還是哪里跌倒哪里爬起來。請你為他作個選擇。既然你為他做了選擇，那么你能幫助葉欣總結(jié)前兩次創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)嗎？并請你為他第三次養(yǎng)豬創(chuàng)業(yè)提些有益的建議。生：討論回答。師：在自覺維護(hù)市場秩序，遵守市場規(guī)則，城市信用的基礎(chǔ)上，以市場為導(dǎo)向，并充分了解市場調(diào)節(jié)的局限性。學(xué)習(xí)新技術(shù)、樹立良好的信譽(yù)和形象等師：葉欣的做法跟大家想的差不多。三個月的時間，葉欣不僅整頓了市場，也整頓了自己的思想。第三次的創(chuàng)業(yè)中，他的做法跟我們剛剛很多同學(xué)討論的一樣。所以在正確認(rèn)識的指導(dǎo)下，第三次創(chuàng)業(yè)終于取得了成功。再加上剛剛大家所談到的個人素質(zhì)，品牌等，成功必將屬于你。龍游養(yǎng)豬大戶就是很好的見證。師：前途是光明的，道路是曲折的。葉欣最后創(chuàng)業(yè)的成功值得我們祝賀，他那種不氣餒的創(chuàng)業(yè)精神更是值得我們贊賞和學(xué)習(xí)。我也忠心的希望大家大學(xué)畢業(yè)后在自己的事業(yè)也能創(chuàng)造出一片天地。最后在香香的豬之歌中結(jié)束我們這堂課，希望在豬年的最后幾天里能帶給我們好運(yùn)。謝謝大家合作。
《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念 1.建構(gòu)主義知識觀 建構(gòu)主義知識觀認(rèn)為“知識并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它只是一種解釋、一種假設(shè)。科學(xué)的知識包含真理性，但不是絕對的、唯一的答案。隨著人類的進(jìn)步，新的假設(shè)將不斷產(chǎn)生。知識并不能精確地概括世界的法則，而是需要學(xué)習(xí)主體對具體情境進(jìn)行再創(chuàng)造。”這樣，教學(xué)就不再是一種知識的傳遞活動，而是知識的再創(chuàng)造、再理解和再加工轉(zhuǎn)換。 2.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的理念 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)是不把現(xiàn)成的結(jié)論告訴給學(xué)生，教師的責(zé)任是為學(xué)生提供問題情境并引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。教學(xué)就不能是講解式的，不能使學(xué)生處于接受知識的狀態(tài)，而應(yīng)是假設(shè)式的，應(yīng)盡可能讓學(xué)生保留一些令人興奮的觀念系列，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，使之成為科學(xué)知識的發(fā)現(xiàn)者”。真理性知識并不是一個寄存于某處等待學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”的過程，而是一個需要學(xué)生親自參與的“創(chuàng)造”的結(jié)果。學(xué)生的求知過程是富于熱情的“主動探究和獨(dú)創(chuàng)性”過程，是“親歷”知識并各獲得對知識的個人化理解和堅(jiān)定信念的過程。 3.“有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)”原則 教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)就是以弘揚(yáng)學(xué)生主體性為宗旨，以構(gòu)建體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教學(xué)結(jié)構(gòu)為核心。“有指導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)”強(qiáng)調(diào)師生人格平等，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者；學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，既參與學(xué)也參與教。把課堂還給學(xué)生，讓每個學(xué)生都動起來，充分展示其求知欲、表現(xiàn)欲與創(chuàng)造欲；教師只作畫龍點(diǎn)睛般的啟發(fā)、引導(dǎo)、講解、延拓，。師生雙方都從共同營造的平等、民主、和諧的關(guān)系中得到自信、智慧、發(fā)展與歡樂。 二、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié) [研究目的] 探索“情境問題”互動教學(xué)法和學(xué)生自主合作探究的結(jié)合。在學(xué)生課前預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，通過情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生通過小組自主合作探究分析社會熱點(diǎn)問題。在探討交流過程中加深知識理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析材料，生成結(jié)論。 [教學(xué)目標(biāo)] 知識目標(biāo)：理解資源合理配置的必要性；市場配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)、局限性；規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生辯證認(rèn)識把握事物能力、理論聯(lián)系實(shí)際的能力、運(yùn)用所學(xué)知識結(jié)合實(shí)際對問題進(jìn)行綜合分析的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識、競爭意識、法治意識、誠信意識。 [教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)] 教學(xué)重點(diǎn)：①市場怎樣配置資源；②市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)；③規(guī)范市場秩序的必要性；④社會信用制度建立的必要性。 教學(xué)難點(diǎn)：市場如何配置資源及市場配置資源的局限性 [教學(xué)主要環(huán)節(jié)] 導(dǎo)入： 瀏覽情景材料《電荒、煤荒、油荒、水荒》 設(shè)問：圖片反映了什么矛盾？（提示：資源短缺） 學(xué)生活動：簡單討論之后回答（資源有效性和需求無限性之間的矛盾） 教師點(diǎn)撥：合理配置資源的原因。 