《北京》第一課時說課設計（通用16篇）

《北京》第一課時說課設計 篇1

　　眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。運用現代教育技術是學校教育現代化的重要標志，是實施素質教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。1996年，我校參加了小學語文“四結合”教改試驗的研究，成立了專門的課題組。兩年來，對運用多媒體計算機輔助語文識字教學、閱讀教學作了深入的探索和研究，為教育教學注入了勃勃生機，開創了語文課堂新局面。

　　今天，我要說的是一堂典型的運用多媒體計算機輔助閱讀教學的課例。

　　一、說教材

　　《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內容看，本文有三大特點：

　　1.結構嚴謹。

　　課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡清晰，層次分明。

　　2.選擇精煉。

　　課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。

　　本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。

　　《北京》一課是第五冊第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓練重點是“閱讀按方位順序寫的一段話；要注意寫了哪幾個方位，每個方位都寫了什么。”而本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍偽建筑。由此，可以確定本課的教學重點為：課文第二自然段，按方位順序具 體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。并且使學生通過本段課文的學習進一步掌握和鞏固本單元的閱讀訓練重點。由于文字的描述是抽象的，加之三年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　二、說教學目標 

　　《北京》—課的總教學目標 是：

　　1.學會本課15個生字，理解23個新詞的意思。

　　2.能正確妙寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3.能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　4.能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　5.了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的思想感情。

　　本課的課時安排是兩課時。

　　第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學習有關字詞。

　　第二課時：講讀課文3至5自然段，學習有關字詞，總結全文。

　　根據教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學目標 ，具體如下：

　　(1.建軍星露生字，掌握—個多音字“都”，理解，12個新詞的意思。

　　(2.了解首都北京是一座美麗的城市。

　　操作目標：

　　（1.能正確朗讀課文1、2兩段。

　　（2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　情感目標：感受北京的美麗，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　三、說教法

　　我們知道：“興趣是最好的老師。”多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是酚明顯的。根據我以往的教學實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學，至少可以在以下四方面發揮輔助作用，而且是其他傳統教學媒體所不能替代和超越的：

　　1.輔助掌握生字；

　　2.輔助掌握詞語；

　　3.輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；

　　多媒體計算機多種優越功能，用于激發學生學習興趣，創設良好教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在教師的指導下，使學生在短短四十分鐘內學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。

　　那么，把多媒體計算機運用于課堂教學，在具體的操作中，如何遵循教學原則、教學規律，發揮其優越功能和輔助作用呢?下面我結合具體的教學過程 來談一談。

　　四、說教程

　　(一)借助C A I激發興趣，導入  新課。

　　一開課，我就讓學生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發學生興趣，通過簡單的說話訓練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。

　　(二)借助C A I創設情景，感知全文。

　　“同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語 ，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創設了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調。

　　然后，在預習的基礎上，檢查學生掌握字詞的情況，同時讓學生提出預習字、詞時出現的問題，請計算機幫助解決。

　　(三)借助CA I突出重點，突破難點。

　　課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標 的載體，也是落實本單元閱讀訓練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學過程 。

　　首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。

　　接著，運用課件導讀課文第二自然段。

　　這三個導讀提示，是緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點提出的，可以引導學生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內容。在導讀的過程中，如教學需要，計算機還可以提示正確的答案。比如在討論第2題時，讓學生從課文中找出井說一說天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物，然后用鼠標點擊出答案，給學生及時的信息反饋，幫助學生判斷、矯正自己思考結果的失誤。

　　如果學生對某一建筑不是十分的了解，想作出進一步的認識，那么也可用鼠標點擊、熱擊，找開視窗，從圖片中了解建筑物的外形，從文字介紹了解建筑物的特征，讓學生有一個全面的認識。

　　導讀、議論完之后，請學生動筆完成課堂練習第5題，按課文內容填空。

　　這樣，通過CAI課件的導讀、演示、幫助、引導學生來閱讀按方位順序寫的一段課文，明確天安門廣場上的建筑物及其各自的位置，再讓學生通過課堂練習進一步地鞏固、深化、突出了教學重點。

　　接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后請學生通過CAI課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。

　　這個環節是本堂課的教學難點 ，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。

　　在介紹“北面天安門城樓”的基礎上，進一步拓展，進一步深入，讓學生結合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導讀題，完成課堂作業 第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學生有這一個舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導游。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。

　　最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。

　　以上是本課的重頭戲，在這個環節中，教師成功地駕馭多媒體計算機，合理地運用CAI課件，可以突出教學重點，突破教學難點 。

　　(四)借助CA I優化練習，達成目標。

　　這個練習是針對本課重點設計的，它充分運用了多媒體計算機的交互功能，讓它來幫助教師完成課堂中反饋這—個重要環節，使學生更快，更有效地獲取反饋信息，并能及時矯正錯誤，從中獲得學習的快樂，進一步達成本課教學目標 。(以上說教學過程 部分都是配合多媒體計算機課件演示進行的)

　　綜上所述，大家不難發現，多媒體計算機所能提供的學習環境對學生的吸引力是不言而喻的，它使學生在學習中眼看、耳聽、口說、手腦并用，全面調動學生的多種感官，積極、主動地參與學習，大家也不難發現，把多媒體計算機引入課堂，無疑是教師學的“利器”，具有十分明顯的輔助作用和十分巨 大的潛力。運用多媒體計算機輔助，開創語文教學新局面，這將是實施素質教育，實現教育現代化的必由之路。◆［時間：2003-10-11］ 

《北京》第一課時說課設計 篇2

　　眾所周知，“工欲善其事，必先利其器”。運用現代教育技術是學校教育現代化的重要標志，是實施素質教育，深化教育改革，全面提高教育質量的有效途徑。1996年，我校參加了小學語文“四結合”教改試驗的研究，成立了專門的課題組。兩年來，對運用多媒體計算機輔助語文識字教學、閱讀教學作了深入的探索和研究，為教育教學注入了勃勃生機，開創了語文課堂新局面。

　　今天，我要說的是一堂典型的運用多媒體計算機輔助閱讀教學的課例。

　　一、說教材

　　《北京》一課敘述了北京是我國的首都，是一座很大很美的城市。從教材內容看，本文有三大特點：

　　1.結構嚴謹。

　　課文共5個自然段，第1自然段指出北京是我國的首都。最后一段是全文的總結，抒發了贊美和熱愛北京的思想感情。中間2、3、4三段對北京的景物展開了具體的描寫，并且都按照方位順序來介紹。全文脈絡清晰，層次分明。

　　2.選擇精煉。

　　課文選取了三個非常有代表性的事物：—是北京天安門和天安門廣場，這是北京的象征；二是街道和立交橋，這是北京的市容，反映了北京近年來的建設成就；三是北京的名勝古跡和公園。通過以上三處景物的描寫，突出反映了首都北京的風貌。

　　本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字里行間洋溢著對首都北京的贊美之情和熱愛之情。

　　《北京》一課是第五冊第七單元的第三篇課文。第七單元的閱讀訓練重點是“閱讀按方位順序寫的一段話；要注意寫了哪幾個方位，每個方位都寫了什么。”而本課的第二自然段就是按方位順序具體介紹了天安門廣場及其周圍偽建筑。由此，可以確定本課的教學重點為：課文第二自然段，按方位順序具　體介紹了天安門廣場及其周圍的建筑物。并且使學生通過本段課文的學習進一步掌握和鞏固本單元的閱讀訓練重點。由于文字的描述是抽象的，加之三年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確建筑物之間的空間位置關系，是有一定難度的。由此，可以確定本課的難點為：明確建筑物之間的空間位置關系，并能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑物。

　　二、說教學目標

　　《北京》—課的總教學目標是：

　　1.學會本課15個生字，理解23個新詞的意思。

　　2.能正確妙寫課文中帶頓號的句子，認識頓號。

　　3.能按方位順序具體介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　4.能正確地朗讀課文，會背誦課文第3自然段。

　　5.了解首都北京是一座美麗的城市，初步培養學生熱愛首都北京的思想感情。

　　本課的課時安排是兩課時。

　　第一課時：感知全文，講讀課文1、2自然段，學習有關字詞。

　　第二課時：講讀課文3至5自然段，學習有關字詞，總結全文。

　　根據教材特點，單元目標及課時安排，我制定了《北京》第一教時的教學目標，具體如下：

　　(1.建軍星露生字，掌握—個多音字“都”，理解，12個新詞的意思。

　　(2.了解首都北京是一座美麗的城市。

　　操作目標：

　　（1.能正確朗讀課文1、2兩段。

　　（2.能按方位順序閱讀課文第2自然段，介紹天安門廣場及其周圍的建筑。

　　情感目標：感受北京的美麗，激發學生熱愛北京的思想感情。

　　三、說教法

　　我們知道：“興趣是最好的老師。”多媒體計算機以其獨有的生動的畫面、鮮明的色彩、形象的聲音及完整的情節，在課堂教學中施展出獨特的魅力，對激發學生興趣，吸引學生積極主動地參與課堂教學活動，其效果是酚明顯的。根據我以往的教學實踐，把多媒體計算機合理運用于語文閱讀教學，至少可以在以下四方面發揮輔助作用，而且是其他傳統教學媒體所不能替代和超越的：

