人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選12篇)
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系,大家每天的生活都離不開(kāi)它。第一范文網(wǎng)整理了人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì),供大家參考。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,知道元與角之間的進(jìn)率:1元=10角,1角=10分。
2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和動(dòng)手操作能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,共養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元與角之間的進(jìn)率:1元=10角,1角=10分。
教學(xué)具準(zhǔn)備:每組2袋人民幣,一個(gè)錢(qián)包,一張白紙;多媒體課件;實(shí)物一宗。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入。
1.由主題圖引入教學(xué)
教師:同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了四張圖片。請(qǐng)你們認(rèn)真觀察,看看圖片里的主人公都在做什么。
教師:在日常生活中處處都要用到錢(qián),錢(qián)有什么作用呢?生活中哪些地方還會(huì)用到錢(qián)?同學(xué)們,你們知道我們平時(shí)用的錢(qián)叫什么名字嗎?
學(xué)生交流自己在生活中什么情況下用到過(guò)錢(qián),體會(huì)錢(qián)在社會(huì)生活中的作用。
2.介紹人民幣
教師:我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣。人民幣是國(guó)家的法定貨幣并由中國(guó)人民銀行統(tǒng)一發(fā)行。我們要愛(ài)惜它,不能亂折人民幣或者在人民幣上亂畫(huà)。今天這節(jié)課,老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣(板書(shū)課題)。
(設(shè)計(jì)意圖及效果分析:由教材主題圖引入,幫助學(xué)生回憶生活中使用人民幣的經(jīng)歷,讓學(xué)生感知人民幣在社會(huì)生活中的重要作用,同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。熟悉的場(chǎng)景能夠喚起學(xué)生的共鳴,調(diào)動(dòng)積極的認(rèn)知情緒,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
二、探究新知
1.初識(shí)小面額的人民幣
教師:老師給大家準(zhǔn)備了一些人民幣,請(qǐng)同學(xué)們四人一組,將你認(rèn)識(shí)的人民幣介紹給同組的同學(xué)聽(tīng)。看誰(shuí)認(rèn)得多,認(rèn)得準(zhǔn)。
小組匯報(bào):小組代表向全班同學(xué)介紹本組的人民幣,教師及時(shí)補(bǔ)充。如果有不認(rèn)識(shí)的人民幣,請(qǐng)小組的其他成員幫忙識(shí)別。
教師:識(shí)別人民幣的時(shí)候,有什么好方法?
學(xué)生:可以從人民幣上的數(shù)字、漢字、顏色、圖案來(lái)識(shí)別。
對(duì)于人民幣上的繁體字,如壹、貳、伍等,教師應(yīng)給予指導(dǎo),同時(shí)介紹一些相關(guān)的背景知識(shí)。
2.對(duì)人民幣進(jìn)行分類(lèi),深化認(rèn)識(shí)
3.認(rèn)識(shí)進(jìn)率,系統(tǒng)認(rèn)識(shí)
(1)認(rèn)識(shí)元和角之間的進(jìn)率。
教師:同學(xué)們對(duì)人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),老師現(xiàn)在想和同學(xué)們做一個(gè)“換錢(qián)”的游戲,愿意嗎?
教師(出示一張5角紙幣):請(qǐng)你用1角紙幣來(lái)?yè)Q老師的5角紙幣,你應(yīng)該用幾張?
教師(出示一張1元紙幣):如果你用1角的硬幣跟老師換1元紙幣,你應(yīng)該給老師幾個(gè)1角硬幣?(板書(shū):1元=10角)
教師:還是換老師的1元,請(qǐng)你任選角幣來(lái)?yè)Q,并分別擺一擺,看用幾張紙幣或幾個(gè)硬幣。
學(xué)生可以選擇不同的方法,教師總結(jié):不管用哪種面值的人民幣來(lái)?yè)Q,換出的人民幣的總數(shù)都是1 0角,也就是1元。
(2)角和分之間的進(jìn)率。
教師:知道了元和角之間的關(guān)系,誰(shuí)能試著猜猜角和分之間會(huì)有怎樣的關(guān)系?
學(xué)生:1角=10分。
教師:老師手中有1角錢(qián),可以怎么換?
