多媒體信息加工——音頻的數(shù)字化
【教學(xué)對象】高一年級
【課時】1課時
【教學(xué)內(nèi)容分析】
高中教科版《信息技術(shù)》必修模塊第五章《多媒體信息加工》共6課時，本課是第3課時，要求學(xué)生掌握數(shù)字化音頻的基本原理及存貯空間的計算方法，初步體驗(yàn)音頻的加工、合成。
音頻的數(shù)字化表示是本課的難點(diǎn)。學(xué)生明白聲音可以用波形來表示，但對波形的特點(diǎn)及波形的描述還不清楚。在本課我通過動畫講抽象的原理形象化，讓學(xué)生能夠直觀的了解。在老師的啟發(fā)下，學(xué)生不難理解：采樣、采樣頻率及量化位數(shù)的概念。對于本課的重點(diǎn)：音頻存儲空間的計算，設(shè)計讓學(xué)生自己比較，推導(dǎo)出計算公式，加深理解。
本節(jié)內(nèi)容在一定程度上揭示了計算機(jī)的工作原理，有利于學(xué)生對計算機(jī)工作原理及工作方式的進(jìn)一步理解，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣和意識。
本課的設(shè)計，以提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，重視學(xué)生的主動性、探索性、思考性學(xué)習(xí)活動，并帶動學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：理解音頻數(shù)字化的基本原理
掌握音頻的存儲空間計算方法
初步了解并形成自主學(xué)習(xí)音頻處理軟件cooledit的使用
過程與方法：使學(xué)生簡單了解音頻合成的基本原理
能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法
情感態(tài)度與價值觀：利用音頻合成，激發(fā)學(xué)生對多媒體技術(shù)的研究興趣
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、聲波的數(shù)字化原理
2、音頻（.wav）的存儲空間計算
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、聲波的數(shù)字化原理
2、采樣頻率的概念
【教學(xué)方法】
講解與演示，觀察與思考相結(jié)合；注重問題的設(shè)置，強(qiáng)調(diào)問題解決
【教學(xué)過程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境
課前播放音樂
欣賞優(yōu)美旋律
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入
提問：聲音是怎樣產(chǎn)生的？
計算機(jī)是怎樣存儲、傳播聲音的？
思考
由已知引入未知，激發(fā)學(xué)生好奇心
音頻的數(shù)字化
講解計算機(jī)音頻相關(guān)設(shè)備
認(rèn)識設(shè)備
如何把波形進(jìn)行數(shù)字化？
展示課件，說明音頻的數(shù)字化過程——采樣頻率、量化位數(shù)
觀看課件，掌握音頻的數(shù)字化關(guān)鍵
抽象的原理形象化
演示音頻采集前的準(zhǔn)備
要求學(xué)生一起采集三個音頻（使用“錄音機(jī)”）
學(xué)生按要求采集音頻
體驗(yàn)音頻數(shù)字化過程
為計算音頻大小做鋪墊
計算音頻大小
提示學(xué)生比較剛才錄制的三個文件大小
比較文件大小
激發(fā)學(xué)生自主探究
引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)音頻大小的計算公式：采樣頻率×量化位數(shù)×聲道數(shù)×?xí)r間（秒）
學(xué)生得出音頻的大小和男女聲、聲音的高低沒有關(guān)系；和采樣頻率、量化位數(shù)、聲道、時間有關(guān)
培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)一般現(xiàn)象推斷一般原理的學(xué)習(xí)方法
出示題目：計算音頻大小
學(xué)生計算回答
鞏固知識
音頻大小與聲音格式
影響音頻大小的另一因素——編碼
對比自己的實(shí)際，理解編碼
擴(kuò)展知識
音頻的加工、合成
簡單演示cooledit的加工過程
布置任務(wù)
提示學(xué)生參考教程
學(xué)生參考教程，自我探索cooledit的使用方法
完成任務(wù)
小組自主探究學(xué)習(xí)