　　1.輔助掌握生字；

　　2.輔助掌握詞語；

　　3.輔助閱讀課文，落實重點，突破難點；

　　多媒體計算機多種優越功能，用于激發學生學習興趣，創設良好教學情景，多方面地輔助課堂教學，力爭在教師的指導下，使學生在短短四十分鐘內學得有興趣，學得有效果，學得有收獲。

　　那么，把多媒體計算機運用于課堂教學，在具體的操作中，如何遵循教學原則、教學規律，發揮其優越功能和輔助作用呢?下面我結合具體的教學過程來談一談。

　　四、說教程

　　(一)借助C A I激發興趣，導入新課。

　　一開課，我就讓學生一邊看大屏幕，一邊放錄音，同時出示課題，開門見山。然后讓學生說一說：“你對北京有哪些了解?”由此，通過多媒體計算機特有的聲像效果，激發學生興趣，通過簡單的說話訓練，活躍課堂氣氛，使整堂課有一個良好的開端。

　　(二)借助C A I創設情景，感知全文。

　　“同學們，大家想去美麗的北京城走一走、看一看嗎?”通過簡單的導語，讓學生隨著多媒體計算機，圖、文、聲三者結合的全文朗讀，多層面、多角度地來感知全文，給他們一種身臨其境的感覺，好像真的去北京參觀—樣。借此既讓學生感知了全文，又創設了良好的教學情境，奠定了整堂課的基調。

　　然后，在預習的基礎上，檢查學生掌握字詞的情況，同時讓學生提出預習字、詞時出現的問題，請計算機幫助解決。

　　(三)借助CA I突出重點，突破難點。

　　課文第二自然段是本文的重點段，本段的教學是落實本堂課重點教學目標的載體，也是落實本單元閱讀訓練重點的載體。下面我就重點來講講這一段的教學過程。

　　首先，教師演示課文第二自然段的朗讀。通過演示使學生對本段的內容有一個全面的、直觀的感知。

　　接著，運用課件導讀課文第二自然段。

　　這三個導讀提示，是緊扣課文內容，針對課文閱讀訓練重點提出的，可以引導學生邊讀、邊思考，初步分析、理解課文內容。在導讀的過程中，如教學需要，計算機還可以提示正確的答案。比如在討論第2題時，讓學生從課文中找出井說一說天安門廣場上有哪些雄偉的建筑物，然后用鼠標點擊出答案，給學生及時的信息反饋，幫助學生判斷、矯正自己思考結果的失誤。

　　如果學生對某一建筑不是十分的了解，想作出進一步的認識，那么也可用鼠標點擊、熱擊，找開視窗，從圖片中了解建筑物的外形，從文字介紹了解建筑物的特征，讓學生有一個全面的認識。

　　導讀、議論完之后，請學生動筆完成課堂練習第5題，按課文內容填空。

　　這樣，通過CAI課件的導讀、演示、幫助、引導學生來閱讀按方位順序寫的一段課文，明確天安門廣場上的建筑物及其各自的位置，再讓學生通過課堂練習進一步地鞏固、深化、突出了教學重點。

　　接下來，出示第二自然段中描寫了北面天安門城樓的一段話。請學生找出這段話中表示方位的詞語，通過這些詞語讓學生初步明確城樓、小河、石橋、華表四者之間的位置關系，然后請學生通過CAI課件，動手來放；放城樓、石橋、小河、華表的位置，并逐步要求一邊操作，一邊介紹，按方位的順序來介紹天安門城樓的景物。

　　這個環節是本堂課的教學難點，這里運用多媒體計算機來輔助，可以變抽象為直觀，并讓學生的手、腦、眼、口都動起來，參與到學習活動中來，加深了印象，突破了難點。

　　在介紹“北面天安門城樓”的基礎上，進一步拓展，進一步深入，讓學生結合廣場南面、西面、東面及中央的建筑物再來具體地介紹一下。這既是本堂課的重點，也是本堂課的難點。但是，在前面我們已經有了兩個十分扎實的鋪墊：其一，是討論三個導讀題，完成課堂作業第5題；其二，是按方位順序介紹“北面天安門城樓”的說話訓練。所以在此，重點的落實，難點的突破，可以說是水到渠成，一氣呵成了。相信學生有這一個舉一反三、學以致用的能力，當一個出色的小導游。在學生爭先恐后、興致勃勃的介紹中使本堂課達到高潮。

　　最后，運用課件輔助朗讀的功能，指導學生正確、有感情朗讀課文，通過朗讀讓學生進一步感受北京的美麗和雄偉，激發學生熱愛北京的思想感情，落實本課的情感目標。

　　以上是本課的重頭戲，在這個環節中，教師成功地駕馭多媒體計算機，合理地運用CAI課件，可以突出教學重點，突破教學難點。

　　(四)借助CA I優化練習，達成目標。

　　這個練習是針對本課重點設計的，它充分運用了多媒體計算機的交互功能，讓它來幫助教師完成課堂中反饋這—個重要環節，使學生更快，更有效地獲取反饋信息，并能及時矯正錯誤，從中獲得學習的快樂，進一步達成本課教學目標。(以上說教學過程部分都是配合多媒體計算機課件演示進行的)

　　綜上所述，大家不難發現，多媒體計算機所能提供的學習環境對學生的吸引力是不言而喻的，它使學生在學習中眼看、耳聽、口說、手腦并用，全面調動學生的多種感官，積極、主動地參與學習，大家也不難發現，把多媒體計算機引入課堂，無疑是教師學的“利器”，具有十分明顯的輔助作用和十分巨　大的潛力。運用多媒體計算機輔助，開創語文教學新局面，這將是實施素質教育，實現教育現代化的必由之路。◆［時間：2003-10-11］ 

《北京》第一課時說課設計 篇3

　　一、比一比

　　做對一題就能釣到一條魚，比一比，看誰釣的魚多！

　　二、組字

　　看看想想，可以組成什么字？把新組的字寫在田格里。

　　三、連一連

　　寬　石　門　跡　案　嚴　片

　　莊　闊　字　瓦　碑　圖　廈

　　四、說一說

　　你去過北京嗎？你在電視上看過北京嗎？把你了解到的北京給大家介紹一下吧！

　　五、和詞語交朋友

　　讀讀下列詞語，媽媽聽。再請媽媽寫幾個四字詞語。

　　綠樹成陰　鮮花盛開　名勝古跡　風景優美

　　來來往往　川流不息　高樓大廈　十分壯麗

《北京》第一課時說課設計 篇4

　　一、識字寫字

　　1、啟發學生結合生活實際自主識字。如，央（中央電視臺）、瓦（瓦房）、莊（張莊、王莊）、碑（烈士紀念碑）、周（姓周）、拼（拼圖、拼音）、案（圖案、案件）、壇（花壇）、廈（大廈）。

　　2、在學生初讀課文之后，可出示包含生字較多的幾句話，結合圖片朗讀句子，在讀詞讀句的過程中認識生字。

　　⑴　在北京城的中央，紅墻、黃瓦，又莊嚴，又美麗。前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。（出示圖片或課件，在理解中央、莊嚴、寬闊、紀念碑的同時認識生字。）

　　⑵　立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。（出示課文中的立交橋插圖，在理解四周、似的、拼成、圖案、花壇等詞語的過程中認識生字。）

　　3、用生字卡片檢查生字認讀情況，注意“莊、周、廈”是翹舌音；“似”字是個多音字，一般讀 sì，在“似的”一詞中讀 shì。

　　4、閱讀自編的短文鞏固識字。如：

　　北京是著名的旅游城市。北京有許多名勝古跡和公園。舉世聞名的城樓和廣場位于北京城的中央，毛澤東主席題詞、周恩來總理書寫碑文的人民英雄紀念碑，莊嚴地矗立在廣場上。長城、十三陵、頤和園、故宮、北海公園等都是北京有名的風景名勝。北京還有天壇、地壇、日壇、月壇以及新建的中華世紀壇。近年來，北京新修了許多條寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，成了北京又一道風景線。道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹林一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會發現，北京的變化真大呀!

