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北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案

發布時間:2023-08-10

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案(精選8篇)

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案 篇1

  教學目標:

  1.在解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義。

  2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位不進位)的計算方法。

  2  掌握計算方法,逐步提高學生的計算能力。

  2  培養學生學習和應用數學的興趣。

  教學準備:

  課件,小棒、計數器。

  教學設計

  一、課前準備

  考考你。師說數,生說數的組成。

  二、創設情境,導入課題

  出示情境圖,松鼠媽媽和小松鼠采松果,根據數學信息提出數學問題。

  三、解決問題,探究算法。

  1.小松鼠和媽媽一共采了多少個松果?

  25+4=29(個)

  通過多媒體演示,學生擺小棒、撥計數器等過程,讓學生體會兩位數加一位數不進位加法的算理。

  練習:32+5= 5+74= 74+3=

  2. 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?(小松鼠比媽媽少采了多少個松果?)

  25-4=21(個)

  生經歷動動手、動動腦,試著總結出兩位數減一位數不退位減法的算理。

  練習:38-6= 77-3=

  四、完成練習,鞏固新知。

  1.生獨立完成課本52頁第4題,集體糾錯、訂正。

  機動作業:課本第1題、第3題。

  五、課堂小結

  暢談本節課的收獲。

  板書設計:

  采松果

  一共采了多少個松果? 松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個松果?

  25+4=29(個) 25-4=21(個)

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案 篇2

  教學目標:

  1、在具體的情境中,進一步體會加減法的意義,感受加減法計算與生活的聯系。

  2、探索并掌握兩位數加、減一位數(不進位、不退位)的計算方法,并能正確計算。

  3、初步體會加法的交換律。

  4、經歷與他人交流算法的過程,培養與人合作的意識和能力。

  教學設計:

  (一)創設情境,激發興趣

  師:今天,老師給大家帶來了一段優美的動畫,請你認真看,然后編一個好聽的故事講給大家聽。(播放多媒體動畫,最后定格為教材主題圖畫面。)

  生:在茂密的森林里,松鼠媽媽正在教小松鼠學本領。你看,小松鼠跳躍、爬樹、翻跟斗,學得多認真!松鼠媽媽說:“你不是最喜歡吃松果嗎?咱們去采松果好不好?”“好啊,咱們比比看誰采得多!毙∷墒筮呎f邊向樹上爬去。最后,松鼠媽媽采了25個松果,小松鼠只采了4個松果! 。ń淌依镯懫馃崃业恼坡,該生高興地笑了。)

  師:這么好聽的故事,聽完后你知道了什么?從中發現了哪些數學信息?

  生1:我知道小松鼠是個愛勞動的好孩子。生2:我知道了松鼠媽媽采的松果多,小松鼠采的松果少! ∩3:媽媽采了25個松果,小松鼠采了4個松果! ∩4:有2只松鼠。  生5:有兩塊數字牌和很多很多的大樹。

  (二)討論探究

  1.提出問題

  師:大家能提出哪些問題呢?

  生1:松鼠媽媽和小松鼠在說什么呢?

  師:誰愿意幫他解決這個問題?

  生2:媽媽說:“你真是媽媽的好孩子!

  生3:小松鼠說:“媽媽,我能幫你干活了!

  師:你對他們的回答滿意嗎?

  (生1微笑點頭。學生齊說:“滿意。”)

  生4:我的問題是:松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個松果?

  生5:請問大家,松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?

  生6:小松鼠比媽媽少采了多少個松果?

  生7:我還有一個問題:小松鼠采的松果和媽媽相差多少個?

  師:同學們真了不起!提出了這么多的數學問題。

 。◣煂⑸4,生5,生6,生7的問題板書在黑板上。)

  2.探索加法的計算方法

  師:咱們先來解決第一個問題“一共采了多少個松果?”誰知道如何列出算式呢?

  生:25+4=?(學生大部分已經能夠說出結果。)

  師:同學們真聰明!在小組內交流一下你是怎樣算出結果的,暫時沒有算出來的同學,可以借助手中的小棒、計數器等,也可以請求同組的同學來幫忙。(學生動手探究,互相討論交流;教師巡視,適時參與引導。)

  (學生匯報自己的計算方法。)

  生1:我是撥計數器算出來的。先在十位上撥2個珠子,在個位上撥5個珠子,就是25,再在個位上撥4個珠子,個位上就有9個珠子,就是29。

  生2:我擺小棒。我先擺上2捆,再擺上5根,就是25,然后再在5根旁邊擺上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。

  生3:我是口算出來的。5+4=9,再加上20就是29。

  生4:我也是口算出來的?粗25然后把4直接加到個位的5上,就是29了。

  生5:我是列豎式計算出來的,是我媽媽教我的。(向大家展示自己的豎式。)  生6:我是口算出來的。反正我一看就知道25加4等于29。

  師:同學們真聰明!能夠想出這么多的算法。那么你覺得在計算時要提醒大家注意些什么呢?

