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地理教案-地質(zhì)災(zāi)害及其防御

地理教案-地質(zhì)災(zāi)害及其防御

教學(xué)目標(biāo) 
知識(shí)目標(biāo)
1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;
2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性,理解監(jiān)測防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性;
3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響,了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。

能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系;
2.增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力;
3.讀圖獲取信息能力。

情感目標(biāo)
強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀,使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

 

教學(xué)建議

關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害防御的教材分析
教材最后講述地質(zhì)災(zāi)害的防御。教材中講了三方面的問題,其核心為依靠科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步是減輕災(zāi)害的基本途徑。對(duì)第一點(diǎn)和第三點(diǎn)比較好理解。在防災(zāi)、抗災(zāi)、減災(zāi)的諸多領(lǐng)域中,首先需要對(duì)地球系統(tǒng)的整體性有更多的認(rèn)識(shí),尋找各種自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律及其災(zāi)害間的相互聯(lián)系,這一切都要建立在科學(xué)研究的基礎(chǔ)上。一些具體的工程措施和生物措施的設(shè)計(jì)和實(shí)施,也要有科學(xué)技術(shù)的支持。對(duì)第二點(diǎn)則可以作進(jìn)一步的解釋。加強(qiáng)災(zāi)害管理法制建設(shè)和健全減災(zāi)規(guī)劃管理制度是災(zāi)害管理的重要方面。國家要制定減災(zāi)總體規(guī)劃,各有關(guān)部門、各級(jí)政府在其指導(dǎo)下要建立切實(shí)可行的減災(zāi)規(guī)劃;要制定各級(jí)政府重大災(zāi)害的應(yīng)急行動(dòng)計(jì)劃,用于指導(dǎo)政府、有關(guān)部門、廠礦企業(yè)及居民在重大災(zāi)害發(fā)生后做出緊急反應(yīng),協(xié)調(diào)行動(dòng),減輕災(zāi)害損失。有了這些法規(guī)和措施,減災(zāi)工作才有可能納入法制的軌道,一旦災(zāi)害發(fā)生,就可以有條不紊地開展工作。我國在長期的減災(zāi)實(shí)踐中形成了由政府內(nèi)災(zāi)害管理職能部門、輔助救災(zāi)部門、救災(zāi)決策指揮機(jī)構(gòu)和臨時(shí)性協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)所構(gòu)成的災(zāi)害管理組織體系。在重大災(zāi)害發(fā)生地區(qū),各級(jí)政府實(shí)行行政首長負(fù)責(zé)制,各有關(guān)部門分工協(xié)作,接受救災(zāi)決策指揮機(jī)構(gòu)的領(lǐng)導(dǎo),實(shí)行崗位責(zé)任制。我們?cè)谟嘘P(guān)災(zāi)害的報(bào)道中可以看到,凡遇到地震等重大災(zāi)害,當(dāng)?shù)卣组L都要親臨現(xiàn)場,指揮抗災(zāi)減災(zāi)工作,正體現(xiàn)了這種災(zāi)害管理組織體系。

關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害關(guān)聯(lián)性的教材分析
在前面分別講述地質(zhì)災(zāi)害的基礎(chǔ)上,本課從各地質(zhì)災(zāi)害之間的關(guān)系上進(jìn)一步做了分析。這段內(nèi)容在以往的高中地理教材中是沒有的,它從一個(gè)比較新的角度說明了地質(zhì)災(zāi)害就其個(gè)體而言,有著偶然性和地域的限制,但從總體上看,它們之間以及與其他自然因素之間,有著明顯的相關(guān)性。這種動(dòng)態(tài)的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)不僅對(duì)深入分析地質(zhì)災(zāi)害的成災(zāi)原因是必要的,而且符合教材培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力的要求。
教材通過具體例子介紹了地質(zhì)災(zāi)害三方面的關(guān)聯(lián)性。第一方面說明了同一地域地質(zhì)災(zāi)害生成的關(guān)聯(lián)性。第二方面說明了一次地質(zhì)災(zāi)害中原發(fā)災(zāi)害和誘發(fā)災(zāi)害的成災(zāi)關(guān)聯(lián)性,教材例子中提出的由地震誘發(fā)的其他災(zāi)害,不局限于地質(zhì)災(zāi)害,這更說明了災(zāi)害之間的聯(lián)系十分廣泛。第三方面說明了人類活動(dòng)與災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性,F(xiàn)在由于人類活動(dòng)而引發(fā)或誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的事件越來越多。有資料表明,全世界的滑坡災(zāi)害中,70%以上與人類工程活動(dòng)有關(guān)。