　　5、寫字指導：

　　本課要寫的字，包含了獨體、上下、左右、全包圍四種結構。指導寫字要注意鞏固字形，提示、范寫易錯的筆畫和不容易寫好的字。

　　同偏旁的字：壇、城，國、圖。

　　突出主筆的字：央、市（長橫）、旁（禿寶蓋）、城（斜鉤）。

　　觀察字形后，邊示范邊講解：提土旁橫宜短，豎起筆要高；方框不要充滿格子，上下左右都應該留出空隙；禿寶蓋的橫宜長，覆蓋下面的“方”字；“城”字的斜鉤要有點彎度，就像一把弓。

　　二、朗讀感悟

　　朗讀本文，要帶著對北京的熱愛和向往之情，讀出北京的美麗、可愛。要注意對課文的整體感悟。比如，課文開頭說北京是一座美麗的城市，中間介紹了北京的古跡、現代化建筑、交通、綠化等方面的情況，讓人感到北京是一座具有豐富文化內涵和濃郁現代氣息的城市，結尾自然地發出贊嘆：“北京真美啊！我們愛北京，我們愛祖國的首都！”所以，朗讀和感悟本文的關鍵，是對北京的名勝古跡和現代化建設成就有真切的感受，從而對北京產生熱愛和向往之情。教學時，教師要加強示范朗讀，讓學生在傾聽中感受北京的美；也可以通過直觀的圖片或文字資料激發學生對北京的興趣，學生也可搜集一些介紹北京風景名勝和現代化建設成就的資料，自主地了解北京。

　　朗讀感悟第四自然段時，可讓學生運用自己搜集到的資料，試著補充說幾句話，使這一段更具體。（可以參考“識字寫字”部分的補充短文。）

　　課文中有不少使用率高的四字詞語，可結合課后“讀讀記記”的練習，讓學生積累、運用。

　　三、實踐活動

　　搜集有關北京的圖片、明信片、照片、郵票、火花、文字資料等，在班上展示、交流。

　　四、資料袋

　　〖〗

　　始建于明永樂15年（1417年），稱為“承天門”。它是整個紫禁城的大門。明朝滅亡后，清朝把承天門改稱為。

　　1911年辛亥革命爆發，清帝退位，失去了往昔的威嚴，東西長安街被打通，這片皇家禁地，從此成為人民群眾舉行集會和游行的場所。

　　1949年北平解放后，成為中華人民共和國的標志和象征。

《北京》第一課時說課設計 篇5

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等字。

　　2、激發學生熱愛首都北京的情感。

　　3、能正確、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡部分。

　　【教學準備】

　　cai課件、課前布置學生生搜集關于北京的資料。

　　【教學過程】

　　〖談話導入〗

　　1、課件出示北京行政圖。

　　今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。

　　2、板書課題，齊讀課題。

　　〖初讀課文，學習生字〗

　　1、同學們把課文試著讀一遍，并劃出生字。

　　2、讀準生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（出示詞語）

　　3、輪流當小老師帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。

　　4、全體齊讀詞語。

　　〖再讀課文，理解新知，指導朗讀〗

　　一、再讀課文

　　1、你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？

　　2、請一位小朋友來試一試，老師給他配上音樂。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

　　3、說說看，他讀得怎么樣？

　　4、指導：讀書要聲音響亮，有感情，要讀準字音，要注意停頓。

　　二、理解課文，指導朗讀

　　1、教學第二自然段：

　　⑴　點擊課件，展示以及廣場畫面和第二自然段文字。

　　⑵　說說你看了什么？

　　⑶　教師范讀第二自然段。

　　⑷　你讀懂了什么？有什么不明白的問題？

　　解釋“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。

　　⑸　小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　2、學生自主學習第三自然段：

　　⑴　課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。

　　⑵　先說說你看到了什么？再讀讀文字說說你讀懂了什么，有什么不懂的問題。

　　⑶　學生分四人一小組自學討論。

　　⑷　分小組匯報討論結果。

　　解釋“綠樹成陰”“川流不息”等詞語的意思。

　　⑸　分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。

　　3、教學第三自然段，拓展知識：

　　⑴　集體朗讀第四自然段。

　　⑵　點擊課件，播放北京的名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。

　　⑶　自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續編一個自然段。

　　⑷　當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續編的內容，教師點擊課件，配上相應的圖畫。“旅客”有問題，也可以向“導游”提問。

　　⑸　評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。

　　〖課外延伸〗

　　北京是我國的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你搜集來的關于北京的資料告訴大家。

　　〖集體配樂齊讀全文〗

《北京》第一課時說課設計 篇6

　　（第一課時）

　　遠安縣實驗小學  羅娜

　　教學要求：

　　1、學會“央、瓦、莊”等13個生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文并初步理解課文內容。

　　3、了解天安門廣場景點之間的方位關系。

　　4、培養學生熱愛祖國首都、熱愛祖國的意識和感情。

　　教學重點：初讀課文，識字學詞

　　教學難點：朗讀課文，了解天安門廣場景點之間的方位關系

　　教學準備：掛圖、生字和詞語卡片等

　　教學過程：

　　一、情景導入

　　師：同學們，金秋時節，景色宜人，老師想帶大家到一個城市去旅游，好嗎？

　　生：好！

　　師：首先，根據老師所說的句子猜一猜，老師要帶大家到哪個城市去？

　　它是一個美麗的城市。

　　它是祖國的心臟。

　　它是祖國的首都。

　　生：是北京！

　　師：你們真聰明，一下子就猜對了！（板書課題：北京）說一說，你們是怎么猜出來的？

　　生：因為北京很重要，所以說它是祖國的心臟。

　　生：因為北京就是一個美麗的城市，而且還是祖國的首都。

　　師：同學們總結得真好，（出示句子：北京是一座美麗的城市，是我國的首都）讓我們一起來讀一讀這個句子吧。

　　(生齊讀)

　　師：（出示北京景點圖）你們看，這些都是北京的美麗風光，雄偉壯觀的萬里長城，歷史悠久的故宮，風景優美的公園，新建的立交橋等等，北京這么美，你們想去看看嗎？

　　生：想！

　　師：其實，在我們書上76頁，就有介紹北京的文章，讓我們一起來讀一讀吧！

　　(生借助拼音，自由朗讀課文。)

　　二、初讀課文，識字學詞讀句

　　師：（出示列車圖片）一列火車徐徐開來，列車長說，只要你們能闖過四關，也就是認生字、讀詞語、讀句子、讀課文，你們就能登上列車，到北京去！你們有信心闖過這四關嗎？

　　生：有！

　　第一關：認生字

　　師：好！首先來闖第一關：認生字。

　　1、出示生字卡片，集體拼讀。

　　2、對照書上的生字，自己拼讀，同桌之間互讀。

　　3、檢測：出示不帶拼音的生字，指名讀。

　　4、說一說：你記住了哪個字，怎樣記的？

　　生：（讀字檢測后記字形）我記住了“莊”，它是“廣”字里面有個“土”。

　　師：你真會想辦法，你看，它還有個好朋友呢，讀一讀：“莊嚴”。

　　生：我記住了“周”，它的框框里是一個“土”加個“口”。

　　生：我記住了“廈”，它是“廠”字里面一個夏天的“夏”。

　　生：我認識了“闊”，它是大門框里一個“活”。

　　生：我記住了“案”，上面一個“安”，下面一個“木”。

　　......