過渡設(shè)問：你能想出哪些方式配置資源？ 正文： （一）市場調(diào)節(jié)資源 學(xué)生活動：簡單交流回答（計(jì)劃和市場）。 學(xué)生活動：回答市場經(jīng)濟(jì)的含義（市場是在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)）。 教師引導(dǎo)：市場怎樣配置資源呢？ 創(chuàng)設(shè)情境：假如你是商品生產(chǎn)者？你最關(guān)注市場上什么的變化？為什么？ 學(xué)生活動：討論回答（可提示：行情、價(jià)格等） 教師歸納：市場調(diào)節(jié)三大手段（價(jià)格、供求、競爭）。 教師引導(dǎo)：及時、準(zhǔn)確、靈活的供求價(jià)格信息有利于調(diào)節(jié)人財(cái)物在市場上的配置；激烈充分的競爭有利于刺激商品生產(chǎn)者調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營活動，從而推進(jìn)科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。這就是市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。 教師點(diǎn)撥：根本是價(jià)值規(guī)律調(diào)節(jié)作用的結(jié)果。 過渡：1992年確立市場經(jīng)濟(jì)體制后，中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展更快！但是在市場上什么都能買到嗎？ 學(xué)生活動：小調(diào)查：喜歡槍的的同學(xué)舉手。 創(chuàng)設(shè)情境：一只俄制ak47擺在你面前，標(biāo)價(jià)1000元？是否會買？ 學(xué)生活動：交流回答還有哪些不能由市場調(diào)節(jié)？ 學(xué)生發(fā)言：例如：毒品、黃色書籍等。 教師引導(dǎo)：可見，市場調(diào)節(jié)作用不是萬能的，有局限性。 （二）市場調(diào)節(jié)局限性 創(chuàng)設(shè)情境：三鹿問題奶粉事件與國家食品安全問題。 學(xué)生活動：討論回答市場調(diào)節(jié)的弊端。（突出強(qiáng)調(diào)自發(fā)性） 創(chuàng)設(shè)情境：奶制品行業(yè)現(xiàn)狀。 學(xué)生活動：討論回答。 教師引導(dǎo)：從三鹿奶粉事件看看這種市場自發(fā)調(diào)節(jié)帶來了那些后果？ 學(xué)生活動：討論回答（侵犯消費(fèi)者權(quán)益、造成資源浪費(fèi)、擾亂了市場秩序） 教師引導(dǎo)：造成如此多的問題，應(yīng)該怎么解決？（規(guī)范市場秩序） （三）市場秩序 學(xué)生活動：討論生活中市場秩序混亂的情況。 學(xué)生回答：生活中的實(shí)例（例如：學(xué)校門口的小攤小販等） 教師引導(dǎo)：規(guī)范市場秩序的重要性 創(chuàng)設(shè)情境：針對三鹿奶粉事件談一談如何規(guī)范市場秩序？ 教師點(diǎn)撥：三鹿問題奶粉事件影響很大，各方反應(yīng)。 （問題奶粉下架、取消免檢制度、提高檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)、修改食品安全法等） 學(xué)生活動：討論回答。 教師歸納：市場規(guī)則、誠實(shí)守信 學(xué)生回答：市場規(guī)則的重要性 學(xué)生回答：加強(qiáng)社會信用制度建設(shè)的必要性、內(nèi)容、措施 全課總結(jié)歸納： 中心問題：市場配置資源 知識脈絡(luò)：參照結(jié)構(gòu)型板書梳理。
《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
全章概述：
在我國，社會主義市場經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，什么是市場經(jīng)濟(jì)？市場配置資源有什么優(yōu)缺點(diǎn)？社會主義市場經(jīng)濟(jì)的基本特征是什么？掌握這些問題，有助于我們深刻理解發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的重要意義，理解改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的原因。
本課分為2個框題：
一、市場配置資源
二、社會主義市場經(jīng)濟(jì)
新課標(biāo)基本要求：
闡述市場是資源配置的基礎(chǔ)，分析用法律和道德規(guī)范市場秩序的重要性，闡明發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)的意義。解析政府在市場經(jīng)濟(jì)中發(fā)揮作用的典型實(shí)例，說明發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟(jì)離不開國家的宏觀調(diào)控。知道社會主義市場經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)。
★教學(xué)目標(biāo)
（一）知識目標(biāo)
1、識記市場經(jīng)濟(jì)、社會信用制度的基本含義，市場規(guī)則的表現(xiàn)形式。
2、理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足，規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式。
3、運(yùn)用所學(xué)知識，初步分析市場配置優(yōu)缺點(diǎn)，以準(zhǔn)確理解市場調(diào)節(jié)的功能。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辯證地、全面地看問題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場秩序，以公正、公平的態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
★教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.市場調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn)
2.規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性
★教學(xué)方法
教師講解為主，通過啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。
★教學(xué)過程
（一）導(dǎo)入新課
