滬教版小學一年級下冊數學《在街上》教案（通用3篇）

滬教版小學一年級下冊數學《在街上》教案 篇1

　　教學目標：

　　1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關系。

　　2.能力目標： 培養學生初步的空間觀念和推理能力。

　　3.情感目標： 逐步體會數學與日常生活的密切聯系，體會生活中處處有數學，對數學產生親切感，感知數學是有趣和有用的，激發學生對數學的探究欲望。

　　教學重點：

　　確定空間中的左右的位置關系。

　　教學難點：

　　知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。

　　教學準備：

　　多媒體教室。

　　教學過程：

　　一、游戲引入，引出課題。

　　1. 健康操比賽。（出示主畫面）

　　師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來到課堂里，要帶領大家一起去逛街。大家高興嗎？在出發之前我們先來做做健康操。（通過游戲，復習左與右）

　　2. 師舉手表揚大家：大家做的真棒！我舉的是哪只手？你是怎么想的？ 師小結。

　　二、創設情境，展開探究。

　　（一）確定參照中心，判斷其左右事物。

　　1.（出示“在街上”主題圖） 街上到了！瞧！街上車來人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解？學生自由說。

　　2. 師：小巧過馬路，先看哪一邊？ 向左看，她看到了什么？向右看，又看到了什么？把你看到的告訴旁邊的同學。

　　3. 師：看，小巧的對面是誰？她也要過馬路，如果你是小亞，向左會看到什么，向右會看到什么？

　　4. 比較，發現不同點。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以兩人的左右也不同。

　　5. 師：小胖和小丁丁也要過馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說一說，向左看，看到了什么？向右又看到了什么呢？如果有困難，可以出來站一站。

　　三、聯系生活，鞏固深化。

　　1. 擺一擺。（課件擺學習用品）

　　（1）把學習用品排成一排，師說要求。

　　（2）學生做小老師，說要求，其余同學擺。

　　2. 師：看，誰來了？

　　（課件出示福娃圖）

　　關于福娃，你知道多少？

　　（介紹福娃的相關知識。）

　　你能用今天學習的本領說說福娃的左與右分別是誰嗎？

　　3. 看一看（課件出示）

　　師：看，誰來了？ 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢，小丸子說在他右邊，可柯南卻說在他的左邊，這是為什么？”

　　4. 師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來到我們課堂上，要和大家一起學本領。用1、2、3三個數字可以組成哪些不同的三位數？想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏？

　　師：小朋友經過小組討論、動手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個三位數。

　　四、共同總結，拓展延伸。

　　1. 今天你有什么收獲？

　　2. 師：根據今天所學的本領，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說說自己的家的位置；再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個城市？我們的首都——北京在哪里？北京的左、右各有哪些城市？

滬教版小學一年級下冊數學《在街上》教案 篇2

　　教學內容：

　　在街上（一年級第二學期P.15）

　　設計意圖：

　　二期課改強調學生對學習活動主動參與和親身體驗，關注學生學習經驗的形成、積累和建構。本節課主要是讓學生認識、學會判斷空間事物的左與右，通過觀察圖片，判斷左與右，通過動手、動腦發展學生的多元智能。在設計時，力求與學生生活相聯系，使數學知識回到生活中，讓學生具有實踐活動的機會，讓學生用數學的眼光看待現實生活，結合生活實際學習數學。由于學生通過前一節課的學習已經初步正確建構“左與右”的概念，本節課在教學過程中我設計了以下教學環節：在搞清自己身上的左與右及身邊周圍的左與右的基礎上，來到大街上找左右。先是與學生同方向的小丁丁和小巧。這里教會學生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個游戲“面對面”，讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個“跟我做”的游戲來結束本課，既是為了讓學生進一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個。

　　教學目標：

　　1.知識目標： 認識空間和生活情境中的左、右位置關系。

　　2.能力目標： 培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

　　3.情感目標： 對學生進行安全教育。

　　教學重點：

　　學會判斷空間事物的左與右。

　　教學難點：

　　體會“面對面”的物體方向是相反的。

　　教學準備：

　　圖片、課件

　　教學過程：

　　一、認識空間中的左與右

　　1. 聯系實際： 我們已經分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個人自己的位置上， 說說你的左邊有什么？你的右邊有什么？