　　師：同學們都會用各種各樣的方法來記字，真棒，現在，生字躲到詞語里，你還認識嗎？

　　第二關：讀詞語。

　　1、出示詞語：莊嚴、周圍、新建、綠樹成陰、鮮花盛開、名勝古跡、風景優美、來來往往、高樓大廈等詞語，學生齊讀一遍。

　　2、指名小老師領讀。 

　　3、開火車朗讀詞語，檢測。

　　師：同學們學得認真，學起來就特別容易，這么快就闖過第二關。

　　第三關：讀句子。

　　1、出示句子：廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。

　　學生自由讀后，指導朗讀：廣場中間/矗立著/人民英雄紀念碑。

　　2、出示句子：立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　學生嘗試斷句后，指導朗讀：立交橋的四周/有綠毯似的草坪/和拼成圖案的花壇。

　　3、出示句子：北京有許多名勝古跡和風景優美的公園，還有許多新建的高樓大廈。

　　學生自由讀后，指名讀，指導朗讀。

　　師：你們真棒！這么長的句子都會讀了，而且一句比一句讀得好，我們順利的闖過三關，接下來就是最后一關，讀課文了，讓我們趕快開始吧。

　　第四關：讀課文

　　1.學生自由朗讀課文

　　2.檢測：五名同學分自然段朗讀課文，簡單的評一評。（朗讀效果較好）

　　師：同學們，我們順利的闖過四關，馬上就要到北京旅游了。

　　三、學習第二自然段

　　師：列車就要出發了，請閉上眼睛。（播放音樂：《火車開了》）（音樂停）各位旅客，現在我們已經到達北京西站，請準備下車！

　　（生睜開眼睛，“下車”。）

　　師：出示“天安門”圖片，你們瞧，我們到了什么地方？

　　生：我們到了天安門廣場。

　　師：天安門紅墻黃瓦，真是又美麗又壯觀，你們一定很想去參觀一番吧！可是天安門廣場的管理人員說了，要我們讀熟這一段景點介紹才能讓我們去參觀游覽呢！（出示第二自然段，學生朗讀。）

　　指名朗讀，檢測。

　　師：（出示廣場圖片和人民英雄紀念碑圖片）看，這就是著名的天安門廣場和人民英雄紀念碑，通過剛才讀課文，你覺得它們的位置應該是怎樣的呢？請同學上來貼一貼。

　　（學生上臺貼圖。）

　　師：能說說你從哪兒看出來的嗎？

　　生：我從“天安門前面是寬闊的廣場，廣場中間矗立著人民英雄紀念碑”這一句看出來的。

　　師：你是個邊讀書邊思考的好孩子。誰來當小導游為我們介紹這一景點呢？請先向你的同座介紹介紹。

　　（生自由當導游向同座介紹。指名上臺介紹。）

　　四、小結

　　北京除了天安門廣場以外，還有許多風景名勝，下節課，老師再帶大家去參觀，好嗎？

　　課后反思：  

　　這節課的主要學習內容是初讀課文，識記生字，細讀第二自然段。為了把稍顯枯燥的內容上得生動有趣，我采用了創設情景、設置關卡等方法，使學生學得有滋有味。整節課以“去北京旅游”為線索貫穿始終，為去北京旅游，學生必須先過“認生字、讀詞語、讀句子、讀課文”這四關。由于教學形式活潑有趣，學生學習積極性很高，過每個關卡時都興致勃勃，學習效率也很高，這樣，我們就將字、詞、句的學習落到實處，增強了實效性，體現了低年級語文閱讀教學的特點。

《北京》第一課時說課設計 篇7

　　【教學過程】

　　一、導入、復習生字

　　這節課我們繼續學習《北京》。上節課我們和課文中的生字娃娃交了朋友。這些生字娃娃非常高興認識大家，今天它們還想跟你們玩一玩。

　　生字娃娃都在這呢！想和它們玩的同學就到前面來舉起一個生字娃娃帶領大家讀一遍再組一個詞，如果全對了老師就把這個生字娃娃送給你。誰愿意來呢？（認讀生字）同學們的生字都記得不錯，為了獎勵大家，下面老師準備帶你們到北京去看一看，大家高興嗎？

　　二、范讀，感知課文內容

　　1、聽課文朗讀，看課件：

　　問：游覽了北京，你認為北京是一座怎樣的城市？（板書：美麗　首都）簡介首都：首都是一個國家政治經濟文化的中心，國家最高權利機關的所在地。

　　2、你還知道哪些國家的首都？

　　師：你們的知識真豐富！每個國家都有自己的首都，我國的首都北京非常美麗。你們想不想自己讀讀課文，來體會北京的美麗？

　　認真讀課文，看看北京有那些美麗的地方，一邊讀一邊用鉛筆做上記號……

　　3、生匯報：

　　讀出自己劃的句子。

　　三、品讀課文 理解詞句

　　1、分組討論：

　　你認為北京哪個地方最美，是從哪個詞或哪句話讀出來的，然后再把找出的句子美美地讀一讀。

　　2、學生在組內討論并讀句子。

　　3、組織學生匯報：

　　⑴　：

　　①　請你把寫句子讀出來。

　　②　美在哪？

　　③　出示圖片，簡介歷史。

　　④　看圖體會美麗和莊嚴。

　　⑤　理解“莊嚴”，你見過哪些莊嚴的場面？

　　⑥　指導讀句子、點讀、評議、齊讀。

　　⑵　柏油馬路：

　　①　學生讀出寫柏油馬路的句子。

　　②　大屏出示句子指名讀。

　　③　想象一下，“綠樹成陰”是什么樣子？

　　④　看課件理解“綠樹成陰”。

　　⑤　還從哪體會到馬路的美？

　　看圖體會“鮮花盛開”、“又寬又長”。

　　⑥　指導讀、點讀、齊讀。

　　⑶　立交橋：

　　①　學生讀出寫立交橋的句子。

　　②　大屏出示句子點讀。

　　③　師范讀，指導讀長句。

　　④　學生試讀。

　　⑤　比較句子：

　　立交橋四周有草坪和花壇。

　　立交橋四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。

　　說說哪個句子好，為什么？

　　為什么把草坪比成綠毯呢？

　　想想立交橋四周的花壇會有哪些圖案？

　　課件出示各種圖案的花壇。

　　師：立交橋四周很美，橋上也很繁忙。

　　（課件播放橋上橋下車輛來來往往的畫面。）

　　各種車輛在橋上橋下來來往往川流不息。“川流不息”是什么意思？

　　師: 立交橋確實很美 , 成了北京一道獨特的風景。讓我們一起來讀一讀這部分課文。

　　⑷　名勝古跡：

　　①　學生讀出寫名勝古跡的句子。

　　②　你知道北京有那些名勝古跡？

　　③　看課件老師介紹北京的名勝古跡：

　　師：北京的名勝古跡可多了！這是故宮，它是明清兩代的皇宮。這是皇帝祭天的天壇，這是聞名世界的八達嶺長城、這是圓明園遺址。北京不光名勝古跡多，風景優美的公園也不少。你知道哪些？

　　學生回答后看課件，欣賞美麗的公園。老師同時作介紹。

　　師：這是皇家林園頤和園、這是歷史悠久的北海公園、這是世界名勝微縮景園、這是中華民族園，它濃縮了祖國的大好河山和56個民族的風土人情。

　　四、朗讀總結

　　1、齊讀2、3、4自然段。再次感受北京的美麗。

　　2、讀到這里你最想說什么？

　　3、出示第5自然段。（齊讀）

　　五、擴展

　　北京很美，如今新北京新奧運也正以嶄新的姿態呈現在世人面前。

　　1、課間出示新體育場館圖片。

　　2、這些都是為迎接2008年新奧運新建的體育場館，到時候北京會吸引無數外國朋友來旅游。如果請你當小導游，你準備介紹哪個地方？

　　3、指名上臺來當小導游：

　　聽了你們的介紹，我們更加感受到北京的美麗，祖國的偉大。讓我們在歌聲中結束這節課的學習。

　　4、師生共唱《我愛北京》。

《北京》第一課時說課設計 篇8

　　十從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛”，還記得一首歌里唱的“我愛北京，上太陽升”。

　　從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。

　　北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。

　　北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。

　　古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

　　學習目標：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

《北京》第一課時說課設計 篇9

　　第一課時

　　一、導入  

　　1、同學們，我們先來聽一首好聽的歌兒，（聽的過程中說）會唱的小朋友可以跟著唱。知道這首歌的名字嗎？《我愛北京天安門》

　　2、對，我愛北京天安門。古老美麗的北京城我們祖國的首都，今天我們就一起來學習課文《北京》

　　板書北京齊讀課題

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、大家先聽一遍課文，注意聽清生字的音。

　　2、你也想來讀讀書嗎？用自己喜歡的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音朋友多讀幾遍。難讀的句子畫下來，再讀一讀。

　　3、每個四人小組都有一套生字卡片，現在請組長領著小伙伴學生字，讀一讀，說說有什么好辦法記住它們。

　　4、剛才同學們在小組里學的真好，現在我們請5位小朋友來把課文分段讀一讀。咱們聽聽他們音讀準了沒有，課文讀通順了嗎？（讀一段就相機正音）難讀的長句子相機指導停頓，使之正確，多指名讀，變花樣讀。

　　A、天安門在……（讀的不好，就再請個學生讀，全班讀）

　　B、立交橋……（注意停頓）需要練讀，再全班讀。

　　C、北京有許多……（范讀）如果讀得好，表揚他，讓該生領著男、女生分別讀。注意在和字前面停頓。

　　5、同學們課文讀得正確通順。生字讀得準。

　　離開了課文，你還能這些生字的字音讀準嗎？。（拿出生字卡）誰來當小老師教大家讀。

　　（A、陰 前鼻韻母 開火車讀 B、川 分組讀）

　　這里還有幾個要求會認的字，大家一起讀一讀 矗 似 廈

　　6、（拿小黑板）這幾個字你有好辦法記住嗎？

　　闊 碑 雄 跡 川 相 機 寫 碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　二、朗讀課文

　　生字學好了，這節課我們重點學習一、二自然段。

　　1、自由讀第一自然段，你讀懂了什么？

　　指2人讀。齊讀。

　　2、學習第二自然段

　　我們趕快到美麗的北京城去看看。（出示掛圖1 ）

　　A、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　B、老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　C、讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎？