教師活動：引導(dǎo)學(xué)生思考討論，人類的生產(chǎn)需要和生活需要，是單一的還是多樣的？是固定的還是經(jīng)常變動的？
學(xué)生活動：積極回答問題：人類的需要是多種多樣的，經(jīng)常變動的。
教師引導(dǎo)：那么，用于生產(chǎn)產(chǎn)品所需要的人、財(cái)、物等社會資源在不同的時期、不同的地區(qū)、不同的行業(yè)、不同的部門也是不一樣的，經(jīng)常變動的。況且，社會資源總是有限的，要滿足人們不斷變動的生產(chǎn)、生活需要，必須對資源的分配有一個合理的安排，這就是資源配置問題。大家想一想，資源配置可以采取哪些方式？
學(xué)生活動：積極回答問題：計(jì)劃安排、市場調(diào)節(jié)。
教師引導(dǎo)：下面我們就學(xué)習(xí)市場配置資源的有關(guān)問題。
（二）進(jìn)行新課
一、市場調(diào)節(jié)
1、計(jì)劃和市場是資源配置的兩種基本手段
市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場經(jīng)濟(jì)。
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材93頁汽車市場材料，并思考所提問題
學(xué)生活動：閱讀材料，積極思考
教師點(diǎn)撥：這就是用市場調(diào)節(jié)汽車生產(chǎn)和消費(fèi)的情景。請大家想一想，在這里，生產(chǎn)者和消費(fèi)者是根據(jù)什么增加和減少汽車生產(chǎn)與消費(fèi)的？
學(xué)生活動：積極思考，回答問題：市場上供求狀況、價(jià)格狀況。
教師總結(jié)：市場就是通過供求變化、價(jià)格變化和人們的競爭，來調(diào)節(jié)資源配置的。
2、市場配置資源主要是通過價(jià)格、供求、競爭等進(jìn)行的
教師活動：請大家想一想，市場調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)生作用？是怎樣發(fā)生作用的？
學(xué)生活動：積極回答問題。價(jià)值規(guī)律
教師點(diǎn)評：根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場上某種供不應(yīng)求，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。
市場就像一只看不見得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財(cái)、物等社會資源在全社會范圍內(nèi)得到合理配置。
3、市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)
教師活動：請同學(xué)們想一想，市場的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處？
學(xué)生活動：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結(jié)：能及時、靈活的反應(yīng)市場供求變化，實(shí)現(xiàn)資源合理配置；能調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，推動科技進(jìn)步提高勞動生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。
二、市場秩序
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材94頁第一個虛框內(nèi)容，想一想如何才能讓市場配置資源的作用得到正常的發(fā)揮？
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言
教師總結(jié)：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。
1、市場合理配置資源需要公平、公正的市場秩序
2、良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護(hù)
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材94頁內(nèi)容，想一想什么是市場規(guī)則？市場規(guī)則主要有那些內(nèi)容？
學(xué)生活動：閱讀教材，思考討論
教師總結(jié)：市場規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范等形式，對市場運(yùn)行作出的具體規(guī)定。市場規(guī)則主要包括市場準(zhǔn)入規(guī)則、市場競爭規(guī)則和市場交易規(guī)則。
如果沒有市場規(guī)則的制約，市場交易就會失去公平、平等、公正，就會出現(xiàn)強(qiáng)買強(qiáng)買、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場就無法對資源配置進(jìn)行合理調(diào)配。在現(xiàn)實(shí)生活中，市場交易中各種不法行為屢有發(fā)生，對社會生產(chǎn)、人民生活乃至人們的身心健康產(chǎn)生重大影響。你能列舉一些這方面的實(shí)例嗎？
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，XX年河南等地的毒大米事件，XX年安徽等地的劣質(zhì)奶粉事件等等，都是違反市場規(guī)則，擾亂市場秩序，嚴(yán)重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
3、誠實(shí)信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必要條件
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材94頁下面虛框材料，結(jié)合剛才列舉的實(shí)例，說明正常的市場運(yùn)行除遵循市場規(guī)則外，還應(yīng)該需要什么？
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：最重要的是加強(qiáng)誠實(shí)信用制度建設(shè)，通過市場道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
教師活動：通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣維持正常的市場秩序？
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。經(jīng)濟(jì)活動的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實(shí)守信。
