《正確對待金錢》探究課教案（通用2篇）
《正確對待金錢》探究課教案 篇1
《正確對待金錢》探究課201 年 月 日星期
教 學 目 標【情感態度價值觀】（1）指導學生理性地對待金錢，把錢用到利于國家社會、利于他人的有益的地方，增強自己的責任意識、權利義務統一意識等等。（2）對學生進行正確金錢觀的教育，避免他們陷入拜金主義的誤區，培養學生形成正確的金錢觀，同時也培養合作與探究能力。【基礎知識】（1）讓學生了解金錢的本質，錢能做什么，如何獲得金錢以及如何使用金錢。（2）通過學生搜集周圍人對金錢的看法，培養學生收集相關資料、篩選信息的能力；通過分析、討論現實生活中一些有關金錢的說法，如：“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的”等說法，培養學生的思維辨析能力。【能力過程】（1）轉變學生的學習方式，采用以學生探討為主的活動教學模式，使學生參與活動中自主、探究、協作學習。既將教學內容活動化，把探究目標分解為三點，并對應地開展相關的探究活動。（2）重視各個活動具體情境的創設，并將多個活動統一于同一大情境下——正確對待金錢的主題，創設朗誦，小品等活動，各個探究活動環環相扣，順理成章，使學生全面落實各個探究目標，課堂組織也更為流暢完整。（3）將課堂延伸到課前、課后，提高課堂效率和學習效果。探究需要豐富情境的支持，因此，課前布置學生搜索搜集古今中外及周圍人對金錢的看法、現象及各種典型事例等相關素材，以拓寬其在課堂探究活動中的思路。課后將探究活動進一步推向深入，以特色作業的形式讓學生運用所學知識自主設計班級小報。
重點 讓學生了解金錢是什么？錢能做什么？金錢應該怎樣獲得？錢應該怎樣利用？培養學生形成正確的金錢觀。
難點引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，形成正確的價值觀、人生觀、世界觀。
課時1
教具多媒體、小品道具
方法
導
入
新
課古往今來，對＂金錢＂的認識大致有三種類型：一是過于清高，視錢為＂阿堵物＂；二是認為很重要，又不重要，認為君子愛財，取之有道，用之有度，用之有益；三是認為錢能通神，＂有錢能使鬼推磨＂.金錢是什么？錢能做什么？金錢應該怎樣獲得？錢應該怎樣利用？本單元的綜合探究就圍繞這些問題展開.
教
學
過
程人們常說一文不名，使英雄氣短，百萬英鎊，識世間冷暖。為何貨幣有如此魔幻般的力量？古往今來，有人視金錢如糞土，有人認為錢能通神，不同的金錢觀，可以折射出不同的人生境界。那么，我們是如何看待金錢的呢？知識鋪路（采用以問題解決為主的教學模式，學生自由回答，教師總結。）路徑1：貨幣的起源：貨幣是商品交換長期發展的產物。路徑2：貨幣的本質：貨幣是充當一般等價物的商品。路徑3：貨幣的職能：它具有價值尺度和流通手段兩個基本職能，此外還有支付手段、貯藏手段、世界貨幣的職能。合作探究（采用以學生探討為主的活動教學模式，使學生參與活動中自主、探究、協作學習）活動一、金錢是什么？是魔鬼還是天使？（師）我們了解了貨幣的起源、本質、職能，其實，貨幣并不神奇。貨幣就是金錢，商品價格是用錢來表現的。對金錢的看法，在社會上可謂眾說紛紜。課前同學們搜集了許多關于金錢的名言、小故事、典型事例等，我們一起來交流一下這些觀點。（生）例：1、晉人王衍視錢為阿堵物。 2、金錢真是一個奇妙的東西！誰有了它，誰就成為他想要的一切東西的主人。有了金錢，甚至可以使靈魂升入天堂。 —— 哥倫布15XX年寄自牙買加的信3、人間再沒有像金錢這樣壞的東西到處流通。這東西可以使城邦毀滅，使人們被趕出家鄉，把善良的人教壞，使他們走上邪路，做些可恥的事，甚至叫人為非作歹，干出種種罪行。 —— 索福克勒斯《安提戈涅》4、樂羊子妻勸夫捐金5、海客剖身藏珠6、居里夫人不以鐳致富7、南京市鼓樓區檢察院謝副檢察長曾當過多年反貪局長，她說，如果有人問我有錢好還是沒錢好、錢多了好還是錢少了好，我肯定會回答：“有錢好”、“錢多了好”，但是有一個前提，這些錢必須是自己誠實勞動所取得的合法收入。從事17年反貪工作，我接觸過幾百名跌倒在金錢腳下的人，這些人職位高低不同、犯罪情節不同、涉案金額不同，但有一點是相同的,那就是世界觀、人生觀、價值觀的“錯位”，隨之帶來的金錢觀的嚴重扭曲，金錢成了炫耀、虛榮的資本，事業、親情與金錢相比反而“一文不值”。省計經委原副主任受賄70多萬元，他家里書中夾的是錢，床下鋪的是錢，但他的親哥哥帶著兒子來南京找他，回去沒有路費，卻假裝身上沒帶一分錢，向同事借了100元錢給哥哥，他哥哥和侄子在回去的路上不幸因車禍而喪生了，他被抓后提起失去親人之事就痛哭流涕。“君子愛財，取之有道”，按照公平分配的原則取得自己的合法收入，同時以努力工作來回報社會和人民，這就是我的金錢觀。（師）同學們都搜集了不少關于金錢的事例，下面請你們根據這些資料進行交流討論，金錢到底是什么？是魔鬼還是天使？（生）許多人都說“金錢是萬惡之源”，其實未然。因為當錢從銀行里出來時都是一樣的，金錢所有的罪過都是由人們冠上的罷了，難道不是嗎？金錢是重要的，但不是最重要的。因為人生還有許多東西比金錢更重要，比如家庭、友誼、學業、道德……我認為最重要的還要算道德。金錢并不是區分貧窮和富有的唯一標準，其實看你是否富有并不是看擁有多少金錢，而是看你生活的快不快樂。既使你有一大筆錢，但你過得不快樂也是枉然。我覺得一人生活得快樂和幸福就是最大的財富。（略）教師總結（師）古往今來，圍繞著金錢演出了多少悲喜劇。金錢，是財富的象征，對個人而言，掌握一定量的金錢，就可以獲得必需的物品。因此，金錢對人生是幸福的重要條件，但卻不是衡量人生價值的惟一尺度。貪污受賄，中飽私囊，這都是金錢在扭曲人們的心靈，異化人們的思想，讓人們把自己的思想、情感、志向、名譽、地位等都與金錢掛上了勾，一切的是非善惡、榮辱得失都以能否獲得金錢為標準，結果卻是鋃鐺入獄，后悔終身。有人為攫取金錢，可以喪盡天良；有人為了維護尊嚴，可以散盡家資。金錢既能給人帶來快樂，又能導致罪惡。我們應對金錢做一些理性思考，樹立正確的金錢觀。活動二：錢能做什么，不能做什么？小品表演＂中獎之后”（通過學生的小品表演，呈現出社會中對金錢的不同認識和不同做法，讓學生感受和認識生活中的是與非.教師在引導過程中，不要硬性讓學生接受怎樣做才是對的，而是應該通過后果的討論引發學生的思考。）（生）朗誦《金錢買到與買不到》金錢可以買到房屋，但買不到家；金錢可以買到珠寶，但買不到美；金錢可以買到飾物，但買不到青春；金錢可以買到藥物，但買不到健康；金錢可以買到書籍，但買不到智慧；金錢可以買到虛名，但買不到實學；金錢可以買到諂媚，但買不到尊敬；金錢可以買到權威，但買不到威望；金錢可以買到小人之心，但買不到君子之智；金錢可以買到服從，但買不到忠誠；金錢可以買到軀體，但買不到靈魂；金錢可以買到伙伴，但買不到朋友；金錢可以買到武器，但買不到和平；活動三：取之有道，用之有度 ——我的金錢觀（師）隨著家庭生活水平的提高，同學的零花錢和壓歲錢也逐漸增多，消費已成為他們日常生活的一部分。