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　讀得真好，下節課我們繼續去欣賞美麗的北京城。

　　第二課時

　　一、復習導入  

　　上節課我們初讀了課文，學習了生字新詞，根據同學們的意愿，我們先游覽了北京的名勝古跡和風景優美的公園，咱們再去看看吧。

　　一起背誦課文第四自然段。

　　還想到北京的什么地方去看看，問幾個孩子，這節課我們就繼續學習課文，先到天安門去看看吧

　　二、學習第二自然段

　　（出示掛圖1 ）

　　1、看看圖，再默讀第2自然段，看這個自然段有幾句話，每句話分別寫了什么？可以劃下來。

　　哪位同學來說一說。指名說。（老師引導出三種建筑，相機出示三種建筑物的圖片。如果學生問便相機講解人民英雄紀念碑）

　　1.老師指著黑板上的方框（在板書下）：如果這就是北京城，那么這三種建筑應該在北京城什么位置呢？

　　同學們再讀讀書，跟同位小朋友商量商量。

　　指名上來擺

　　他們貼的怎么樣？扣課文語言評。評價中理解中央（天安門就在我們北京城的中心位置，是首都北京的標志）

　　同學們讀書很仔細，咱們一起讀這幾個句子，引讀

　　2.讀懂了課文，能把課文讀好嗎？

　　自己練習讀書，指名讀

　　C1：（重點指導第一句）

　　指名讀。我們來看看圖（師指，天安門城樓上紅墻，黃瓦，多美啊！）

　　哪個小朋友愿意再來讀一讀。

　　指名2、3人讀。

　　師指版畫描述：藍天白云下，鮮花綠草前，天安門城樓高高聳立著。望著它，我們似乎聽到一九四九年，毛主席在這里莊嚴宣告，中華人民共和國成立了。天安門啊，它是我們祖國的象征，是何等的莊嚴啊。

　　自己練習讀一讀

　　一二組讀，三四組讀，一起讀一讀。

　　C2：第2句指名讀

　　是啊，天安門廣場是世界上最大的廣場之一，可以同時容納十幾萬人呢。再一起讀這句話

　　C3：第3句讀這句話，有沒有不明白的，問問大家，理解矗立

　　紀念碑有知道的嗎？

　　對了，為了建立新中國，無數的革命先烈獻出了自己寶貴的生命，于是，我們建立了這座紀念碑，來永遠的紀念他們。（指紀念碑）

　　練習有感情地讀讀這句話。指名讀。

　　把第2自然段連起來讀。

　　莊嚴美麗的天安門廣場給我們留下了深刻的印象。咱們繼續去欣賞北京城的風景吧。

　　三、學習第四自然段

　　1、誰來把課文讀一讀

　　2、這幾個詞語還會讀嗎？

　　綠樹成陰 鮮花盛開 川流不息（注意陰和川的讀音）

　　這些詞懂嗎？懂，你就待會到小組里跟大家講講。不懂也沒關系，看能不能通過讀書結合課文把它弄懂，趕快讀書吧，也可以跟小伙伴商量商量

　　剛才我發現同學們很會學讀書，他們讀懂詞語的方法各不一樣，下面請幾個同學介紹一下。

　　（綠樹成陰（圖生活經驗）川流不息（圖

　　演）

　　3、能用上這些詞語說幾句話嗎？能用一個就用一個，用上幾個就更好了。在四人小組說一說

　　指名說。相機看圖認識立交橋。

　　4、說的這么好，同學們會讀的更好，再讀書。小組內開展讀書比賽。大家一起評一評，誰讀得最棒，同學們就伸出大姆指夸獎他。

　　5、得到大拇指夸獎的小朋友站起來

　　把你最喜歡的句子讀給大家聽一聽。（相機指導讀，指多名（包括未站起來）讀：立交橋……指名讀，男、女生讀。道路兩旁……分組讀）

　　喜歡這一段的小朋友都站起來讀一讀。大家邊讀邊想象畫面。

　　看著這些詞語，想象畫面，能試著把這一段背下來嗎？

　　學生試背齊背

　　北京真美啊，讓我們再把課文2、3、4段讀一讀，你愿意讀哪個自然段就讀哪個自然段。

　　師自然接讀最后一段，全班齊讀最后一段。你看他多自豪啊，再讀，把自豪的感情讀出來。

　　四、這幾個字大家有辦法記住嗎？

　　瓦闊碑陰

　　相機碑

　　左邊是石字旁，注意右邊的寫法，拿出手，跟老師一起邊說筆順邊寫字。先寫一個白字，再寫一撇，最后再寫這個十字。一橫，一豎。注意這個左右結構的字要寫的左窄右寬，結構緊湊，這個字就寫好看了。練習寫一寫，注意寫字姿勢。同位互相幫助，相互欣賞一下。

　　五、總結

　　同學們，今天我們一起到北京去游覽了一趟，北京是一座美麗的城市，我們愛北京，課后同學們可以搜集關于北京的圖片或照片，給他們配上文字，舉辦一次圖片展。也可以仿照課文，說說我們的武漢，用上文中你喜歡的文字。

《北京》第一課時說課設計 篇10

　　【教學目標】

　　1、認識“央、瓦”等13個生字。會寫“央、交”等10個字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大的變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　【教學重點】

　　學習生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　【教學難點】

　　學會本課的生字，感受祖國首都的美麗。

　　【用具準備】

　　多媒體課件。

　　【教學設想】

　　從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多的聚焦于北京。培養學生的愛國意識，激發他們的愛國情感，讓他們愛北京、以北京為豪。在學習時我打算先讓學生說說自己對北京了解了哪些，在放幻燈片，讓學生對北京古老而現代的景觀有所了解，再進入本文的學習。生字的學習還是發揮小組的作用，有小組長帶領讀一讀、說一說、記一記，再通過讀短文檢查。課文的朗讀發揮學生的自主、合作的作用讀通、讀順、讀的有感情。

　　【教學過程】 第一課時

　　一、說說北京，導入新課

　　1、說說你知道的北京。

　　2、課件出示：美麗的北京。

　　展現北京古老的文明和現代的文明：廣場、立交橋、頤和園、故宮、中華世紀壇……

　　請同學們認真觀看。說說你看到的北京。

　　3、北京多美呀！今天，我們一起出發去北京游玩。

　　二、初讀識字

　　1、自由讀課文，要求讀準字音。

　　2、檢查學生認讀情況：

　　⑴　學生用生字卡片互相檢查。

　　⑵　課件出示詞語：

　　中央　城市　旁邊　花壇　祖國　莊嚴　圖案　立交橋

　　風景優美　　綠樹成陰　　高樓大廈　　名勝古跡

　　①　學生自讀；　　

　　②　小老師領讀；　　

　　③　開火車讀。

　　⑶　指名分自然段朗讀，正音。

　　⑷　給生字找朋友。

　　三、朗讀欣賞，悟情

　　1、請同學們聽老師讀讀課文，想一想，你感受到了什么。

　　2、讀讀想想說說：哪些地方寫出了北京的美，這些景物有哪些特點？

　　3、請同學們讀讀課文，把你覺得最想讀的地方劃出來，再讀給你的同桌聽，并和他說與說你為什么想讀。

　　4、你覺得哪些地方不明白？你還想知道哪些關于北京的事情？

　　5、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。

　　四、實踐活動

　　北京的景色如此美麗，讓我們動手把它畫下來，再加上自己的想象，畫一幅想象畫，并配上一、兩句贊美的話。

　　第二課時

　　一、展示交流，復習鞏固

　　1、在小組內展示、交流自己畫的想象畫。

　　2、課件出示課后讀讀記記中的詞語：

　　綠樹成陰　鮮花盛開　風景優美

　　來來往往　高樓大廈　名勝古跡

　　⑴　自己讀讀這些詞語。

　　⑵　同桌互相讀一讀。

　　⑶　全班齊讀。

　　⑷　開火車朗讀。

　　3、拼詞游戲。

　　4、自由選擇詞語練習說話。

　　二、我會寫

　　課件出示本課要求書寫的字：

　　央　市　優　壇　國　交　旁　陰　城　圖

　　1、讀準這些字的音。

　　2、仔細觀察這些生字在田字格里的占位，同桌互相說一說。

　　3、教師在黑板上板書，學生仔細觀察，并書空練習。

　　4、描紅仿寫。

　　三、練習背誦自己喜歡的部分，并背給小組長聽

　　四、拓展活動

　　說說知道的北京新變化。

　　【板書設計】

　　10、北京

　　美麗

　　 　柏油馬路　立交橋　名勝古跡　公園　高樓大廈

　　越來越美麗

　　【教學后記】

　　學生對北京非常向往，課件展示了北京的名勝古跡、新風貌等風景，學生一看就激發了自豪感，因此，在學習過程中能夠積極主動的讀出課文。在布置作業時，引導學生搜集資料，培養想象力，這種練習須繼續加強訓練。

《北京》第一課時說課設計 篇11

　　教學目標:

　　1,認識"央,瓦"等14個生字,會寫"央,交"等10個字.