  生1:要看清每一位上的數字,不要弄錯位置。

  生2:要個位加個位,不要加到十位上。

  生3:大家要認真計算,不要粗心。

  師:剛才大家想到的這些算法:撥計數器、口算、擺小棒、列豎式,都是很好的計算方法。你覺得哪種方法最簡單?

  生1:我認為口算最簡單。

  生2:我也是認為口算簡單,因為列豎式我還不是很會。

  3.類推探究減法的計算方法

  師:剛才通過我們大家的努力,解決了第一個問題,后面還有三個問題,同學們可以以小組為單位選擇其中的一個問題,共同去解決。(學生以小組為單位,自由選擇并討論解決問題。教師參與其中一個小組的活動,并隨時注意其他小組的活動。)

  師:請把你們小組的研究結果匯報給大家聽。

  組1:我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個”,我們的算式是25-4=21。直接用5-4=1,20再加上1就是21。

  師:誰聽懂他們組的意思了?能給大家解釋一下嗎?

  生1:他們的意思是用5減4就足夠減了,還剩下1,20根本用不著。所以25-4=21。

  組2:我們解決的問題是“小松鼠比媽媽少采了多少個”,算式也是25-4=21,也是用口算得出來的。

  組3:我們解決的是“小松鼠和媽媽相差多少個”這一問題,算式和口算方法與他們小組是一樣的。

  師:大家有沒有想過,為什么三個說法不一樣的問題,解決的方法卻是一樣的呢?

  生1:因為都是在算松鼠媽媽和小松鼠差的個數。

  生2:因為媽媽比小松鼠多的就是小松鼠比媽媽少的。

  師:今天學習的計算與前面學習的有什么不同呢?

  生:是兩位數加、減一位數。

  生:也可以是一位數加兩位數。

  生:只要會計算10以內的加減法就會計算今天學習的算式。

  (三)鞏固深化,應用新知

  1.第1題(出示情境圖)。

  師:從圖中你知道了什么?你能獨立解決這個問題嗎?試試看。(學生獨立讀圖,解決問題,全班交流。)

  生:19-9=10(顆)。

  2.第2題(出示情境圖)。

  師:比一比看誰最先算出大恐龍比小恐龍長多少米。

  生:25-2=23(米)。

  3.第3題:學生獨立計算并在小組內交流。

  4.第4題:想一想,填一填。

  師:仔細觀察每組中兩個算式,你發現了什么?

  生:我發現每一組的兩個算式的得數是一樣的。

  生:我發現每組兩個算式中加號兩邊的數交換了位置。

  師:你能試著自己寫出幾組這樣的算式嗎?

  學生積極舉例:

 。1)34+5=39,5+34=39;

 。2)21+7=28,7+21=28;

 。3)83+4=87,4+83=87;

 。4)52+7=59,7+52=59;……

  師:如果不用你計算得數,你還能快速地舉出類似這樣的算式嗎?

  生1:47+68=,68+47=。

  生2:395+126=,126+395=。

  生3:1000+800=,800+1000=!

 。ㄋ模┱n堂總結

  師:同學們真了不起!不但能自己發現問題,解決問題,還能發現其中存在的規律。那么你認為這節課自己表現如何?

  生1:這節課我發言特別積極。

  生2:在小組內我算得最快。

  生3:我覺得自己發言不是很積極,我會努力的。

  師:小組成員之間互相評價一下。

  (學生以小組為單位,互相進行評價。)

  師:這節課,大家表現都非常好!能夠做到認真思考,積極發言,有效合作。希望下一節課繼續努力。

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案 篇3

  教學目標:

  1.在具體的情境中,進一步體會加減法的意義。

  2.探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。

  3.體會加法的交換律。

  教學重點:

  探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。

  教學難點:

  探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算。

  教學過程:

  一、創設情境。

  1.出示主題圖,引出課題。

  問:圖中是什么動物?在干什么?(松鼠媽媽和小松鼠在采松果)今天這節課我們學習松鼠采松果,板書課題:采松果

  2.觀察主題圖,提問題。

  你能看圖提出數學問題?根據學生的回答板書:

  松鼠媽媽采了25個,小松鼠采了4個。一共采了多少個?