然而壓歲錢怎么花才有意義呢？我們課前做過問卷調查，大家交流一下你們的調查結果，我們周圍的同齡人是如何使用金錢的？（生）調查顯示，有68%的學生每月零用錢在50元以下，24%的學生零用錢在50-100元之間，8%的學生零用錢在100元以上。48%的學生把零用錢（或壓歲錢）主要花在吃零食上，25%的學生主要用于購買學習用品和資料，19%的人花在衣服、鞋等生活用品上，8%的人用于上網、玩游戲等娛樂活動方面。］在中學校園里，沒有“人情消費”記錄的學生很少。男生多采取請客吃飯的形式，而女生則以送小飾品、小工藝品、小玩具為主。很少有學生有自己的存折，學生幾乎沒有記帳的習慣，沒有對自己的零用錢開支作過總結.（略）案例展示：常州市郊區檢察院反貪局局長說，金錢沒有臭味，同樣金錢也沒有香味，但如何掙錢、如何花錢卻是有香有臭的。我曾經查辦過一個村支書，他一年正常收入有10多萬元，但是還嫌錢少。請他辦事，不給錢不行，哪怕是同村人，他也要伸手，哪怕是幾百塊，他也要裝進腰包。他厚著臉皮斂財，卻身背群眾的罵名。從事這么多年反貪工作，我時刻提醒自己，如果把金錢看得過重過大，那就會成為金錢的俘虜和奴隸，特別是對手握一定權力的人來說，就很有可能為金錢所惑，走上腐敗之路。 （《檢察日報》 XX年1月17日 盧志堅 劉大穎）（通過因受金錢誘惑而失足的典型案例的介紹等方式探討對待金錢的正確態度。既要尊重金錢，又要合法取得，即取之有道，用之有度。）案例展示：、捐贈及慈善是一種社會投資，是企業和社會的一種互動和雙贏。一直致力于編制“中國大陸富豪榜”的胡潤團隊，XX年發布了《中國大陸慈善家排行榜》，它是內地首份慈善家排行榜。民政部、上海慈善基金會等機構給予了大力支持。名列胡潤團隊編制的“XX年中國大陸百富榜”前十名的富豪中僅四人上了“慈善家榜”，而且排名都在十名以后。此次共有50位慈善家被列入榜中，這50位慈善家在XX年共捐出了10.29億元現金和物資，平均每人捐贈超過XX萬元。最主要的捐贈方向是：科普教育、災害救助和健康。慈善榜上企業家的平均年齡是48歲，40歲以下的慈善家（包括40歲）共有14位。胡潤團隊認為，目前是編制相關榜單促進社會慈善意識提高的恰當時機。（師）百富榜中前十名的富豪，僅四人上了“慈善家榜”。你怎樣看待這種現象？假如你有條件會不會做慈善事業？（學生討論）略（通過活動幫助學生正確對待金錢的誘惑，培養學生的正確的金錢觀和理財的意識。）（教師總結）金錢是財富的代表，財富是由勞動創造的，獲取金錢必須以勞動為基礎，任何公民，只有遵紀守法，通過誠實勞動、合法經營，才能獲得家庭和個人的物質財富，才會利國利民。合法獲取金錢的方式是受國家法律保護的。牟取不義之財，用貪污受賄、行竊搶劫、走私詐騙、摻雜使假等非法手段攫取錢財，必將受到法律的制裁。金錢雖很重要，但它不是萬能的。在我們的社會中，有許多東西是金錢買不到的，如親情、友情、愛心等等。我們切不可做像葛朗臺那樣的守財奴，也不要做像夏洛克那樣的金錢機器，更不要做像阿巴貢那樣的吝嗇鬼。金錢既能給人帶來快樂，又能導致罪惡。我們要正確對待金錢，要使金錢成為我們的奴隸，而不是成為金錢的奴隸。
課
堂
小
結
板
書
設
計
反
思
《正確對待金錢》探究課教案 篇2
江蘇省泰興市第三高級中學 趙季生
課題名稱：正確對待金錢
探究目標（意圖）：
1.培養收集相關資料、篩選信息的能力
2.培養剖析各種觀點的思維辨析能力
3.在分析、比較、感悟的基礎上，認同正確的金錢觀
4.展示并分享合作探究成果
探究手段：