　　2,正確流利地朗讀課文,背誦課文中好的部分.

　　3,積累好詞,了解北京的變化,熱愛北京,熱愛祖國.

　　教學重點:

　　學習生字詞,朗讀課文,背誦課文.

　　教學難點:

　　學會本課的生字,感受祖國首都的美麗.

　　教學過程

　　第一課時

　　一,說說北京,導入新課

　　1,說說你知道的北京.

　　2,課件出示:美麗的北京.

　　展現北京古老的文明和現代的文明:天安門廣場,立交橋,頤和園,故宮,中華世紀壇……

　　請同學們認真觀看.說說你看到的北京.

　　3,北京多美呀!今天,我們一起出發去北京游玩.

　　二,讀課文,學習生字新詞

　　1,自己讀課文,邊讀邊注意看準字,不認識的字借助拼音多讀幾遍記住它.

　　2,同桌互考生字,難記的交流認字方法,看哪組能最快記住所有的生字.

　　3,學生交流認字過程中最難記的字,并啟發學生自己想方法記憶.

　　4,重點字教師提示并講解:

　　似:在"似的"一詞中,字音為 shi.

　　廈:在"大廈"一詞中,字音為 sha.

　　闊:讀音為三拼的"kuo",而不是"ko".

　　5,讀生字并組詞.

　　6,記準字形:

　　教師根據學生匯報出示下面的生字:

　　央瓦闊雄油陰交川跡優

　　1)學生自由識記,用自己喜歡的方法識記生字.

　　2)小組討論,交流識字方法.

　　3)對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導.

　　央:最后一筆是"捺".

　　瓦:筆順是,一共四筆.

　　碑:右邊的筆順是"撇,豎,橫折,橫,撇,橫,豎"

　　6.指導書寫:

　　闊:"門"要寫得寬大一點.

　　雄:左右一樣寬,右邊的是四橫,不要寫成三橫.

　　碑:左窄右寬.

　　三, 再讀課文,熟悉課文內容,再認生字

　　1,再自讀課文,看誰能讀得最流利.

　　2,小組接力讀,開展競賽.

　　3,讀自己最喜歡的部分,邊讀邊體會,并爭取把它背下來.

　　四,鞏固本堂所學

　　1,全班抽認生字卡.

　　2,小火車抽認生字并組詞,學生判斷正誤.

　　3,判斷正誤.

　　4,聽寫所學四個要求會寫的字并注音:

　　"中央","花壇","城市".

　　第二課時

　　一,復習上節課所學

　　1,開火車抽認生字卡.

　　出示生字卡片,指名讀.

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美

　　立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

　　二,課文,理解內容

　　1,自己讀課文,最喜歡哪兒就多體會體會,并告訴大家為什么喜歡它.

　　2,走入北京,讓我們細細地品味和欣賞新北京的美麗:

　　第二自然段:

　　⑴ 齊讀該段,提問:你了解了北京地什么

　　⑵ 你能把你了解到的畫下來,再當小導游介紹給大家嗎

　　⑶ 看著圖再讀,邊讀邊想象,邊讀邊體會天安門的美.

　　第三自然段:

　　⑴ 自己讀該段,邊讀邊想:這一段給我們介紹的是北京的什么

　　⑵ 聽老師讀,邊讀邊想象,你看到了些什么 覺得怎樣呢

　　⑶ 自己反復再讀讀,把你覺得美的地方勾出來,并想想它的樣子.

　　⑷ 體會讀.

　　⑸ 課后讀一讀.

　　第四自然段:

　　⑴ 請人讀,邊聽邊想:北京還有什么 (名勝古跡,公園,高樓大廈)

　　⑵ 老師介紹:

　　是啊,北京有聞名世界的故宮,萬里長城,這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客,北京有風景如畫的頤和園,山水相映,美不勝收,到處是綠樹,鮮花爭奇斗艷到處盛開,就像一個美麗無比的大公園,令人留戀忘返,北京處處是凌立的高樓,一片繁榮的現代都市景象,你喜歡北京嗎

　　⑶ 激發情感再讀此段.

　　3,品讀全文:

　　⑴ 首尾段齊讀,中間段落分組讀.

　　⑵ 體會感情反復品讀末段.

　　三,擴展活動

　　北京是我國的首都,她歷史悠久,文化底蘊豐厚,把你搜集來的關于北京的資料告訴大家.

　　四,試著背誦課文

《北京》第一課時說課設計 篇12

　　【片段】

　　識字學詞、朗讀指導。

　　一、看圖說話，出示詞語

　　1、出示課文插圖或播放根據課文插圖制作的多媒體課件。

　　2、看圖說話，認讀詞語。

　　你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據學生的介紹，隨機出示詞語。）

　　二、讀詞識字

　　1、激勵學生自己認字：

　　誰會認生字條中的字？能說說你是怎樣記住的嗎？

　　（學生復習已會生字，交流自主認識的生字。）

　　2、打開課本，學生自主學詞學字：

　　⑴　讀課文，用橫線畫出生字詞。

　　⑵　借助拼音讀詞語，用三角畫出詞語中的生字，認一認，讀一讀。

　　⑶　發現容易讀錯的字并正音。

　　3、出示詞語卡片，領讀。（老師領讀，學生當小老師領讀。）

　　三、指導朗讀課文，感知課文內容

　　1、聽教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來寫的？

　　2、自由朗讀課文：

　　思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點？

　　3、學生質疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴、矗立、綠樹成陰、川流不息……）

　　4、指名朗讀課文，大家評議，教師進行朗讀指導。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛偉大祖國的語氣。

　　5、小組交流搜集到的北京新變化的資料。

《北京》第一課時說課設計 篇13

　　教學目標 ：

　　1、通過計算機能正確讀寫本自然段13個生字，理解“雄偉、聳立、精美、永垂不朽”的詞語的意思。

　　2、能按方位順序具體介紹天安門過程及其周圍的建筑，利用計算機仿寫一段話。（有順序，有重點）

　　3、知道北京是我國的首都，培養學生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。

　　教學時間： 三課時

　　教學要點： 自學課文——檢查——拓展練習寫作

　　教學過程 ：

　　一、導入  新課，自學課文。

　　同學們，今天我們一起用電腦來學習一篇課文《北京》，這節課重點來學習課文的第二小節。請大家點按北京進入課文。（出示第二小節課文）

　　北京城的中央(yāng)是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面是雄（xióng）偉的天安門城樓。城樓前有一條金水河，河上有5座漢白玉石橋。金水橋的東、西兩側聳（sǒng）立著一對雕刻精美的漢白玉華表。城樓、小河、石橋、華表組成了一幅美麗、莊嚴的圖畫。廣場的南面是毛主席紀念堂（táng）。西面是人民大會堂。東面是中國歷史（shǐ）博物館和中國革命博物館。廣場中央矗（chù）立著人民英雄紀念碑（bēi），碑身上刻著毛澤（zé）東主席的題詞：人民英雄永垂（chuí）不朽（xiǔ）！

　　請大家看電腦中的文章，點按左上角的喇叭，先聽課文朗讀。下面老師給大家十分鐘時間，請同學們讀通、讀懂課文，遇到不懂的地方請電腦幫助你學習，可以點按生字學習、錄像及相關資料。