　　（教師示范）

　　站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門。

　　2. 出示第1題圖片，說說圖意： 觀察圖片說說，故事是發生在什么地方？

　　板書課題：大街上 在大街上你看到了什么？ 過馬路時要注意什么？

　　是啊，大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊！我們在過馬路時，安全最重要。

　　板書：過馬路，要安全，先看左，再看右

　　3. 出示第2、3題： 小丁丁也想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？

　　在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。 這時，小巧也準備過馬路。小巧在哪里？生指出圖上的位置 她向左看到了什么？向右看到了什么？你能試著做一做這道題嗎？ 生獨立完成題3后校對。

　　4. 認識相對物體的方向是相反的： 誰能說說老師和我們小朋友站的位置之間有什么關系？

　　（面對面）

　　那么下面我們就來做一 個 “面對面”的游戲： 這是我的左手，用動作來告訴我，你的左手在哪里？ 這是我的右耳，用動作來告訴我，你的右耳在哪里？ 你有沒有發現什么？

　　（兩個面對面的物體，它的左右的方向是相反的）

　　繼續進行“面對面”的游戲： 誰能來指一指老師的左眼？ 同桌兩個小朋友面對面，聽口令，指出對方的左與右。

　　5. 出示第4題： 我們再回到圖上看看，小亞站在哪里？（小巧的對面） 和我們小朋友呢？（也是面對面的）

　　你能說說：小亞向左看到了什么？向右看到了什么？ 生完成第4題后和核對。

　　二、總結

　　今天這節課我們一起學習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經常會碰到這 個情況。

滬教版小學一年級下冊數學《在街上》教案 篇3

　　教學目標：

　　1.認知目標： 能說出以自我為參照中心的左右位置，能說出空間中物體的左右位置。

　　2.能力目標： 培養學生的觀察能力、判斷能力，發展學生的空間智能、語言智能、身體運動智能等。

　　3.情感目標： 對學生進行安全教育。

　　教學重點：

　　學會判斷空間事物的左與右。

　　教學難點：

　　體會“面對面”的物體方向是相反的。

　　教學準備：

　　多媒體課件

　　教學過程：

　　一、游戲引入，激發興趣

　　（注：請學生事先以小組的形式，圍圈而坐。）

　　師：我們來做一個游戲，游戲的名稱是“跟我做”。 請你跟我這樣做

　　（伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„）

　　要求學生一邊跟著說，一邊跟著做。 我就跟你這樣做

　　（伸出右手，伸出左手，抬起左腳，抬起右腳，摸摸右耳朵，摸摸左耳朵„„）

　　師：今天我們一起復習了“左與右”。

　　[通過游戲的形式，復習左右。學生在游戲的過程中，在原有生活經驗的基礎上，更進一步認識左與右。同時，在游戲的氛圍中，可以進行自我糾錯。]

　　二、共同探討，獲取新知

　　1. 出示題1

　　師：同學們已經認識了左與右，我們到大街上去瞧一瞧！

　　（揭示課題）

　　師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊！我們在過馬路時要注意什么？

　　小結：過馬路，要安全，先看左，再看右。

　　（板書）

　　2. 出示題2

　　師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么？向右看到了什么？ 請個別同學回答。

　　3. 出示題3

　　師：這時，小巧也準備過馬路。那么，她向左看到了什么？向右看到了什么？ 獨立完成后核對。

　　4. 小組合作、嘗試探究

　　師：碰巧小胖也在過馬路，那么小胖向左、向右又會看到什么呢？ 小組討論。

　　小結：與小丁丁所看到的正好相反，因為他們是面對面的。

　　師：那么小亞呢？

　　小結：與小巧所看到的正好相反，因為他們是面對面的。

　　[在學生搞清他人身上的左與右，并能說出以自我為參照中心的左右位置的基礎上，請學生介紹P8題1的圖中每個人的左邊和右邊分別坐著誰？從而讓學生體會“面對面”的物體方向是相反的，為后來說出小胖、小亞向左、向右分別看到什么作鋪墊。然后來到大街上找左與右，先是與學生同方向的小丁丁和小巧，教會學生看圖的方法，然后是與學生方向相反的小胖、小亞。]

　　三、設疑問難，總結交流

　　師：今天我們一起學習了“左與右與在街上”，知道了在我們的生活中會經常碰到左與右。

　　對于這節課的學習，還有什么問題嗎？

　　[留出一些時間讓學生思考、探索，對于本節課的學習掌握了多少，還有什么疑問。]