信息技術(shù)教學(xué)案例評比——多媒體作品合成(杭州第九中學(xué))
但是這節(jié)課還是給我留下了一些遺憾。比如，對學(xué)生水平的差異度估計不足。雖然我已經(jīng)很大程度上降低了基本要求，但是還是有個別學(xué)生跟不上教學(xué)。導(dǎo)致這幾個學(xué)生在本節(jié)課上的學(xué)習(xí)收益降低。另外在教學(xué)節(jié)奏上，為了完成教學(xué)目標(biāo)部分環(huán)節(jié)有趕進度的成分，這導(dǎo)致學(xué)生的操作不充分，部分操作不熟練的學(xué)生進度滯后，間接影響了這些學(xué)生的積極性。這也是我教學(xué)上的不成熟。我在以后的教學(xué)中應(yīng)改進。總之，經(jīng)過本次優(yōu)質(zhì)課評比使我在教學(xué)上又有了進一步的提高，促進了我的成長，我非常感謝能有這次機會。
課題：多媒體作品的合成
授課教師：李 琰
單位：杭州第九中學(xué)
一、 教學(xué)目標(biāo)：
基本知識目標(biāo)
（1）熟練的掌握在flash作品中插入圖片、聲音、視頻素材的操作；
（2）加深理解flash中場景應(yīng)用的作用
提高知識目標(biāo)
梯度一，（1）掌握按鈕中添加圖片的編輯操作；
（2）能根據(jù)輔助文件掌握按鈕中添加聲音的編輯操作；
（3）能根據(jù)輔助文件進行幀的復(fù)制、粘貼及移動操作
梯度二，（1）能根據(jù)輔助文件添加on (release) {gotoandplay("場景名",1);}命令
（2）能根據(jù)輔助文件在按鈕上添加影片剪輯動態(tài)效果
能力目標(biāo)
（1）會根據(jù)自己作品內(nèi)容和預(yù)期效果，選擇合適的作品風(fēng)格；
（2）能夠設(shè)計合適的布局和風(fēng)格搭配；
（3）培養(yǎng)正確的審美觀；
（4）培養(yǎng)學(xué)生的探究自學(xué)能力
情感目標(biāo)
（1）調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動創(chuàng)造力與想象力；
（2）體會flash強大的媒體集成功能
二、 教學(xué)重點：
在flash作品中插入圖片、聲音、視頻素材的操作；
會根據(jù)自己作品內(nèi)容和預(yù)期效果，選擇合適的作品風(fēng)格；
能夠設(shè)計合適的布局和風(fēng)格
四、 教學(xué)難點：
會根據(jù)自己作品內(nèi)容和效果，能夠設(shè)計合適的布局和風(fēng)格。
五、 教學(xué)方法與教學(xué)手段：
講解法（多媒體課件講授）
演示法
任務(wù)驅(qū)動法
六、 教學(xué)過程：
教師活動
學(xué)生活動
學(xué)生心智發(fā)展
[引入新課]:
展示：奧巴馬利用網(wǎng)絡(luò)宣傳自己的圖片
奧巴馬被譽為美國歷史上首位互聯(lián)網(wǎng)總統(tǒng)，充分利用網(wǎng)絡(luò)擊敗了對手麥凱恩。
說明：科技時代，利用網(wǎng)絡(luò)是展現(xiàn)自己，推銷自己的最佳平臺。
對比：針對網(wǎng)絡(luò)上的個人簡歷來說，將平面文字型個人簡歷和多種媒體合成的個人簡歷進行對比。
說明：多媒體合成的目的和意義
本節(jié)課就使用多種媒體合成的方式來制作多媒體作品。
[新課授課]：
由于學(xué)生對本人比較陌生，所以以展示介紹本人的多媒體作品的制作為模本進行本節(jié)課學(xué)生的“個人簡介”多媒體作品的制作。
分析作品結(jié)構(gòu)，得到相應(yīng)流程圖
n
y
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