　　二、檢查。

　　剛才大家學得都非常認真，現在誰愿意來讀一讀這一小節。（指一名讀）師生共同評價。

　　剛才我們讀的這段話是按方位順序介紹天安門廣場的，寫了廣場的（東面、南面、西面、北面、中央）請大家再讀一讀這一段話，理一理順序。

　　1、愿意來讀廣場的北面？廣場南面——？西面——？東面——？中央——？介紹天安門廣場時作者重點介紹哪部分？（天安門）

　　2、引讀。

　　下面老師和你們一起讀，老師讀方位，你們讀剩下部分。

　　北京城的中央是聞名中外的天安門廣場。廣場的北面（生）——，城樓前——河上——金水橋的東西兩側——。

　　廣場的南面——，西面——，東面——，中央——。

　　小結：作者按方位順序，一部分一部分地介紹，我們聽了條理就比較清楚。

　　3、你能完成下表嗎？想一想這些地方分別寫了哪些建筑物？請大家看電腦練習1。

　　北面   西面 中央 東面 南面

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　指名校對。

　　作者是按照怎樣的順序介紹？手指先指四周，再指中間（先四周，再中間）我們還可以怎樣介紹？

　　6、指名看上表自由介紹天安門廣場。同學們，你們完成得非常好，現在誰愿意站起來有條理地介紹一下天安門廣場？指名介紹，誰有不同的介紹嗎？（介紹的順序東南西北可調換，但中央只能放在最前或最后）

　　三、擴展聯系。

　　同學們，你們看（展示天安門廣場圖片），天安門廣場多美啊！作者按方位順序介紹的多么清楚啊！你們想不想也運用這種方法為大家介紹一個地方呢？請同學們設計好你的校園，并認真觀察，想一想怎么寫？再仿照作者的寫法，按方位順序，在電腦中把它寫出來。再介紹給大家聽，好嗎？教師巡視，指導。

　　老師這里有幾篇同學的作文寫得非常好，請他給大家介紹一下好嗎？

　　四、總結：這節課同學們學得都非常認真，不僅了解了天安門廣場，學會了按方位順序介紹，還設計了美麗的校園。大家可真了不起！◆  

《北京》第一課時說課設計 篇14

　　第一課時

　　教學目標 ：

　　1.學會本課11個生字，認識6個生字。

　　2.能正確讀寫要求學會的詞語。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。

　　4.了解課文內容，感受北京的美，激發學生對首都的熱愛。

　　教學過程 ：

　　一、導入  課題

　　1.學過《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進北京，去了解一下這個美麗的城市。

　　2.出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？

　　二、初讀課文，自學生字。

　　1.課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請大家自由讀課文。

　　要求初步讀通課文。

　　2.教師范讀課文（或放錄音）。請大家注意字的讀音。

　　3.學生再讀課文，劃出本課的生字新詞。

　　4.學生匯報。教師出示下面的詞語，請大家讀一讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美

　　矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

　　教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。

　　5.記準字形：

　　教師根據學生匯報出示下面的生字：

　　央瓦闊雄油陰交川跡優

　　1）學生自由識記，用自己喜歡的方法識記生字。

　　2）小組討論，交流識字方法。

　　3）對大家認為比較難的字或教師認為易錯的字進行重點指導。

　　央：最后一筆是“捺”。

　　瓦：筆順是，一共四筆。

　　碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”

　　6.指導書寫：

　　闊：“門”要寫得寬大一點。

　　雄：左右一樣寬，右邊的是四橫，不要寫成三橫。

　　碑：左窄右寬。

　　三、課堂練習。

　　1.學生自由練習，完成課后2題。

　　2.作業 展示。

　　3.師生評改。

　　板書：

　　24 北京

　　第二課時

　　教學過程 ：

　　一、復習導入  。

　　出示生字卡片，指名讀。

　　中央 黃瓦 寬闊 雄偉 紀念碑 柏油

　　綠樹成陰 立交橋 川流不息 古跡 優美

　　矗立 建設 似的 拼圖 圖案 大廈

　　二、整體感知課文。

　　1.找出與三幅圖相對應的段落指名讀課文.

　　2.讀第一自然段，說說你知道了什么？

　　“美麗”一詞要讀重音。

　　北京如何美麗呢？通過下面的學習我們就會知道。

　　3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？

　　（北京真美啊！）

　　三、講讀第二自然段。

　　1.放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？

　　2.出示投影：指出天安門、廣場、紀念碑、弄清中央、前面、中間的方位。

　　3.指導讀好方位的詞。

　　4.學生練習有感情的朗讀。

　　四、學習第三段。

　　1.讀了課文后，你了解了北京什么？

　　2.結合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開”的意思。

　　“川流不息”是什么意思？你能用它說句話么？

　　3.請你帶著自己的感情讀讀這段課文。

　　五、學習第四段。

　　1.指名讀課文，思考：北京有……還有……，說明什么？

　　2.解釋“名勝古跡，”并練習用“名勝古跡、風景優美”說話。

　　3.練習用“高樓大廈”說話。

　　4.指導朗讀。

　　六、朗讀全文。

　　七、全課小結。

　　板書：◆

《北京》第一課時說課設計 篇15

　　之三

　　福建省廈門市大同小學張 雯

　　一、教學目標 

　　1、情感目標：

　　感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　2、能力目標：

　　①、讓學生學會上網查找資料、運用資料的方法，培養學生利用網絡收集信息，處理信息，運用現代信息技術幫助學習的能力。

　　②、通過人機交互培養學生的自主學習能力和動手操作能力。

　　③、培養學生團結協作的精神，訓練學生的創新能力，語言表達能力。

　　3、認知目標：

　　①、學會本課11個生字和帶生字的新詞。

　　②、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　二、教學內容及重點、難點分析

　　《北京》是人教版小學語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯，為讀者介紹了首都北京的美景：北京是一座令人向往的城市，在那有莊嚴美麗的天安門；寬闊肅穆的天安門廣場；高大的人民英雄紀念碑；又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋，還有許多名勝古跡、高樓大廈和風景優美的公園。這是一篇培養學生語感，幫助學生積累語言、運用語言的好文章，也是增強學生的民族自豪感的好教材。

　　本課的二、三、四自然段，條理清晰，詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門；現代化建筑立交橋；名勝古跡、風景優美的公園和新建的高樓大廈。由于學生年齡小，大部分孩子從未到過北京，因此，理解課文的二、三、四自然段的內容，感受首都北京是一座美麗的城市，激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情既是本課的重點，又是本課的難點。特別是課文的第四自然段，課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹，因此，要全面地了解北京，對于孩子們來說有難度。為了突破教學的重難點，在引導學生扎扎實實地理解語言文字的同時，我采取的相應對策是充分運用國際互聯網、校園網中提供的豐富的教學資源，增加學生的表象積累，括寬學生的視野，幫助學生理解課文內容。

　　三、教學對象分析

　　首都北京對于在校學生，尤其是二年級的學生來說，幾乎都沒去過。絕大部分學生缺少對北京的直接感知，這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是，本班學生從一年級便開始接觸計算機，到了本學期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網瀏覽、查詢資料等計算機操作技能。基于這一有利前提，在教學中采用教師提出學習任務，引導學生到http//bjkj網站中，瀏覽查尋相關資料；復制圖片摘抄文字；利用收集到的資料在word中制作電子板報；推選出一位導游向游客解說景點的方法，讓學生主動積極獲取知識，讓其學會、會學，從真正意義上成為學習的主人。

　　四、教學策略及教法設計

　　1、教學策略一

　　創設情景、激發情感。通過充分運用多媒體網絡，讓學生更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美，激發學生對北京的熱愛之情。當北京風景以及風俗民情真實地展現在學生眼前時，學生有一種身臨其境的感覺，使學生真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗，同時有助于學生理解文章中重點詞語。

　　2、教學策略二

　　提出任務、自主上網學習。在學生自讀課文后，提出學習任務：①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中，任選其中的一個，到http//bjkj這個網站中，瀏覽查尋相關資料；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料在word中，制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說你最喜歡的景點。

　　3、教學策略三

　　查詢信息，制作電子板報。在查詢信息階段，充分利用校園網中提供的豐富的教學資源，讓學生在老師所提供的資源目錄和網站中自由、大膽地搜索查詢相關的資料。然后，學生根據課文內容把校園網上收集到的資料按一定要求，分工合作，在word中制成一份電子簡報，并用自己的話把它介紹出來。學生在協作交流的過程中理解了課文內容，從而達到教學目的。

　　4、教學策略四

　　展示、評價電子板報。在學生完成他們的電子板報制作后，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　這時，利用多媒體網絡的廣播功能，向全體學生提供學生的典型案例，采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評，這樣既體現了語文學科的特點，又激發了學生的創新意識。

　　5、教學策略五

　　查詢資料，拓展延伸。為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野，使學生學習到了課文中無法獲得的知識。