三、市場調(diào)節(jié)的局限性
教師活動：請同學(xué)們閱讀教材95頁“甜蘋果變傷心果”材料，并思考所提問題
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，回答問題
教師點(diǎn)撥：這則材料說明，市場調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。
市場調(diào)節(jié)不是萬能的。
社會生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場來調(diào)節(jié)，如國防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調(diào)節(jié)。
市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
自發(fā)性：由于市場調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動下會產(chǎn)生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果，等等。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢，導(dǎo)致決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿足。
滯后性：由于市場價(jià)格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個時間差，致使市場調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。
教師活動：請同學(xué)們想一想，市場的這些弊端和不足，會導(dǎo)致什么后果？
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，回答問題
教師總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動與混亂，分配不公兩極分化等等。
（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，知道了市場經(jīng)濟(jì)就是市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)了市場配置資源的主要方式，知道了市場調(diào)節(jié)的優(yōu)勢與不足。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識市場經(jīng)濟(jì)及其調(diào)節(jié)作用，做到依法經(jīng)營、誠實(shí)守信，將有重大指導(dǎo)作用。
（四）實(shí)例探究
［例1］ 市場經(jīng)濟(jì)中，資源配置主要是依靠（ ）
a.國家的計(jì)劃實(shí)現(xiàn)的 b. 生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的
c.政府的經(jīng)濟(jì)政策實(shí)現(xiàn)的 d.國家的宏觀調(diào)控實(shí)現(xiàn)的
答案：b
［例2］ 某旅游地珠寶首飾經(jīng)營者與當(dāng)?shù)貙?dǎo)游相互勾結(jié)，強(qiáng)迫、誘導(dǎo)游客高價(jià)購買假冒偽劣產(chǎn)品，牟取暴利。這種行為（ ）
（1）破壞了市場交易的正常秩序 （2）侵害了消費(fèi)者合法權(quán)益 （3）反映了市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性 （4）是一種嚴(yán)重的犯罪行為
a.（1）（2）（4） b.（2）（3）（4） c.（1）（2）（3） d.（1）（3）（4）
答案：c
［例3］ 針對蘭州市黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象，蘭州市政府決定：在蘭州地區(qū)范圍內(nèi)，由經(jīng)銷商自主決定銷售各類品牌的啤酒，任何部門、企業(yè)和個人不得干涉。黃河風(fēng)情線只準(zhǔn)賣“黃河”牌啤酒的現(xiàn)象 （ ）
a、是地方保護(hù)、壟斷行為，違反平等競爭要求
b、從根本上保護(hù)了地方利益
c、是市場基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用的必然結(jié)果
d、體現(xiàn)了市場經(jīng)濟(jì)的競爭性特征
答案 a
［例4］ 上題材料中，蘭州市政府的決定（ ）
（1）符合市場經(jīng)濟(jì)的要求 （2）有利于實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置（3）不利于本地企業(yè)的健康發(fā)展 （4）有利于維護(hù)正常的市場秩序
a.（1）（2）（4） b.（2）（3）（4） c.（1）（2）（3） d.（1）（3）（4）
答案：a
★課余作業(yè)
收集經(jīng)濟(jì)生活中正常的市場交易活動典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進(jìn)行簡要評析。
★教學(xué)體會
本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切，在學(xué)習(xí)中應(yīng)該多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生產(chǎn)、生活中常見的市場交易實(shí)例，從實(shí)踐中理解市場配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及對經(jīng)濟(jì)參與者的要求。
《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教育教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
（ 1 ）了解資源配置的基本手段，市場經(jīng)濟(jì)的含義，市場規(guī)則的基本形式
（ 2 ）知道市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)
（ 3 ）理解合理配置資源的必要性，市場配置資源的具體機(jī)制，建立、健全社會信用制度的必要性與主要內(nèi)容，市場調(diào)節(jié)的局限性
（ 4 ）懂得規(guī)范市場秩序的必要性
2. 能力目標(biāo)
全面認(rèn)識市場配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的辨析能力，把握市場機(jī)制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值目標(biāo)
