《全面建設小康社會的經濟目標》 教學設計（精選2篇）

《全面建設小康社會的經濟目標》 教學設計 篇1

　　《全面建設小康社會的經濟目標》 教學設計

　　★新課標要求

　　（一）知識目標

　　1.了解總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現，

　　2.理解低水平、不全面、發展很不平衡的小康

　　3.知道全面小康社會化的經濟方面的新要求

　　4.知道小康社會建設進程是不平衡的發展過程。

　　（二）能力目標

　　通過分析由總體小康到全面小康的奮斗目標，培養學生用聯系的、全面的、發展的觀點看問題的能力。

　　（三）情感、態度與價值觀目標

　　通過展示小康社會的目標和經濟建設的成就，使學生增強民族自豪感和自信心，充分體會社會主義優越性。樹立中華民族偉大復興與和平發展的使命感與責任感。

　　★教學重點、難點

　　重點：1.正確理解和把握全面建設小康社會

　　2.理解全面小康社會經濟建設的新要求

　　難點：總體小康與全面小康的三大區別

　　★教學方法

　　教師講解為主，通過啟發、引導學生討論，讓學生積極參與教學。

　　★教學手段：多媒體教學

　　★課程安排：一課時

　　★教學過程

　　教學環節  教學內容 設計意圖

　　復 習      提 問 1、社會主義市場經濟的基本特征有哪些？

　　2、國家宏觀調控的手段有哪些？ 復習舊課

　　引  入 教師引導：多媒體展示并講解下列材料

　　“我國三步走經濟建設的發展戰略。”    引出課題，為學習新課做鋪墊

　　講

　　授

　　新

　　課 第十課第一框  全面建設小康社會的經濟目標

　　一、從總體小康到全面小康（板書）

　　探究活動：（課本p85頁）

　　結合你個人的感受以及和同學們的交流，你認為我們的家鄉近幾年有什么變化？

　　學生討論，發表感受。

　　多媒體課件展示圖片：①揭陽沿江路

　　②揭陽站前大道

　　③揭普高速公路

　　④揭陽華僑高級中學

　　教師引導：結合探究活動，請同學們閱讀教材85頁內容，并聯系圖片思考現階段我國人民的生活水平處于什么狀態？表現在哪些方面？

　　學生活動：閱讀課本，積極思考

　　教師點撥：到20世紀末，我國實現“三步走”戰略的第一步和第二步，人民生活總體上達到小康水平。

　　（1）微觀表現：城鄉居民的生活水平、生活質量明顯提高，溫飽問題得到解決。消費結構從溫飽型消費過渡到小康型消費，部分向富裕型服務類消費邁進。

　　多媒體課件展示圖片：XX年中國的gdp世界排名

　　引導學生閱讀課本86頁“名詞點擊：gdp的含義”

　　提問：結合課本p86第一段內容，說明圖片反映什么問題？

　　學生回答，教師歸納總結：

　　（2）宏觀表現：國家整體經濟實力大大增強。告別了商品短缺時代，國民生產總值和主要工農業產品總量居世界前列。

　　1.我國總體小康的表現：（板書）

　　①微觀表現，城鄉居民的生活水平、生活質量明顯提高。（板書）

　　②宏觀表現，國家的整體經濟實力大大增強。（板書）

　　多媒體課件展示：

　　材料一：XX年我國的人均gdp 世界排名

　　圖片：①水污染、環境破壞

　　②山區的失學兒童

　　③貧困兒童

　　材料二：東南部地區經濟與西部經濟發展的差距

　　探究活動：以上材料說明了小康社會建設中存在什么問題？

　　學生積極思考，討論發言：

　　教師歸納總結：

　　這說明總體小康社會的第三個表現：從總體上看，我國現在達到的小康，還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。

　　1.我國總體小康的表現（板書）

　　①微觀表現，城鄉居民的生活水平、生活質量明顯提高。（板書）

　　②宏觀表現，國家的整體經濟實力大大增強。（板書）

　　③從總體上看，我國現在達到的小康，還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。（板書）

　　因此，本世紀初20年，要集中力量，全面建設高水平的小康社會。全面建設小康社會是社會主義的本質要求。社會主義的本質是解放生產力，發展生產力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。為此，我們必須全面建設小康社會，不斷滿足人民群眾日益增長的物質文化需要，實現共同富裕。

　　2.全面小康社會的美好遠景（板書）

　　黨在xx大對全面小康社會經濟建設提出了新要求

　　二、經濟建設的新要求（板書）

　　1.新要求的具體內容（板書）

　　①實現經濟又好又快發展（板書）

　　亮點一：國內生產總值人均翻兩番

　　xx大報告表述：國內生產總值到2020年力爭比XX年翻兩番。

　　xx大報告新要求：實現人均國內生產總值到2020年比XX年翻兩番。

　　探究活動：

　　算一算：XX年,我國的人均國內生  產總值約為800美元,如果翻兩番,是多少?