關(guān)于主要地質(zhì)災(zāi)害的教材分析
地質(zhì)災(zāi)害的種類很多,例如地震、地裂縫、構(gòu)造斷裂、火山噴發(fā)、滑坡、泥石流等。從課時(shí)容量考慮,我們選擇講述地震、火山、滑坡和泥石流四種地質(zhì)災(zāi)害。教材對(duì)這四種災(zāi)害的表述方法基本相同:一講成災(zāi)原因;二講災(zāi)害本身的一些基本知識(shí),如“地震”一段介紹了震級(jí),“火山”一段介紹了火山的類型;三講危害,這是教材的重點(diǎn)內(nèi)容。教材中雖然沒有總結(jié)地質(zhì)災(zāi)害的基本特點(diǎn),但是通過對(duì)每種災(zāi)害的講述可以歸納出來,即地質(zhì)災(zāi)害具有分布廣泛,危害大、傷亡多,突發(fā)性強(qiáng)等基本特點(diǎn)。特別需要說明的是,滑坡和泥石流雖然誘發(fā)的原因不同,但主導(dǎo)因素都是斜坡重力作用,分布的地區(qū)也基本相同,為了減少重復(fù),教材把這兩者放在一起講述。

關(guān)于四類主要地質(zhì)災(zāi)害的教法建議
本節(jié)主要介紹了地震、火山噴發(fā)、滑坡和泥石流四類地質(zhì)災(zāi)害?紤]到學(xué)生一般很少直接接觸到這幾類災(zāi)害現(xiàn)象,因此,應(yīng)該盡量使用多媒體的視頻、音頻、圖片等素材讓學(xué)生獲得最初的感性認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)注意在教學(xué)中把握各類災(zāi)害的成因、危害,但也不能忽視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。
在理解地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生原因后,教師可以讓學(xué)生總結(jié)這些災(zāi)害在空間的分布有和特點(diǎn),結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí),分析為什么那些地區(qū)會(huì)有這些地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力。
地質(zhì)災(zāi)害大部分都不是人類行為造成的(例如大部分的地震都是構(gòu)造地震),而是地球運(yùn)動(dòng)過程中的自然現(xiàn)象,有其自身的發(fā)生規(guī)律。我們生活在地球上,這是無法回避的。但我們可以加強(qiáng)對(duì)這些災(zāi)害的研究,并積極防御,減少由于人為原因誘發(fā)地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生。在介紹火山噴發(fā)產(chǎn)生的災(zāi)害時(shí),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生從正負(fù)兩方面來考慮。即火山是強(qiáng)烈地質(zhì)作用的表現(xiàn),火山既摧毀了舊的土地,也創(chuàng)造了新的土地,火山活動(dòng)的研究是了解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)規(guī)律的窗口。許多火山本身就是十分獨(dú)特的旅游景點(diǎn)。

 


教學(xué)設(shè)計(jì)方案

【教學(xué)目標(biāo) 】
一、知識(shí)目標(biāo)
1.了解四種主要地質(zhì)災(zāi)害(地震、火山噴發(fā)、泥石流和滑坡)的成因及危害;
2.了解地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性,理解監(jiān)測防御地質(zhì)災(zāi)害的重要性;
3.了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害的直接和間接影響,了解關(guān)于地質(zhì)災(zāi)害方面的科學(xué)研究的進(jìn)展。
二、能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力,能正確評(píng)價(jià)地質(zhì)災(zāi)害和人類活動(dòng)的關(guān)系;
2.增強(qiáng)學(xué)生面臨地質(zhì)災(zāi)害時(shí)的應(yīng)變能力;
3.讀圖獲取信息能力。
三、情感目標(biāo)
強(qiáng)化學(xué)生科學(xué)的人生觀,使學(xué)生具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)和防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí)。