  松鼠媽媽采了25個,小松鼠采了4個。松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?

  二、解答問題。

  1.你能根據“一共采了多少個”“松鼠媽媽比松鼠多采了多少個?”列出算式嗎?

  學生說,板書:25+4= 25-4=

  得多少?怎樣想?小組討論,匯報。

  2.操作驗證。

 。1)擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根,5根和4根合在一起是9根,20加9等于29,板書:5+4=9 20+9=29

 。2)擺小棒:左邊擺25根,右邊擺4根。5-4=1 20+1=21

  3.看算式撥計數器練習。

  32 + 4 = 26 + 3 = 54 + 4 =

  48 – 5 = 87 – 7 = 66 – 5 =

  三、作業。

  1.圖意提問題。原來有19個草莓,吃了9個,還剩多少個?

  列式:19 – 9 = 10(個)

  2.第2題:觀察算式,有什么規律?

 。▋晌粩导右晃粩担粨Q兩個加數的位置,和不變。)

  計算并照樣子寫一組算式。

  3.根據“大恐龍比小恐龍長多少米?”這個問題列式。

  25-2 = 23(米)

  4.獨立完成第3、5題。

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案 篇4

  教學內容:

  兩位數加減一位數(不進位、不退位)的計算。(p23—p24)

  教學目標:

  1、在具體情境中提出問題和解決問題;

  2、探索并掌握兩位數加減一位數(不進位、不退位)的計算;

  3、體會加法的交換律、計算方法的多樣化。

  教學方法:

  自主探索、合作交流。

  教學過程:

  一、引導學生在具體情境中提出問題和解決問題

 。ㄒ唬撛O情境、提出問題

  上個星期天,小松鼠和媽媽一起采松果,你們想去看看嗎?

  (出示主題圖)

  討論:你從圖中看到了什么?你能提出哪些問題?

  學生通過討論,提出以下幾個問題:

 。1)、一共采了多少個?

 。2)、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個?

 。3)、小松鼠比媽媽少采了多少個?

 。ǘ⒃诰唧w情境中解決問題

  1、這些問題你能設法解決嗎?(學生列出算式25+4和25-4)

  2、說說你是怎么想的?

  引導學生在具體情境中進一步體會加法的意義。

  生:把松鼠媽媽采的25個和小松鼠采的4個加在一起,就是兩個人一共采的。(即25+4或4+25)

  生:在松鼠媽媽采的25個中減去4個,剩下的就是松鼠媽媽多采的,也就是小松鼠少采的。(即25-4)

  二、探索計算方法

  重視直觀操作與語言表達相結合怎樣計算25+4和25-4?

  1、用小棒擺一擺,小組內交流

  2、說說你的看法

  三、用學過的方法解決實際問題

  培養學生解決簡單實際問題的意識和能力

  (出示第23頁第1、第2題)

  1、引導看圖:你能看懂我們要解決一個什么問題嗎?

  2、嘗試解答:你能用我們學過的方法來解決問題嗎?試一試。

  四、鞏固反思

 。ǖ23頁第3、第4題)

  1、獨立答題、自我反思

  2、集體交流、自主選擇:交流各自的想法,讓學生自主選擇適合自已的方法

  五、總結:

  這節課你學會了什么?

  六、拓展延伸

  在問題銀行里存入一個生活中的數學問題。

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案 篇5

  活動目標:

  1、能熟練演唱歌曲,用輕快的聲音表現出歌曲歡快活潑的情趣。

  2、體驗與同伴一起玩《小松鼠采松果》游戲的樂趣。

  3、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  4、能根據音樂的速度,變換動作速度。

  活動準備:

  自制ppt、松果道具若干、歌曲音帶

  活動過程:

  一、初步感受歌曲旋律

  1、ppt:秋天到了金黃色的樹葉從樹上飄下來,一片二片多美啊。

  2、有只小動物來樹林里玩,聽,它來了

  猜猜誰來了?為什么?(出示小松鼠)

  二、理解、模仿歌詞

  1、小松鼠來樹林干什么?

  我們來學一學:刺溜、刺溜,我是小松鼠。刺溜、刺溜,找呀找松果。

  2、聽著音樂,我們來演一演吧

  3、松樹上有許多松果,怎么采呢?

  聽一聽,歌里是怎么唱的? 噗噗噗噗,爬上樹。

  4、小松鼠是怎么爬樹的?