　　想一想：要實現2020人均國內生產總值翻兩翻，關鍵是做好哪方面的工作？

　　亮點二：進入創新型國家行列

　　探究活動：由學生課收集資料，說明自主創新的重要性

　　多媒體課件視頻展示：人大代表談技術創新

　　亮點三：新農村建設  

　　多媒體課件展示：華西村圖片

　　②全面改善人民生活（板書）

　　亮點四：人人享有基本生活保障

　　xx大報告新要求：覆蓋城鄉居民的社會保障體系基本建立，人人享有基本生活保障。

　　亮點五：絕對貧困現象基本消除

　　xx大報告新要求：合理有序的收入分配格局基本形成，中等收入者占多數，絕對貧困現象基本消除。

　　探究活動：由學生課收集資料，談對全面改善人民生活的認識

　　③建設生態文明（板書）

　　亮點六：生態文明

　　xx大報告新要求：建設生態文明，基本形成節約能源資源和保護生態環境的產業結構、增長方式、消費方式。

　　探究活動：由學生課收集資料，說明建設生態文明重要性

　　2.全面小康社會建設的進程（板書）

　　辨一辨：全面建設小康社會是否等同于全面同步建設小康社會呢？

　　學生思考回答

　　教師歸納總結：

　　全面建設小康社會的進程是一種不平衡的發展過程。  （板書 ）                                                         

　　有條件的地方可以發展得更快此，在全面建設小康社會的基礎上，率先實現現代化；相對落后的地區，則要奮起直追，加快發展。

　　探究活動：總體小康與全面小康的區別有哪些方面？

　　學生積極思考,討論發言

　　教師歸納總結：

　　區   別 總體小康 全面小康

　　標   準 低標準，人均gdp只有800多美元 較高標準，人均gdp超過3000美元

　　全面程度 偏重于物質消費的小康，

　　不全面 除了注重物質生活水平的提高外，還特別注重人們的精神生活，所享受的

　　民主權利、生活環境改善等，

　　實現社會全面進步

　　發展程度 發展不平衡，地區差距、城鄉差距、工農差距較大 縮小地區、城鄉各階層的差距，惠及十幾億人口

　　從本探究活動切入新課，讓學生從家鄉的變化，談自己的親身感受，引導學生正確認識我國當前所處的經濟社會發展階段，了解總體小康社會的微觀表現，對學生進行國情教育。

　　使學生了解gdp 的含義，為后面的學習作鋪墊。

　　運用圖片、說明我國在經濟建設方面取得的成績，引導學生了解總體小康的宏觀表現。

　　運用材料、圖片說明小康社會建設中存在的問題，引導學生。了解我國所處總體小康社會還是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。從而引出全面小康社會的建設目標。

　　對比xx大表述與xx大的新要求。

　　首先引導學生明白翻兩番后，我國的綜合國力和國際競爭力明顯增強；二是培養學生透過現象看本質的能力；三是讓學生更深刻感受我國經濟發展的美好未來，進一步增強民族自尊心、自信心和自豪感。

　　播放視頻材料，引述代表評論，幫助學生更好地理解進入創新型國家行列的新要求。

　　引導學生了解全面小康社會建設的進程是一種不平衡的發展過程。

　　探究活動比較總體小康與全面小康的區別，加深學生對全面小康社會經濟建設新要求的理解。

　　課堂小結和課堂練習

　　課堂小結：這節課我們重點學習了小康社會的有關知識，知道了我國小康社會的現狀和發展的前景與目標，通過學習明確了總體小康是一個低標準的小康，偏重于物質消費的小康，一個發展不平衡的小康；全面小康則是一個較高標準的小康，更注重精神、文化、環境質量等全面的小康，一個城鄉差距、地區差距大為縮小的小康。

　　課堂練習：

　　①（單項）xx大報告指出：“我們要在本世紀頭二十年，集中力量，全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會。” 全面建設惠及十幾億人口的更高水平的小康社會：

　　a、是社會主義本質的客觀要求

　　b、是建設社會主義市場經濟的客觀要求

　　c、是加快經濟結構調整的客觀要求

　　d、是進一步擴大對外開放的客觀要求                     答案：a

　　②（多項）全面建設小康社會的經濟建設新要求是：

　　a、增強發展協調性，努力實現經濟又好又快發展

　　b、全面改善人民生活

　　c、建設生態文明

　　d、人民生活同步富裕                                 答案：abc 

　　小結本課內容，加深印象，課堂練習    鞏固知識

　　★ 課后探究

　　全面建設小康社會為什么必須堅持貫徹科學的發展觀？

　　★教學反思

　　本節內容與學生生活實際聯系密切，在學習中應該多引導學生聯系改革開放以來，我國生產和人民生活發生的重大變化，從實踐中理解我國經濟發展、社會進步的事實，展望全面小康社會的美好前景