樹立競爭意識，培養(yǎng)開拓進(jìn)取的精神，生態(tài)文明觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，自覺遵守、維護(hù)市場秩序與規(guī)則的觀念，抵制一切擾亂市場秩序的行為。養(yǎng)成誠信為本、操守為重的良好道德品質(zhì)和個人行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 懂得規(guī)范市場秩序的必要性，
2. 市場配置資源的具體機(jī)制。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立、健全社會信用制度的必要性與主要內(nèi)容。
[ 導(dǎo)入 ]
展示圖片：《帶最高指示的雞蛋票》
教師：這是一張比大家年齡還要大的票，你知道是它是做什么用的嗎？
學(xué)生：雞蛋票，買雞蛋用的。
教師：為什么國家要求居民憑票購買雞蛋呢？
學(xué)生：雞蛋少，想吃的人多
教師：既然一個少，一個多，我們就有必要想個辦法來分配一下，有哪些配置的方法呢？我們今天就來學(xué)習(xí)一下第九課第一課內(nèi)容
[ 新授 ]
一、市場調(diào)節(jié)
1. 合理配置資源的必要性
師：不僅是在當(dāng)時，整個人類社會的發(fā)展中，都存在著人的需要多種多樣，永無止境和資源是有限之間的矛盾。它要求我們必須合理配置資源。
2. 市場配置資源的具體運(yùn)行機(jī)制
（ 1 ）市場經(jīng)濟(jì)的含義
師：資源配置很重要，那如何來配置資源呢？。展示幻燈片：（圖 1 ）
計(jì)劃和市場是資源配置的兩種基本手段。1992 年開始，我們選擇市場在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，中國從此進(jìn)入到社會主義市場經(jīng)濟(jì)時代。
（ 2 ）具體運(yùn)行機(jī)制
那市場是如何發(fā)揮作用的？今天，我們通過一個小例子來親身感受一下：
展示圖片：
探究一： 如果你大學(xué)畢業(yè)后準(zhǔn)備銷售雞蛋，你會選擇銷售哪一種雞蛋？請說明理由。
（分組討論）
第一組：我們公司準(zhǔn)備賣第一種雞蛋。因?yàn)橥岭u蛋的價(jià)格應(yīng)該相對便宜一點(diǎn)，買的人應(yīng)該會多一點(diǎn)，中藥烏雞蛋價(jià)格高，需求的人少。
第二組：我們公司也準(zhǔn)備賣第一種雞蛋。現(xiàn)在大家的消費(fèi)都還是以生存和發(fā)展資料為主，賣第二種雞蛋的話，生意不好做，而且第一種雞蛋也對身體有好處，應(yīng)該能滿足大眾的要求。
第三組：我們公司也準(zhǔn)備賣第一種雞蛋。因?yàn)槭谴髮W(xué)剛剛畢業(yè)，手里的資金不多，第二種雞蛋的生產(chǎn)，應(yīng)該成本很高，等到公司有一定規(guī)模之后，可以嘗試著銷售第二種。
第四組：我們公司準(zhǔn)備銷售第二種雞蛋。第一種賣的人太多了。我們準(zhǔn)備把包裝弄好點(diǎn)，打廣告，店面也裝修的很高級。這樣的雞蛋可以當(dāng)作禮品出售給有錢人。
師：剛剛各組已經(jīng)跟我們表明了他們公司的經(jīng)營方向。大家首先選擇銷售哪一種雞蛋，實(shí)際上你們在考慮“生產(chǎn)什么”，有的公司準(zhǔn)備把雞蛋賣給大眾，而有的公司準(zhǔn)備把雞蛋賣給有錢人，你們是在考慮“為誰生產(chǎn)”。有的公司準(zhǔn)備剛一開始的時候賣第一種，規(guī)模大了之后賣第二種，還有的公司考慮包裝等等問題，你們是在考慮“‘如何生產(chǎn)”。而這三個問題就是市場要解決的問題。
①市場經(jīng)濟(jì)要解決的三個問題：生產(chǎn)什么，如何生產(chǎn)，為誰生產(chǎn)。
展示幻燈片：（圖 2 ）
師：各位公司決定時，充分考慮了價(jià)格因素，需求因素。隨著價(jià)格的漲落和供求的變化，資源流入、流出，達(dá)到了配置的效果。
②主要是通過價(jià)格的漲落以及供求的變化，由市場來調(diào)整。
師：這張圖的外圍，大家熟悉嗎？
生：熟悉，是價(jià)格對生產(chǎn)作用的第一條，調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。
師：生產(chǎn)規(guī)模的變化實(shí)際上是資源流動的結(jié)果，而市場就是通過價(jià)格的變化，及時、準(zhǔn)確、靈活地把供求信息傳遞給經(jīng)營者，使得資源流動，生產(chǎn)規(guī)模變化。這恰恰是市場調(diào)節(jié)的優(yōu)點(diǎn)。
（ 3 ）市場配置的優(yōu)點(diǎn)
①市場能夠通過價(jià)格漲落比較及時、準(zhǔn)確、靈活地反映供求關(guān)系變化，傳遞供求信息，實(shí)現(xiàn)資源配置。
師：價(jià)格對生產(chǎn)還有什么作用？
生：提高勞動生產(chǎn)率，生產(chǎn)適銷對路的高質(zhì)量產(chǎn)品。
師：市場上的供求影響到了價(jià)格的變化，而經(jīng)營者想要獲得更多的利潤，必須要提高勞動生產(chǎn)率，更加有效的利用資源。市場又通過價(jià)格起到了一次作用
②推動科學(xué)技術(shù)和經(jīng)營管理的進(jìn)步，促進(jìn)勞動生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。
二、市場秩序
師：選擇了市場來配置資源，是看中了市場的優(yōu)點(diǎn)，但是這個優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮是有條件的。
師： 有人找到你，介紹他們公司的雞蛋，每斤只要 0.55 元，你會加盟銷售這樣的雞蛋嗎？為什么？
生：不會。太便宜了，我吃一個茶葉蛋要 7 角錢。他一斤才要 0.55 元。
師：不放心的話，我們?nèi)ニ麄児究纯础?/p>
（播放視頻《假雞蛋》）
生：這樣的雞蛋不能賣，一點(diǎn)天然的成分都沒有，又是海藻酸鈉，又是石蠟的，會吃死人的。
師：這種雞蛋不僅對人有傷害，對市場有沒有壞處？
生：大家都不敢買雞蛋了，正常的雞蛋會賣不出去的，市場會亂套的。
師：看來這樣的行為會直接影響到到市場秩序，資源的配置。只有具備公平、公正的市場秩序，形成統(tǒng)一開放、競爭有序的現(xiàn)代市場體系，市場才能合理配置資源。
看來我們又從雞蛋那得到一個意義
1. 規(guī)范市場秩序的意義
2. 如何規(guī)范市場秩序
師：那么應(yīng)該如何來維護(hù)市場秩序呢？我們來看看探究二的問題。
探究二：如何防止這種現(xiàn)象發(fā)生？作為工商總局局長，請你在記者會上發(fā)言。
（分組討論）
第一組：作為工商總局的局長，我很抱歉因?yàn)檎谋O(jiān)督不力而發(fā)生這種現(xiàn)象。我們決定加大檢查力度，對于雞蛋的生產(chǎn)源頭，銷售單位進(jìn)行定期和不定期的檢查，一旦發(fā)現(xiàn)，嚴(yán)懲不貸。另外，我們呼吁大家一旦發(fā)現(xiàn)，要及時舉報(bào)。我們會組織人員專門講解辨別真假雞蛋的方法，還請大家多多監(jiān)督。