  原來小松鼠是從樹底下爬到樹頂上的。真棒。

  5、小松鼠爬到了松樹頂上采松果,要對松樹爺爺有禮貌(立定,伸出雙手)。松樹爺爺,請你給我一顆小松果。

  小松鼠采松果可不是件簡單的事情,我們一起來練練本領吧。

  三、游戲互動

  1、練好了本領,我們一起來采松果。我先來演松樹爺爺,你們來我這里采松果。

  2、現在我們找個朋友,一個演小松鼠、一個演松樹爺爺吧。(交換游戲)

  3、這次松樹爺爺要和小松鼠做個游戲,松樹爺爺把松果藏在樹葉里(老師演示將玩具藏在手心里,放在身后)。小松鼠猜對了就能得到松果。猜對了,兩個朋友換一換玩。

  4、天色不早了,小松鼠們真能干,找了這么多的松果。我們把松果放到籃子里,留著過冬時再吃吧。

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案 篇6

  教學目標:

  1.讓學生體會兩位數加一位數(不進位)的計算方法,能比較熟練地口算加法。

  2.用加法解決一些簡單的實際問題,積累數學活動的經驗,進一步感受數學與日常生活的密切聯系,增強數學意識。

  3.進一步培養學生對數學的熱情,以積極思考、操作實踐并與同學合作學習的態度。

  學習目標:

  1、掌握兩位數加、減一位數不進位﹑不退位加減法的計算方法并能正確計算。

  2、用加減、法解決一些簡單的實際問題

  教學重點:

  體會兩位數加、減一位數(不進位)的計算方法。

  教學難點:

  初步理解用加、減法計算的算理

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  教學過程:

  一、復習:

  1.96是由( )個十和( )一組成的。

  2.6個十加3個十,和是個十。

  3.46比40多,20比54少( )。

  4.寫出個位是5的數( )( )( )。寫出十位是3的數( )( )。

  5.先找規律再填數:56、52、48、44、( )、32。

  6.讀數和寫數都從( )起。

  7.一個兩位數,個位上的數是6,十位上的數比個位上的數多2,這個數是( )。

  8.在數位表中,從右邊起第三位是( )位,第二位是( )位

  9.最大的兩位數是( ),最小的兩位數是( ),最大的兩位比最小

  的兩位數多( )。

  10.在下面的( )里填數,組成得數是15的算式。

  ( )+( )=15 ( )-( )=15

  二、創設情境,引入新課

  小朋友,今年小松鼠采松果大豐收啦!。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果,松鼠媽媽說:“我已經采了25個松果!毙∷墒髷盗藬嫡f:“哦!我采了4個松果”你想提什么問題呢?

  問題:一共采了多少個松果?松鼠媽媽比小松鼠多采了多少?小松鼠比松鼠媽媽少采了多少?

  三、合作探究,學習新知

  1.請同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠,演一演采松果的過程。想一想怎么算?

  2.交流匯報:通過剛才的采松果活動,你知道“一共采了多少個松果?”該怎么算?指名學生說出自己的算法。

  3.列出算式:25+4=29 4+25=29

  計算方法:

  方法一:撥計數器。先在十位上撥2個珠子,在個位上撥5個珠子,就是25,再在個位上撥4個珠子,個位上就有9個珠子,就是29。

  方法二:擺小棒。先擺上2捆,再擺上5根,就是25,然后再在5根旁邊擺上4根,一共就是29根,也就是25+4=29。

  方法三:口算。5+4=9,再加上20就是29。

  四、從生活中體驗

  1.生活中我們也經常會遇到這樣的實際問題。

 。1)小紅擺25根小棒再放4根,一共有多少根小棒?

 。2)小明有25根小棒,拿走4根,還剩多少根?

  2.練一練:師引導學生逐題解答,說說你是怎么想的,并列出算式。

  五、鞏固應用

  1. “練一練1”說一說圖的意思。

  學生獨立完成后,小組集體訂正,并討論用什么方法計算。

  2. “練一練3”。圖中已告訴了我們什么?①知道了大恐龍和小恐龍的身長,就可以解決什么問題?

  ②求“大恐龍比小恐龍長多少米“或小恐龍比大恐龍短多少米”用什么方法?

  課堂小結:談收獲

  第二課時(練習)

  教學過程:

  一﹑基礎練習

  1﹑提出數學問題并解答。

  2﹑用計數器撥一撥,算一算。

  3﹑還剩下多少個?大恐龍比小恐龍長多少米?