1.搜集相關報刊、雜志
2.搜索網絡資源
3.問卷調查
4.其他
探究過程（活動策劃）：
1.將全班學生分成若干個小組，有的負責收集外國名人對金錢的看法；有的負責收集我國古人對金錢的看法；有的負責收集我國當代人對金錢的看法；有的負責收集周圍人對金錢的看法；有的負責收集各種典型事例。小組各負其責，每個小組將自己收集的資料進行整理，以便課堂交流。
2.用問卷調查的方法收集周圍人對金錢的看法。在老師的指導下，事先編制有關金錢觀的調查問卷，將問卷發給周圍人填寫，將問卷回收后進行統計分析。
探究提示：
1.金錢不是萬能的，離開金錢是萬萬不行的。
2.可從貨幣的起源、本質和職能等角度探究金錢并不神秘。
3.金錢究竟是魔鬼還是天使不在于金錢本身，而在于人們對金錢的態度。
4.我們應該誠實勞動、合法經營去致富，并且對金錢要用之有度，用之有方。
成果展示：出一期黑板報或寫一篇小論文
趣味案例：
洛克菲勒與一毛錢
石油大王約翰·洛克菲勒，是美國19世紀的三大富翁之一。洛克菲勒享有98歲高壽，他的一生至少賺進了10億美元，捐出的就有9億5千萬。他平時花錢十分節儉。
洛克菲勒習慣到一家熟悉的餐廳用餐，餐后給服務生一毛五分錢的小費。有一天，不知何故，他只給了5分錢。
服務生不禁埋怨說：“如果我像你那樣有錢的話，我絕不吝嗇那一毛錢。”
洛克菲勒笑了笑說：“這就是你為何一輩子當服務生的緣故。”
尊嚴比生命更重要
法國著名的將軍狄龍講，在一戰時期的一場惡戰中，他帶領第80步兵團進攻一個城堡，被對方火力壓住無法前進。狄龍情急之下大聲對他的部下說：“誰設法炸毀城堡，誰就能得到1000法郎。”但是沒有一位士兵沖向城堡。狄龍大罵士兵懦弱，有辱法蘭西國家的軍威。
一位軍士長聽罷，大聲對狄龍說：“長官，要是你不提懸賞，全體士兵都會發起沖鋒。”狄龍聽罷，轉發另一條命令：“全體士兵，為了法蘭西前進！”結果整個步兵團從掩體里沖出來。最后，全團1194名士兵只有90人生還。
貨幣是一般等價物，是財富的象征。錢是不可缺少的，但不是萬能的。有許多東西是錢買不到的，如人格、尊嚴等。青少年要健康成長，必須樹立正確的金錢觀。我們既要承認金錢與人生有密切關系，還要看到取得金錢的手段應正當、合法，更要看到金錢不是人生的全部內容，不是人生價值的決定因素。
附：調查表（參考）
“我的金錢觀”調查表
姓名： 通信地址：
性別：□男 □女
年齡：□20歲以下 □25～35歲 □35～45歲 □45歲以上
您的職位：□學生 □教師 □一般職員 □農民 □單位高層領導 □其他
（1）有人說“金錢乃萬惡之首”，你認為
□合理 □不合理
（2）“錢財乃身外之物，不必追求，夠用就行。”你認為這個觀點
□可取 □不可取
（3）某企業家主張“努力掙錢，快意人生，回報社會”。你認為
□可取 □不可取
（4）古人說：“君子愛財，取之有道”。這個“道”是
□方法、技巧 □道德和法律
（5）有人說：“金錢不是萬能的，但沒有金錢是萬萬不能的。”你認為這句話
□合理 □不合理
（6）如果你是學生，那么你的零用錢打算怎么花？
（7）假如你以后（或現在）很有錢，你打算怎么花？
（8）請你提供一句有關金錢觀方面的格言。
（請據實作答，謝謝合作）
3.摘錄收集到的材料，并提出問題，分析問題，解決問題。解決問題時可以采用演講或辯論的形式。
論題：（1）金錢是什么？是魔鬼還是天使？
（2）錢能做什么？不能做什么？
（3）金錢應如何獲取？什么叫取之有道？為什么要取之有道?
（4）錢應該怎么用？為什么要用之有度，用之有益？