第二組：我們局經(jīng)過討論，認(rèn)為應(yīng)該追究制造商和銷售商的法律責(zé)任，按照有關(guān)規(guī)定予以處罰，嚴(yán)重的，會起訴他，要求他承擔(dān)刑事責(zé)任。我們準(zhǔn)備加大宣傳力度，讓大家來監(jiān)督，形成良好的氛圍。
第三組：我非常同意前面兩位局長的看法，我還要補(bǔ)充的是。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，我們馬上會作出罰款和吊銷他的營業(yè)執(zhí)照的決定。并對涉及人員做好思想教育工作，加強(qiáng)道德教育。
第四組：我的前任三位局長都對此事表了態(tài)。我們認(rèn)為一要做好監(jiān)督檢查工作，查，一家一家的查，杜絕這種雞蛋流入市場。二要將他們的行為記錄在案，公諸于眾。三要提高消費(fèi)者的素質(zhì)，增強(qiáng)他們的維權(quán)意識和法律意識。
師：好了，本次記者招待會就到此結(jié)束了。局長可是為大家表了態(tài)，要用法律法規(guī)、市場道德、行業(yè)規(guī)范去約束生產(chǎn)經(jīng)營者。這些規(guī)則有利于良好市場秩序的建立。
（ 1 ）良好的市場知足依賴市場規(guī)則來維護(hù)
師：市場上的競爭就像是一場比賽，想要正常進(jìn)行下去，必須有規(guī)則來做出約束，法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場道德規(guī)范就是市場規(guī)則的形式。
師：有的局長還建議要從法律，道德兩手抓，把違法的經(jīng)營行為記錄在案，這實(shí)際上是要建立健全我國的信用體系。
（ 2 ）建立健全社會信用體系
①以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度，是規(guī)范市場秩序的治本之策。
師：這個體系中有一個被稱為規(guī)范市場秩序的治本之策，是什么樣的制度？
生：以道德為支撐、法律為保障的社會信用制度。
師：道德是要告訴大家你應(yīng)該做什么，是高要求，法律是告誡你不能做什么，是低要求。道德給予的是精神上的熏陶，法律進(jìn)行的是行為上的約束。將二者組合起來的信用制度，能起到治本的作用。
②加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度
師：局長號召大家一起來監(jiān)督，并把違法行為記錄在案。這就是一種信用監(jiān)督和失信懲戒制度。我國一直在加快這些制度的建設(shè)。
展示材料：
年 6 月 28 日 ，上海資信有限公司成立，并出具了新中國成立后大陸第一份個人信用報(bào)告。個人信用報(bào)告主要有以下內(nèi)容：個人基本身份信息、各類消費(fèi)信貸申請與還款記錄、移動通信繳費(fèi)記錄、部分公用事業(yè)費(fèi)的繳費(fèi)記錄、上海市高級人民法院提供的上海市范圍內(nèi)生效刑事有罪判決信息。
師：看來大家以后繳電話費(fèi)，水費(fèi)，還貸款的時候都要注意了，這可是你的第二張身份證。
師：總之，市場經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)。每個經(jīng)濟(jì)貨到參與者都必須學(xué)法、懂法、守法、用法，應(yīng)該樹立誠信觀念，遵守市場道德，逐步在全社會形成誠信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。
三、市場調(diào)節(jié)的局限性
（播放視頻《土雞蛋》）
師：我們決定賣土雞蛋，還拍了一個廣告，用歌聲來表達(dá)誠實(shí)守信的決心。是不是大家都這樣，市場調(diào)節(jié)就完美無缺了呢？
探究三：是不是市場秩序好了，市場配置資源就完美無缺了呢？
生：不是的，市場調(diào)節(jié)是有局限性的。市場解決不了國防、治安、消防等公共物品的供給問題。槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等也不能讓市場來調(diào)節(jié)。
1. 市場調(diào)節(jié)不是萬能的。
師：如果由市場來調(diào)節(jié)了，會發(fā)生什么樣的事情？假設(shè)今天咱們的店失火了，我們打電話給 119 。
（一位學(xué)生扮打電話的，教師扮消防人員）
生：你好， 119 嗎？我們店失火了，位置在第三醫(yī)院對面。
師：太遠(yuǎn)了，開車到那邊得耗多少汽油，現(xiàn)在油價(jià)還這么高。
生：事情緊急，你們能快點(diǎn)嗎？
師：兄弟們在吃飯呢，你等會。
生：等不及了。
師：那就按急件來處理吧。工錢是按面積算呢，還是按時間算？
生：嗯？那就面積吧！
師：一平米 200 。
生：太貴了，我們是小本經(jīng)營。
師：那就 195 吧，看你著急，不能再便宜了。
生：不用來了，已經(jīng)燒完了。
師：如果公共物品和危險(xiǎn)品可以讓市場來調(diào)節(jié)的話，會嚴(yán)重危害公民的身心健康，敗壞社會風(fēng)氣，影響社會安定。那么，在市場可以調(diào)節(jié)的范圍內(nèi)，是不是就沒有缺陷了呢？
生：市場調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。
2. 市場調(diào)節(jié)的弊端
師：二分鐘時間，請大家閱讀書上關(guān)于市場調(diào)節(jié)弊端的表述，看仔細(xì)了，待會我出兩道題目來考查一下大家的理解能力
（閱讀）
生：
師：上面有部分帶有下劃線的文字，很重要，是將來大家參加考試時判斷的關(guān)鍵性詞語。再來做兩道判斷題：
展示漫畫《跟不上趟》（圖 3 ）和《 含有三聚氰胺的問題雞蛋 》（圖 4 ）
生：《跟不上趟》是滯后性的表現(xiàn)，《含有三聚氰胺的問題雞蛋》是自發(fā)性的表現(xiàn)。
師：很好。看來大家的理解能力很好。我們來回顧一下這節(jié)課的內(nèi)容（以下省略）
師：大家討論了這么長的時間，將來有沒有人準(zhǔn)備賣雞蛋啊？
生：我不賣。
師：賣雞蛋可以發(fā)財(cái)?shù)呐叮?/p>
展示材料：復(fù)旦大學(xué)學(xué)生顧澄勇， 年畢業(yè)時選擇回農(nóng)村賣雞蛋。他研制出“阿強(qiáng)”蛋的“網(wǎng)上身份查詢系統(tǒng)”。提醒消費(fèi)者根據(jù)卡片通過網(wǎng)絡(luò)查詢生產(chǎn)日期，飼料飲水及檢驗(yàn)結(jié)果等信息，甚至還能看到雞舍及員工消毒、喂養(yǎng)的視頻畫面。 年底的上海市面上就出現(xiàn)了阿強(qiáng)“頭窩雞蛋”，單憑“頭窩雞蛋”，一年就可以多賺 35 萬元。
師：只要你像顧澄勇一樣，誠實(shí)守信，即使是買雞蛋，也能成為狀元！
師：現(xiàn)在有沒有人決定將來買雞蛋啊？
生：我還是不賣雞蛋。