　　五、教學媒體設計

　　媒體類型 媒體內容 何時作用 媒體在教學中的作用

　　多媒體文本 天安門、立交橋 復習舊知 復習上節課的內容，為導入  新課做準備

　　多媒體文本 本節課學習任務 學習第2、3自然段 提出學習任務,讓學生帶著任務自主上網學習

　　HTML 有關北京的網站 學習第2、3、4

　　自然段 學生在網站中自由、大膽地搜索、查詢相關文字、影像、圖片資料。然后，根據課文內容把網上收集到的資料在word中制成一份電子簡報，讓學生在協作交流的過程中，理解課文內容。

　　多媒體網絡 學生自主完成的電子板報 展示、評價

　　電子板報 在學生完成電子板報的制作后，利用多媒體網絡的廣播功能，組織全班同學對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　媒體播放器 抒情的鋼琴曲 配樂朗誦全文 在音樂的伴隨下，有感情地朗讀課文，感受首都北京是一座美麗的城市，進一步激發學生熱愛首都，熱愛北京的感情。

　　六、教學過程 設計與分析◆

　　教學設計

　　一、復習導入  ：

　　師：上節課，同學們和老師一塊兒初游了北京，已經領略到了北京美麗的景色。下面，誰來說說我們主要游覽了哪些地方？

　　課件出示以下文本內容：天安門立交橋

　　二、自讀課文第2、3自然段：

　　1、師：作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢？請同學們帶著這個問題，輕聲地讀課文的2、3自然段，找出你認為寫得最美的句子，有感情地把它多讀幾遍。

　　2、學生自讀課文，找出優美詞句，有感情地朗讀。

　　3、師：哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。

　　三、出示學習任務：

　　師：經過作者的這一番描寫，再加上小朋友有感情的朗讀，老師感到北京更美了。現在，北京已經成為了2008年奧運會的主辦城市，有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢？下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自己的學習伙伴一塊合作,上網訪問http//bjkj這個網站，查找有關的資料，復制圖片、摘抄文字；然后把你收集到的資料在WORD當中制作成電子板報；最后推選出一名小導游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自己的學習伙伴，開始上網學習吧！

　　課件出示以下文本內容：①上網瀏覽查尋相關資料，網址：http//bjkj；②復制圖片摘抄文字；③利用收集到的資料制作電子板報；④推選出一位導游向游客解說。

　　四、查詢信息，制作電子板報：

　　1、學生尋找學習伙伴，根據教師提出的學習任務，開始上網查詢資料，在WORD中制作成電子板報。

　　（向學生提供教師自制的有關北京的網站）

　　2、小組推選小導游，在組內試說。

　　五、交流反饋:1、師：哪位小導游愿意向大家介紹天安門的景色呢？

　　A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導游的解說進行評價。

　　C、組員補充。

　　D、相機對學生進行朗讀指導。

　　2、師：除了美麗的天安門以外，北京的立交橋也非常漂亮，哪位導游愿意來介紹一下北京的立交橋。

　　A、小導游根據制作的電子板報向游客介紹。

　　B、對導游的解說進行評價。

　　C、組員補充。

　　D、相機對學生進行朗讀指導。

　　多媒體網絡對全班同學廣播典型的案例。

　　六、配樂朗讀：

　　1、師：北京的景色實在太美了，而小導游們精彩的講解更讓我們領略到了北京的無窮魅力。下面讓我們在音樂的伴隨下，再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。

　　2、全班配樂朗讀。

　　媒體播放優美的鋼琴曲。

　　七、拓展延伸：

　　1、師：北京除了我們今天游覽的這兩個景點之外，還有很多高樓大廈、名勝古跡和風景優美的公園，你們想去看看嗎？那就請你們再到網站中去查詢有關的資料。

　　2、除了課文上介紹的內容外，你還從網站中了解到了什么？（指名回答）

　　（向學生提供教師自制的有關北京的網站）

　　八、教師總結：

　　剛才小導游們在網站中,查詢到了很多有關北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節課,我們再請小導游把你們在網站中看到的、聽到向游客們介紹，好嗎？

　　設計思路及多媒體

　　應用分析

　　復習上節課的內容，為導入  新課做準備。

　　讓學生在初步了解課文內容的基礎上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發學生的愛美情趣,激發學生進一步學習課文的欲望,為課文的進一步學習打下基礎。

　　這一環節也就是所謂的“任務驅動”環節，教師把所要講授的內容隱含在任務中，其目的就是給學生一個確定的學習目標和學習任務，讓學生根據電腦屏幕上出示的問題，有選擇性地學習課文內容，避免了盲目性。

　　任務的驅動讓學生進入了學習情景，在查詢信息階段，教師只是一個幫助者和指導者。在活動中，學生通過小組內的協作交流，把從網站上收集到的資料整合在一起，共同制作成電子板報。這樣，不僅培養了學生收集、處理信息的能力，也培養了學生團結協作的精神。

　　通過小組內的解說，學生的語言表達能力得到了充分的發展。

　　在這一環節中，充分運用多媒體網絡傳輸、廣播的功能，向全體學生提供某組學生的典型案例。采用教師指導，學生參與的方法進行講評。在講評中主要從學生的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對學生的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗學生是否通過制作電子板報掌握了相關主題的學習內容，完成了意義建構。

　　配樂有感情地朗讀，既能培養學生的語感，又使全體學生沉浸在北京美麗的景色當中，再次受到美的熏陶。

　　為了激發學生主動探索知識的欲望，在課的最后，讓孩子再到網站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網站以圖文、影像相結合的形式為學生提供了有關北京的各種信息資源，開闊了學生的視野。

《北京》第一課時說課設計 篇16

　　教學目標 ：

　　1、認識13個生字。會寫10個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。

　　3、有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學重點：認識生字，會寫生字。正確流利地朗讀課文。

　　教學難點 ：背誦自已喜歡的部分，感受北京的美麗攻巨大變化，有熱愛祖國首都的意識和感情。

　　教學流程：

　　第一課時

　　一、導入  ；

　　1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀？

　　2、說說自已在電視上看到的北京，請去過北京的同學說說自已印象中的北京。

　　3、現在，我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題，學生跟著寫。

　　二、初讀感悟

　　1、小組練讀課文。請小組同學自已安排讀的方式，可以齊讀、個別讀，也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞，互相正音。

　　2、出示含生字的詞語，組織學生說一說自已認識哪些詞語，領大家讀一讀。

　　3、教師用生字卡片，檢查學生的認讀情況。

　　4、各小組輪流讀課文，看誰讀得正確流利，可以小組齊讀，也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。

　　5、說說自已讀懂了什么。

　　三、朗讀感悟：

　　1、我國的首都在哪里？第一、五段都說北京是個美麗的城市，它到底美在哪里？小聲自已讀課文，自已體會。

　　2、通過看圖引導學生看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗？

　　3、再讀課文，讓學生說說自已又認識了哪些四字詞語，結合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、川流不息”的意思，鼓勵學生用自已知道的詞語來形容它的美。

　　4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡及公園。

　　5、朗讀感悟北京的美。

　　四、再讀抒情。

　　1、用自已喜愛的方式讀，讀出喜愛與贊美。

　　2、展示讀，選出自已讀得好的，讀給大家聽，其他小朋友評

　　第二課時

　　一、朗讀欣賞：

　　1、從小就知道北京是我國的首都，是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京，我愛天安門”，還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門，天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音，響遍神州大地。世界各國人民的眼睛，也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數百年來的帝王將相，有世世代代勞動人民偉大的創造。從這本書里，我們可以讀到紅墻、黃瓦，讀到京劇、茶館，讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發著濃郁的現代氣息。從這幅畫上，我們能讀到高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋，許許多多的建設成就。古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續來欣賞北京的美。板書課題：北京，學生跟著書寫。

　　2、老師范讀，學生欣賞后說說自已的感覺。

　　3、學生讀，老師欣賞。

　　二、感情背誦：

　　1、學生選擇自已喜歡的部分背誦，并說說為什么喜歡？

　　2、同桌互相背誦、交流。

　　三、鞏固識字，指導寫字。

　　1、檢查生字、新詞的認讀，認讀課后的四字詞語。

　　2、認讀要求會寫的字，并用這十個詞分別組詞。

　　3、說說可以用哪些方法記這些字。

　　熟字加偏旁：優、陰、壇、城、圖

　　熟字減偏旁；央、交、旁

　　編字謎：在大房子里過冬（圖）

　　形近字：巾——市

　　找相同點：城和壇都有土字旁；國和圖都有口字框。

　　4、練習書寫；

　　1）老師在黑板上范寫“央”字，并讓學生說明要注意的地方。

　　2）請學生當小老師，范寫交字，再評議

　　3）其他生字由學生討論該如何正確書寫。，然后書空、描紅、臨寫。

　　四、實踐活動：

　　1、同學們將收集到的資料放在教室里展示。

　　2、交流北京有哪些變化