《全面建設小康社會的經濟目標》 教學設計 篇2

　　【內容標準】

　　描繪小康社會經濟建設目標

　　【教學目標】

　　1.知識目標

　　（1）通過探究使學生識記a.總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現。

　　b.全面建設小康社會的經濟建設目標。

　　（2）通過探究使學生理解a.低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。

　　b.小康社會的建設進程是不平衡的發展過程。

　　（3）通過探究使學生能夠結合我國及本地經濟建設的現狀，初步運用所學知識分析全面建設小康社會的偉大意義。

　　2.能力目標

　　通過本課的學習，要求著重培養學生用發展的眼光看問題的能力。

　　（1）經過全黨和全國各族人民的共同奮斗，我國勝利實現了現代化建設“三步走”戰略的第一、第二步，人民生活水平總體達到小康水平。但是，我們目前的小康仍然是低水平的、不全面的、發展很不平衡的小康。為此，我黨提出，抓住這二十年大好的戰略機遇期，全面建設小康社會。通過分析由總體小康到全面的小康，使學生認識到事物是不斷發展的。

　　3.情感、態度、價值觀目標。a.勝利實現現代化建設“三步走”戰略的第一、第二步，我國人民的生活水平由貧困到溫飽，再到總體小康，發生了翻天覆地地變化。結合本地及學生身邊的經濟建設成就，展現中華民族的這一偉大歷程，可以激發學生的民族自豪感與自信心，充分展現出社會主義制度越性。b.我們目前的小康水平仍然是低水平的、不全面的、發展很不平衡的。我黨審時度勢，提出抓住未來這二十年的重大戰略機遇期，全面建設小康社會。憧憬美好的未來，明確全面小康社會的經濟建設目標，可以使廣大學生對中華民族的偉大復興充滿信心。c.這一代高中生是全面建設小康社會的主力軍，結合全面小康社會的經濟建設目標，講述這些理論，可以增強學生的使命感和責任感，促使他們努力學習現代科學技術文化，為走出一條中國特色社會主義道路而出一份力。

　　【教學內容分析】

　　本課的邏輯分為兩目：第一目，從“總體小康到全面小康”。這一部分的邏輯結構如下：首先謳歌我國人民的生活水平達到總體小康這一偉大成就，然后從微觀和宏觀兩個方面介紹總體小康的成就。同時指出，我國現在達到的小康是低水平、不全面、發展不平衡的小康。第二目“經濟建設目標”。這一目專門介紹全面建設小康社會的經濟目標，也是學生要重點把握的內容。

　　【教學活動過程】

　　課前：播放《走進新時代》烘托出一種祖國欣欣向榮的氣氛。

　　導入新課：   新世紀新氣象，我們的生活中經常聽到這樣的新名詞：以人為本，關注民生、和諧社會、社會主義新農村……這些新名詞始終都圍繞著一個目標，就是全面建設小康社會。有的同學可能要說：我們村早就是小康村了，我們濱州市早就是小康市了，怎么還有一個小康目標？這就是我們這節課要探討的有關小康的話題。

　　全面建設小康社會的經濟目標

　　到20世紀末，我們順利地實現了三步走戰略的第二步，人民生活達到了總體小康水平，中華大地發生了翻天覆地的變化，現在，讓我們一起走進濱州，感受它的巨變。

　　展示幾組反映濱州巨變的圖片

　　讓我們來看看濱州新的城市面貌。（放視頻）這是我們從網絡上了解的濱州的變化，課前同學們都作了社會調查，相信你對家鄉的變化更有深切的體驗。

　　（一）憶往昔  百家講壇  看成就

　　互動平臺：請展示一下你了解的家鄉的變化。

　　哪位同學能來描繪一下你家鄉的新變化？（學生分組，課前分配任務，從吃穿住用行、城市面貌等方面討論。）

　　看來同學們都能切切實實地感受到家鄉的變化，濱州人民的日子真是越過越紅火。請同學們概括一下這些變化從微觀上說明了總體小康怎樣的成就。（學生發言）

　　宏觀方面有什么成就呢，請同學們看一組數據。

　　通過這組數據，你可以得出什么結論？

　　深度探究：通過以上成就的展示，你有什么感想，中國為什么會取得如此大的成就，請你說一說與大家一起共享

　　學生發言，（主要圍繞黨的正確領導，社會主義的優越性）

　　教師點評：總體小康解決了世界1/4人口的吃飯問題，不僅是中華民族發展史上的一個里程碑，也是人類歷史上的一個奇跡。試想沒有黨的正確領導，沒有改革開放，沒有優越的社會主義制度，是做不到這一點的。我們實現了總體小康，為全面建設小康社會打下了堅實的基礎。但是，總體小康雖然舉世矚目，我們必須客觀地看待其中的不足。