【教學(xué)工具】多媒體課件
【課前準(zhǔn)備】將學(xué)生分組,使搜集與地質(zhì)災(zāi)害相關(guān)的各類資料。
【教學(xué)過程 】

【課件演示】唐山地震圖片,有配音。
【教師引導(dǎo)】剛才我們看了有關(guān)唐山大地震的一些圖片和文字資料,我們發(fā)現(xiàn),陸地環(huán)境的變化有時(shí)異常激烈,這些自然現(xiàn)象是地球內(nèi)力作用的表現(xiàn),它們常常給人類環(huán)境造成極大的損害和威脅,我們稱為地質(zhì)災(zāi)害。請(qǐng)同學(xué)們思考,你所了解的地質(zhì)災(zāi)害有哪些,能舉例說明嗎?
【學(xué)生回答】略
【課件演示】主要地質(zhì)災(zāi)害目錄
【觀看錄像】地震基礎(chǔ)知識(shí)
【提問】地球?yàn)槭裁磿?huì)有地震呢?
【學(xué)生回答】(板塊邊緣,地殼不穩(wěn))
【觀看錄像】地震發(fā)生的原因
【教師總結(jié)】知道了地震發(fā)生的原因,我們不難知道世界地震的分布。
【觀看圖片】展示“世界地震分布圖”和“六大板塊的分布圖”
【提問】雖然我們很少親臨地震,但通過學(xué)習(xí)我們知道地震實(shí)際上是地球內(nèi)能在地殼的斷層帶以地震波形式迅速釋放的過程,請(qǐng)大家發(fā)揮想像,地震會(huì)產(chǎn)生哪些危害呢?
【學(xué)生分組討論后回答】略
【教師補(bǔ)充】我們很容易看到地震帶來的直接危害,而實(shí)際上,地震常常會(huì)帶來其它一些間接危害,這些間接的危害往往造成更為慘重的損失。例如地震引起的火災(zāi),引發(fā)的瘟疫等等。
【過渡】剛才我們看了世界地震分布圖,事實(shí)上世界火山的分布和地震分布基本上是一致的。下面讓我們來了解一些火山的基礎(chǔ)知識(shí)。
【播放錄像】“火山的基礎(chǔ)知識(shí)”
【教師引導(dǎo)并提問】通過觀看錄像,我們了解了關(guān)于火山的一些知識(shí),請(qǐng)你回憶一下,火山的分類有哪些?你覺得這樣的分類說明了什么問題呢?
【學(xué)生思考回答】略
【教師總結(jié)】科學(xué)家們之所以提出休眠火山,正好說明了我們對(duì)于火山噴發(fā)規(guī)律的不甚了解。要確切了解這方面的知識(shí),還需要更多更深入的科學(xué)研究。
【過渡提問】為什么意大利,日本是火山活動(dòng)頻繁的國家?火山噴發(fā)的原因是什么?
【學(xué)生回答】略
【課件演示】展示板塊碰撞的動(dòng)畫。
【分組討論】火山噴發(fā)也是破壞性很大的地質(zhì)災(zāi)害,但是,除了危害之外,火山噴發(fā)有沒有有利的方面呢?請(qǐng)舉例說明。
【課件演示】對(duì)火山噴發(fā)這種地質(zhì)災(zāi)害應(yīng)該有正確的評(píng)價(jià)。(1)從災(zāi)害的角度看(2)從資源的角度看。
【承接過渡】地震和火山噴發(fā)是危害非常大的地質(zhì)災(zāi)害。它們分別是地球內(nèi)部能量釋放和巖漿活動(dòng)在地表的體現(xiàn),而另外兩種地質(zhì)災(zāi)害同樣不容忽視。這就是滑坡和泥石流。
【課件演示】請(qǐng)大家看下面的這組圖,思考后面的問題。
【學(xué)生回答】略
【教師總結(jié)】地質(zhì)災(zāi)害給人們的生活和生產(chǎn)帶來了極大的危害,我們應(yīng)該積極的防御,盡量減少這些危害造成的損失。我國地域遼闊,地形復(fù)雜,地質(zhì)災(zāi)害的發(fā)生也十分普遍。
【動(dòng)畫演示】請(qǐng)大家觀看我國的地質(zhì)災(zāi)害圖。
【提問】這么多的地質(zhì)災(zāi)害似乎有些聳人聽聞,但這都是不能回避的事實(shí),我們應(yīng)該如何進(jìn)行防御呢?請(qǐng)大家觀看下面的錄像,看看日本在這方面做了哪些工作。
【播放錄像】日本地震災(zāi)害的防御
【分組討論】在地震多發(fā)地區(qū)的人們,應(yīng)該如何防御地震?(分地震前,地震來臨時(shí)和地震發(fā)生后三個(gè)階段各應(yīng)該做些什么事?)
【教師總結(jié)】請(qǐng)參考擴(kuò)展資料“地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)變”,接著總結(jié)地震災(zāi)害的防御措施(三方面)。
【動(dòng)畫游戲】讓學(xué)生回答,地震發(fā)生時(shí)在不同場景應(yīng)該如何自我保護(hù)。
【課件演示】思考并回答問題,通過學(xué)生回答問題,總結(jié)出地質(zhì)災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性特點(diǎn)的三個(gè)方面。結(jié)束授課。