  二﹑拓展練習

  1.我是數學小法官。(對的畫“√”,錯的畫“×”)

 。1、一個數個位上是2,十位上是8,這個數是28。( )

 。2、十位上一個數也沒有就寫0。

  (3、一個數里面有9個一,8個十,這個數讀作89。 ( )

 。4、45與54都有數字4和5,所以它們一樣大。( )

 。5、最大的一位數與最小的兩位數相差1。

  2、我做得最仔細。(把正確答案的序號填在括號內).

 。1)和80相鄰的兩個數是:( )

  A.81和82 B.79和81 C.78和79

 。2)從76到82之間有幾個數。( )

  A.5個 B.6個 C.7個

  (3)最小的兩位數比最大的兩位數少幾?( )

  A.10 B.89 C.1

 。4)下面的數中,十位上的數比個位上的數小5的數是。

  A.61 B.38 C.25

  作業布置:回家把所學的知識向父母親介紹!

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案 篇7

  本節課的教學,我是根據新課改要求進行備課、授課。在授課過程中是從學生生活經驗和已有知識出發,創設一些適合兒童特點的、生動有趣的情境,使學生積極的參與數學學習活動,在彼此合作交流和活動中逐步形成數學知識,掌握學習方法。

  成功之處:

  1、通過創設“采松果”這樣的情境,引導學生提出有關加減法的問題,激發了學生學習欲望,使學生都積極欲試,強化了學生的思維。

  2、通過采取小組合作探究的學習方法,促使學生能夠主動去發現問題、解決問題。同時也讓學生學會了學習,掌握了學習方法。

  不足之處:

  1、鼓勵學生算法的多樣化。在本節課中,一些強調計算方法的總結,似乎牽制了學生的思維,不能留出時空讓學生解釋算法的靈活性、合理性。新理念強調適合學生的方法才是最好的方法,教學充分相信學生,讓他們去研究、去發現不同的算法,鼓勵學生運用多種方法解決問題,這樣就有利于培養學生的發散思維和創新意識。

  2、 要引導學生在“趣”中感悟和發現,教師的教學首先要注重激發學生學習興趣,但更重要的是要讓學生在感興趣的同時,有所感悟和發現。否則就會使我們的教學流于形式,要讓我們的學生在思維訓練層面上得到更有價值的東西。

  3、 開發一些數學游戲,使學生在“樂”中學,“愛玩”是兒童的天性,教師要善于創造多種數學游戲,并把知識寓于游戲之中,讓學生在游戲中快樂地不知不覺地學會知識,技能得到鍛煉,智力得到開發。讓學生在“玩中長智,樂中成才”,這將是教育的最佳境界。   4、教學節奏太緩慢,學生的語速不夠,語言的完整性還沒有訓練到位。

  5、過于強調口訣的倒正,口訣是強化記憶的輔助,只要計算正確就可以了!

北師大版小學一年級下冊數學《采松果》教案 篇8

  教學目標:

  1、在具體情境中,進一步體會加減法的意義。

  2、探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算方法。

  3、體會加法的交換律。

  教學重點:

  探索并掌握兩位數加減一位數(不退位、不進位)的計算方法。

  教學難點:

  理解兩個加數交換位置和不變。

  養成教育訓練點:

  體驗數學與日常生活的密切聯系。

  教學準備

  小棒、多媒體

  教學過程:

  一、創設情境,提出問題

  教師出示情景圖,請學生說說圖意。你能提出哪些數學問題?

  二、探索算法,掌握規律

  1、根據提出的數學問題列出式子。(學生提出的算式如有超出所學范圍,可以放在問題銀行中,以后再解決)

  2、小組合作,說一說你是怎樣算的。

  3、匯報交流。

  4、用小棒擺一擺驗證自己算的結果,小組內再說說怎樣算出得數。

  5、小結規律:兩位數加減一位數,十位不變,個位相加減。

  通過學生觀察算式,得出兩個加數交換位置和不變的規律。

  三、鞏固練習,熟練計算。

  1、看圖列式解決問題(第1題)。

  先看圖理解圖意,提出問題,再列式計算。(要多給機會學生提出問題)

  2、想一想,填一填。

  先讓學生討論,再總結兩個加數交換位置和不變。

  3、計算(第3題)。

  學生獨立解答,匯報算法。(進一步體會十位不變,個位相加減)

  4、獨六完成第4、5題。

  四、板書設計:采松果

  25+4=29(個)25-4=21(個)

  4+25=29(個)

  十位不變,個位相加減。

  教學反思

  《采松果》一課的目標主要有在具體的情境中提出問題,解決問題,并在解決的過程中學習兩位數加減一位數的計算方法,這個知識在上學期已經接觸到,這次是超過20的算式,但是我感覺學生掌握得還不錯,有少數孩子對簡單的加減法還是不熟練,這很頭疼,上課的時候多提醒他們,多提問他們吧。

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    一、教材分析此教學內容是選自義務教育課程標準實驗教科書數學(人教版)一年級下冊中《找規律》的第一課時。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規律,還未抽象到數,所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學,讓學生能在直觀、...