師：今天這節(jié)課的目的不是勸大家去賣雞蛋。雞蛋是這個世界上一件神奇的東西，因?yàn)殡u蛋，造就了一位偉大的畫家——達(dá)芬奇，因?yàn)殡u蛋大家了解了一位智慧的航海家——哥倫布，因?yàn)殡u蛋成就了一位傳奇的才子——顧澄勇。今天我們共同講述了一個雞蛋的故事，故事告訴大家市場相信的是智慧和勤奮，市場青睞的是誠實(shí)和信用。希望大家能夠記住這個雞蛋的故事，在將來的市場經(jīng)濟(jì)浪潮中能乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。
教后反思 :
1. 讓生活幫我們突破難點(diǎn)。市場調(diào)節(jié)的具體機(jī)制是本課的一個難點(diǎn)。使用講述法，利用圖表是傳統(tǒng)的教授方法。而本課選擇了學(xué)生每天都會接觸的雞蛋。要求學(xué)生在兩種雞蛋中作出選擇，學(xué)生可以根據(jù)生活中累積的關(guān)于雞蛋的價(jià)格、功用等方面的經(jīng)驗(yàn)討論并給出答案。教師再對學(xué)生的回答作出總結(jié)。這種由生活經(jīng)驗(yàn)生成的知識點(diǎn)學(xué)生更容易接受和理解，難點(diǎn)也隨之突破了。
2. 發(fā)動學(xué)生力量，自主合作探究。本課安排了三個探究內(nèi)容，要求學(xué)生通過小組合作的方式，作出回答。學(xué)生興致高昂，討論積極。由學(xué)生自己在合作中去總結(jié)知識，自主生成認(rèn)知，教師適時點(diǎn)撥，避免了填鴨，又使學(xué)生記憶深刻。
3. 明暗雙線共同推進(jìn)，使課程連貫而緊湊。本課在設(shè)計(jì)的時候以“銷售雞蛋”為明線展開講述，沒有頻繁的列舉其他事例，避免了學(xué)生思維的過分跳躍，專注于一個事例的深入挖掘。使得課堂教授“形散神不散”。同時以“市場調(diào)節(jié)—調(diào)節(jié)的條件—調(diào)節(jié)的缺陷”為暗線，說明知識點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使得課堂講述連貫有秩序。
4. 升華知識，加強(qiáng)情感道德教育。課程的最后階段，從雞蛋引申開來，點(diǎn)名本課程的中心，號召學(xué)生誠實(shí)守信，升華了思想，加強(qiáng)了情感教育。
《市場配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
一、教學(xué)目標(biāo)：
（1)知識和技能目標(biāo)：
識記市場經(jīng)濟(jì)的基本含義；市場規(guī)則的表現(xiàn)形式；社會信用制度的基本內(nèi)涵。
理解合理配置資源的必要性；市場配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)；規(guī)范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式；市場調(diào)節(jié)存在的不足。
（2）方法與過程目標(biāo)：
通過探究時事及生活中的案例，培養(yǎng)全面看問題的能力。通過調(diào)查和探究性學(xué)習(xí)等形式逐步培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。運(yùn)用辯證唯物主義的基本觀點(diǎn)和全面分析問題的方法，探究現(xiàn)實(shí)社會政黨制度，培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
使學(xué)生樹立合理利用資源觀念，自覺維護(hù)市場秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場經(jīng)濟(jì)活動的觀念，以及誠信為本的觀念。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
（1）市場配置資源的方式及市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)
（2）規(guī)范市場秩序、建立社會信用制度的必要性
三、教學(xué)方法：
結(jié)合生活化的典型事例，運(yùn)用探究討論法、辨析比較法、問題啟發(fā)法教學(xué)。
四、教學(xué)手段：多媒體課件、視頻、材料錄音
五、教學(xué)過程
（一）情境導(dǎo)入
1、展示1：展示課前收集的糧票、油票等票據(jù)
思考：這些票有什么用？過去我們?yōu)槭裁匆眠@些票？
展示2：《僧多粥少》的圖片——我國資源的現(xiàn)狀討論：
（1）“僧多粥少”形象地反映了人類需求和資源之間存在的什么矛盾？
（2）在一定的時間和范圍內(nèi)，可以采取什么手段對資源進(jìn)行合理配置，才能解決這一矛盾，最大限度地滿足人類的需求？
設(shè)計(jì)意圖：通過展示兩幅圖片，讓學(xué)生宏觀地了解我國以前的經(jīng)濟(jì)手段和當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的資源短缺問題。學(xué)生簡單討論之后不難得出結(jié)論：市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)面臨資源短缺的問題，對市場中的資源要進(jìn)行優(yōu)化配置，使有限的資源得到合理使用，才能盡量滿足多方面的需要。
教師引導(dǎo)過渡：下面我們就學(xué)習(xí)市場配置資源的有關(guān)問題。那市場又是如何去配置資源的呢？
（二）講授新課
一、市場調(diào)節(jié)
1、計(jì)劃和市場是資源配置的兩種基本手段
展示：鄧小平南巡時著名論斷——計(jì)劃與市場都是資源配置的方式，資本主義可以利用，社會主義也可以利用。
思考：什么是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)?什么是市場經(jīng)濟(jì)？兩者最主要區(qū)別是什么？
探究活動：把預(yù)先寫好材料的小黑板掛在墻上，小黑板內(nèi)容如下：
“近幾年mp3市場火暴，面對著龐大的mp3購買力與和豐厚的利潤。國外mp3生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國，國內(nèi)mp3生產(chǎn)企業(yè)爭相擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，許多原本不生產(chǎn)mp3的企業(yè)也試圖涉足mp3生產(chǎn)，激烈的競爭迫使各家企業(yè)紛紛下降價(jià)格，最后一方面導(dǎo)致大部分企業(yè)退出生產(chǎn)或減小生產(chǎn)規(guī)模而另一方面促使廠家加快推出性能更好mp3。”
討論：（1）mp3生產(chǎn)規(guī)模為什么會縮小或者擴(kuò)大了？
（2）mp3生產(chǎn)企業(yè)為什么降價(jià)？（3）市場如何配置資源的？”