 


探究地質(zhì)災(zāi)害與人類活動(dòng)的關(guān)系
【活動(dòng)題目】地質(zhì)災(zāi)害與人類活動(dòng)的關(guān)系
【活動(dòng)目的】
1.通過探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力;
2.使學(xué)生在探究活動(dòng)過程 中,培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的精神;
3.使學(xué)生通過總結(jié)探究活動(dòng)的成果,加深對(duì)課本知識(shí)的理解。尤其是了解人類活動(dòng)對(duì)地質(zhì)災(zāi)害產(chǎn)生的間接和直接影響,以及如何對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行有效的防御。
【活動(dòng)步驟】
1.將學(xué)生分組,以便大家可以合作完成探究活動(dòng);
2.搜集典型的四類地質(zhì)災(zāi)害(地震,火山噴發(fā),滑坡和泥石流)給人類造成的影響。例如比較典型的地震災(zāi)害,典型的火山噴發(fā)災(zāi)害等等。
3.整理篩選搜集的資料,挑選最典型和深刻的資料,其中這樣幾個(gè)方面值得重視:
(1)應(yīng)該區(qū)分哪些災(zāi)害是人類活動(dòng)影響的結(jié)果,哪些不是;
(2)應(yīng)該從正負(fù)兩個(gè)方面來對(duì)地質(zhì)災(zāi)害進(jìn)行評(píng)價(jià),尤其是火山噴發(fā);
(3)應(yīng)該尊重客觀事實(shí),正確對(duì)待地質(zhì)災(zāi)害以及對(duì)災(zāi)害所進(jìn)行的研究,并對(duì)如何積極防御地質(zhì)災(zāi)害提出合理的建議。
【成果展示】教師可以根據(jù)實(shí)際情況選擇展示探究活動(dòng)成果的方式:
1.論文方式,要求資料準(zhǔn)確,引用得當(dāng),觀點(diǎn)明確;
2.制作成板報(bào),要求精簡內(nèi)容,條理清楚,形式美觀,用于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力;
3.制作成電子演示文稿,用計(jì)算機(jī)完成演示(適合條件較好的學(xué)校)。

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