  • 小學一年級下冊數學教案優秀(精選13篇)

    一、教材分析《認識圖形》這部分內容,是本冊教材《有趣的圖形》這一單元的起始課,是在第一冊認識了立體圖形的基礎上,讓學生初步認識平面圖形,為以后學習更深層的幾何知識打下基礎。...

  • 北師大版小學一年級下冊數學《拔蘿卜》說課稿(精選3篇)

    各位老師,大家下午好。今天,我說課的內容是,北師大版小學數學一年級下冊第五單元的第四節《拔蘿卜》。一、說教材分析教材所處的地位和作用:這一單元內容包括:小兔請客,采松果,青蛙吃蟲子,拔蘿卜,收玉米,回收廢物,而《拔蘿卜》...

  • 滬教版小學一年級下冊數學《路》教案(通用13篇)

    教學目標:1. 認識平面圖及平面上的前后左右的相對位置。2. 認識平面的路徑,并能通過向前、向后、向左、向右描繪出所走的路徑。3. 嘗試設計路徑,知道從同一出發點到同一目的地有不同的路徑,并能通過比較,從各種不同路徑中選擇較合理的...

  • 人教版小學一年級下冊數學《數的順序》教案(精選13篇)

    教學目標1、學會比較100以內數的大小,并能解決生活中的一些問題。2、培養學生細心觀察、積極思考、正確比較,善于與他人合作交流等良好習慣。教學重難點學會比較100以內數的大小教學過程一、復習導入,揭示課題。...

  • 北師大版小學一年級下冊數學《青蛙吃害蟲》教案設計(通用5篇)

    教學目標:1.在具體的情境中,進一步體會加減法的意義,感受數學與生活的聯系。2.探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。教學重點:探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。教學難點:探索并掌握兩位數加減整十數的計算方法。...

  • 北師大版小學一年級下冊數學《小兔請客》教案設計(通用15篇)

    一、創設情境 提出問題1、談話。小朋友們,校園就是我們共同的家,我們每個人都希望把自己的家打扮的漂漂亮亮的,是不是啊?那你想用什么來打扮自己校園呢?學生說你們的想象力真是很豐富!...

  • 小學一年級下冊數學《20以內的退位減法》教案(精選12篇)

    教學課題:十幾減9。教學內容:十幾減9。教學目標:1.使學生初步學會計算十幾減9。2.培養學生初步的抽象思維能力。重點難點:通過實際操作理解算理,學會“破+法”“連減法”,掌握“想加算減法”,感悟算法的多樣性。...

  • 人教版小學一年級下冊數學《位置》教案范文(精選12篇)

    教學目標1、能在具體情景中,根據行、列確定、描述物體的位置。2、在對物體位置關系探索過程中,發展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題,培養實踐能力。3、感受數學與現實生活的聯系,體會到數學就在我們身邊。...

  • 小學一年級下冊數學《認識圖形》教案(通用16篇)

    教學目標:1、通過操作和觀察,使學生初步認識長方體、正方體、圓柱、球:知道它們的名稱:會辨認這幾種物體和圖形。2、培養學生動手操作及觀察能力,建立空間觀念。3、通過學生活動,激發學習興趣,培養學生的合作探究和創新意識。...

  • 小學一年級下冊數學教案:認識人民幣(精選4篇)

    認識人民幣教學內容:課本第46-49頁教學目標:1、認識人民幣,了解元、角、分之間的關系。2、通過模擬購物等活動,使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用,感悟數學知識與現實生活的聯系。...

  • 人教版小學一年級下冊數學《人民幣的認識》教學設計(精選12篇)

    人民幣與我們的生活有著密切的關系,大家每天的生活都離不開它。第一范文網整理了人教版小學一年級下冊數學《人民幣的認識》教學設計,供大家參考。教學目標:1.認識不同面值的人民幣,知道元與角之間的進率:1元=10角,1角=10分。...

  • 教案模板
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