學(xué)生活動：閱讀材料，積極思考，回答問題：市場上mp3的價(jià)格漲落影響到廠商的利潤減少或增加從而使mp3生產(chǎn)規(guī)模擴(kuò)大或縮小。是供求行情變化和激烈的競爭使mp3生產(chǎn)企業(yè)降價(jià)。
教師總結(jié)：市場主要通過價(jià)格漲落、供求行情變化和競爭，來調(diào)節(jié)資源配置的。
2、市場配置資源主要是通過價(jià)格、供求、競爭等進(jìn)行的
教師提問：（1）市場調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)生作用？是怎樣發(fā)生作用的？
（2）想一想：假如你是一位資深投資者，你會選擇何時去投資？
教師點(diǎn)評： 市場就像一只看不見得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營者，使人、財(cái)、物等社會資源在全社會范圍內(nèi)得到合理配置。
3、市場配置資源的優(yōu)點(diǎn)
教師活動：請同學(xué)們想一想，市場的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處？
學(xué)生活動：積極思考，討論發(fā)言。
教師總結(jié)：能及時、靈活的反應(yīng)市場供求變化，實(shí)現(xiàn)資源合理配置；能調(diào)動人們的生產(chǎn)積極性，推動科技進(jìn)步提高勞動生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。
二、市場秩序:
探究：（1）如果有人既當(dāng)裁判員又當(dāng)運(yùn)動員，會導(dǎo)致什么后果？體育競賽如果沒有競賽規(guī)則，對比賽會帶來哪些影響？
（2）在市場競爭中，誰是運(yùn)動員？誰是裁判員？如果有人既當(dāng)裁判員又當(dāng)運(yùn)動員，會導(dǎo)致什么后果？試舉例幾種不遵守市場“游戲規(guī)則”的現(xiàn)象？
教師點(diǎn)評：必須有良好的市場秩序，完善的市場規(guī)則。
1、市場合理配置資源需要公平、公正的市場秩序
2、良好的市場秩序需要市場規(guī)則來維護(hù)
多媒體展示：趙本山小品——《賣拐》
合作探究：1、《賣拐》揭露了市場活動中的什么行為？這種行為會帶來什么危害？
2、你從《賣拐》當(dāng)中得到什么啟示？
教師點(diǎn)撥：現(xiàn)在重要的是加強(qiáng)誠實(shí)信用制度建設(shè)，通過市場道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規(guī)范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
3、誠實(shí)信用是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必要條件
教師活動：（1）有人說“‘無商不奸，無奸不商’，在經(jīng)濟(jì)活動中，講道德只會吃虧”你怎樣認(rèn)識？（2）通過以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣維持正常的市場秩序？
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，積極發(fā)言。
教師點(diǎn)撥：既要有法律，又要有道德，來規(guī)范市場參與者的行為。經(jīng)濟(jì)活動的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實(shí)守信。
三、場調(diào)節(jié)的局限性
1、市場調(diào)節(jié)不是萬能的
情景假設(shè)1：毒品，如海洛因如果由市場自由調(diào)節(jié)生產(chǎn)，那會出現(xiàn)什么情況？
教師點(diǎn)撥：這則材料說明，市場不是萬能的，市場調(diào)節(jié)有其局限性。
2、 市場調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性
情景假設(shè)2：（1）假如某市有一天有兩個地方發(fā)生了嚴(yán)重的火災(zāi),都打了119報(bào)警,如果在市場調(diào)節(jié)的作用下,消防部門會怎么做？
（2）為什么市場調(diào)節(jié)會出現(xiàn)這種情況？你能舉出類似的例子嗎？
教師點(diǎn)評總節(jié)：市場調(diào)節(jié)的自發(fā)性的實(shí)質(zhì)、原因、表現(xiàn)
情景假設(shè)3：看荔枝價(jià)格劇烈變動的圖片討論：價(jià)格劇烈變化的原因是什么？
教師點(diǎn)評總節(jié)：市場調(diào)節(jié)的盲目性的原因、表現(xiàn)
情景假設(shè)4：漫畫——老漢“趕不上趟”
討論：（1）老漢為什么總是跟不上趟？（2）這些現(xiàn)象主要說明了什么？
教師點(diǎn)評總節(jié)：市場調(diào)節(jié)的滯后性的原因、表現(xiàn)
設(shè)問：請同學(xué)們想一想，市場的這些弊端和不足，會導(dǎo)致什么后果？
課堂反思：通過上述探究和學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)市場經(jīng)濟(jì)是一個既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)的大舞臺。我們該如何更好地完善和適應(yīng)這個“大舞臺”呢？
學(xué)生活動：認(rèn)真思考，回答問題
教師總結(jié)：需要：①樹立法制意識和誠信意識
②將”無形手”和”有形手”結(jié)合起來
四、課堂小節(jié)：
這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了市場經(jīng)濟(jì)的有關(guān)知識，知道了市場經(jīng)濟(jì)就是市場在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)，學(xué)習(xí)了市場配置資源的主要方式，知道了市場調(diào)節(jié)的優(yōu)勢與不足。這對于我們在經(jīng)濟(jì)生活中正確地理解和認(rèn)識市場經(jīng)：要保證市場經(jīng)濟(jì)順利發(fā)展，除了要充分發(fā)揮市場機(jī)制的作用外，還需要國家的宏觀調(diào)控。必須把市場調(diào)節(jié)（無形手）和國家的宏觀調(diào)控（有形手）結(jié)合起來。
五、鞏固練習(xí)，形成能力（略）
六、布置作業(yè)：
（1）收集：經(jīng)濟(jì)生活中正常的市場交易活動典型和違反市場原則的重大市場交易行為，并對它們進(jìn)行簡要評析。
（2）反思：在經(jīng)濟(jì)生活中經(jīng)營者失信屢屢發(fā)生，那么在我們青少年中有失信的行為嗎？對我們有什么危害？