　　（二）看今朝 實話實說  道不足

　　展示一組數據（反映gdp水平低）、圖片（反映人們的精神文化生活和生活環境不盡人意）、（反映東西部差距）學生回答每組圖片反映的問題。

　　互動平臺： 結合圖片，說一說你的周圍，人們的政治生活、文化生活和生活環境還有

　　哪些不盡人意的地方？（學生回答）

　　這些說明了我們目前的總體小康是怎樣的？（學生回答）

　　結合圖片，說一說你的周圍，是不是每個地方、每個家庭都達到了小康水平？（學生回答）

　　這些說明了我國目前的總體小康是怎樣的？（學生回答）

　　教師點評：通過以上同學們的所見所聞，我們應該有發現有收獲。目前的小康還是低水平、不全面、發展不平衡的小康。還有很多不盡人意的地方。

　　（三）展明天  暢想未來   表憧憬

　　教師：怎樣提高人民群眾的滿意度？黨的第三代領導集體與時俱進，在總體小康的基礎上提出更高層次的小康目標。請大家聆聽這個全新的目標（放xx大報告視頻）請同學們熟讀課本101頁，體會這個新目標，注意它的實現時間、水平、惠及的人口，包括的內容。

　　請同學們來比較一下這兩個小康有什么區別。（列出表格，確定比較角度，進行分組，一組代表總體小康組，一組代表全面小康組，確定中心發言人來進行比較。）二者有什么聯系？總體小康為全面的小康打下堅實的基礎。

　　教師點評：通過剛才的比較，我們知道全面的小康是一個更高水平、更全面、發展更均衡的小康，人們不僅過著殷實的日子，而且有更多的時間去休閑、娛樂，整個社會更加繁榮、和諧。

　　放飛理想：請同學們展開你想象的翅膀，憧憬那時我們的生活、我們的祖國會是什么樣子？

　　學生發言，大家共享

　　點評：同學們憧憬的2020年真是太誘人了。為了實現這么美好的目標，從根本上必須要干什么？學生回答：大力發展經濟。因此我們必須首先明確全面小康目標中的經濟目標。請同學們熟讀課本，體會經濟目標。

　　師生互動：全面建設小康社會的目標是在黨的xx大明確提出來的，5年過去了，我們為了實現這個目標作了很多努力，也取得了可喜的成績。請同學們暢所欲言，說說為實現經濟建設方面的四個目標，我們國家作了哪些努力，取得了哪些成就？學生發言

　　教師點評，認真聽取學生的觀點，給與引導、補充，可以把原來老師準備的資料有選擇的展示一下。（展示三峽工程、“神五”飛天、青藏鐵路圖片，激發學生的民族自豪感、自信心。展示中國企業“走出去”的資料，展示黨和政府以人為本關注三農、關注就業、關注人民收入的圖片、資料）

　　情感共鳴：啟發學生思考：實現全面的小康，你有沒有信心，說說你的理由

　　學生發言（一般會說黨的正確領導）

　　點評：首先，我國具備有利的國際環境，和平與發展成為時代的主題。其次，我們具備很好的國內環境，政通人和，國泰民安。第三，我們具備有利的條件：有黨的堅強領導，有改革開放積累的豐富經驗，有已經實現的總體小康作為基礎，有科學的發展觀的指引，有xx屆六中全會描繪的社會主義和諧社會的宏偉藍圖……可以肯定，全面建設小康社會的目標，勝券在握。

　　探究反思：通過這節課的探討，同學們對于小康還有什么疑惑？

　　同學們自由提出疑惑，教師解答。

　　【課外作業】

　　同學們課后寫一篇以小康為主題的政治小論文，推薦題目：我的2020。推薦兩個網站供查詢。

　　教師小結：這節課我們共同探討了已經實現的總體小康，也憧憬了全面小康，到底將來的小康生活是什么樣子，讓我們走進華西村，直觀地感受將來的全面的小康。（放華西村視頻） 看來華西村的生活確實讓同學們振奮。為了實現這樣美好的生活，我們應該怎樣做？學生答：好好學習，掌握更多的科學文化知識，做一個合格的小康社會建設者。

　　現在我們已經目標明確，為了讓我們：勇挑重擔，放飛希望，共創輝煌，創造紅紅火火的好日子。（放《好日子》）