學(xué)生動(dòng)手操作,用硬幣進(jìn)行換錢(qián)的游戲。在知道1角可以換1 0個(gè)1分的基礎(chǔ)上,還可以拓展換成5個(gè)2分、2個(gè)5分、8個(gè)1分和1個(gè)2分等,由此加深對(duì)“1角=10分”的認(rèn)識(shí)。
(3)簡(jiǎn)單的單位換算。
教師:有了剛才的分析,你能正確地完成下面的“換一換”嗎(呈現(xiàn)下面的練習(xí))。
5元=( )角 7角=( )分 30分=( )角 20角=( )元
三、應(yīng)用拓展
1.“選錢(qián)、擺錢(qián)”活動(dòng)
教師:首先請(qǐng)大家來(lái)看一些商品的價(jià)格(1元6角、6角9分、2元5角、3元2角),再?gòu)膶W(xué)具中選出合適的人民幣擺出這些錢(qián)數(shù),小組同學(xué)互相介紹自己所選的人民幣,相互判斷是否正確。
學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣擺出這些錢(qián)數(shù)的,介紹經(jīng)驗(yàn)。
教師總結(jié):看來(lái)先找大單位再找小單或先找小單位再找大單位的有序方法很有效。
教師:生活中還有很多商品的價(jià)格是這樣的(呈現(xiàn)32元、64元、95元、120元等價(jià)格),還用你手中的人民幣付錢(qián)夠嗎?如果有很多張好湊嗎?
學(xué)生1:面額太小,不夠了。
學(xué)生2:如果有很多張,夠用也會(huì)很麻煩。
教師:那就需要更大面額的人民幣了。通過(guò)你們的課前調(diào)查,你知道還有哪些面額的人民幣嗎?
學(xué)生介紹自己認(rèn)識(shí)的較大面額的人民幣,包括5元、10元、20元、50元和100元的。
教師:有了這些紙幣的加入,人民幣家族一下子就成了一個(gè)大家族。你能準(zhǔn)確地認(rèn)出每一種面值的人民幣嗎?
學(xué)生認(rèn)識(shí)5元及5元以上大面額的人民幣。
2.“換錢(qián)”活動(dòng)
教師:請(qǐng)你拿出一張5元的人民幣,它能換幾張1元的紙幣?如果換1元的硬幣呢?
教師:一張1 0元的人民幣,能換幾張1元的人民幣?
教師:一張1 00元的人民幣,能換幾張1 0元的人民幣?
教師:請(qǐng)同桌兩人任選一張人民幣(兩人選不同的),分別說(shuō)一說(shuō),一張( )元的可以換( )張( )元的。
四、課外延伸
教師:在課前搜集資料的過(guò)程中,有的同學(xué)了解到了許多外國(guó)貨幣的知識(shí),這很好。其實(shí),每一種貨幣都在默默地用自己獨(dú)特豐富的形象和符號(hào)向世人展示著自己國(guó)家的文化。感興趣的同學(xué)可以查閱相關(guān)資料,了解一下不同國(guó)家的貨幣和貨幣單位。
五、課堂總結(jié)
教師:人民幣與我們的生活有著密切的關(guān)系,大家每天的生活都離不開(kāi)它。與之有關(guān)的生活問(wèn)題有許多,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪袑ふ遗c人民幣有關(guān)的問(wèn)題,把它帶到我們的數(shù)學(xué)課堂上來(lái)一起研究吧。
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教學(xué)目標(biāo)
1.在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)1元以?xún)?nèi)的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
2.初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)格,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的購(gòu)物,培養(yǎng)思維的靈活性、與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和勤儉節(jié)約的教育。
教學(xué)重點(diǎn)
知道人民幣單位間的進(jìn)率。
教學(xué)難點(diǎn)
各種面值人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
教學(xué)準(zhǔn)備
每個(gè)學(xué)習(xí)小組(2人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紙盒,紙盒里至少有l(wèi)角、2角的紙幣各5張,硬幣各5枚;5角的紙幣各2張,硬幣各2枚;1元的紙幣1張,硬幣1枚。最好能準(zhǔn)備一些1分、2分、5分的紙幣或硬幣。
教學(xué)過(guò)程
一、情境激趣
1. 出示例題第一幅圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
2. 提問(wèn):你們從圖中看到些什么?你們買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么?各個(gè)國(guó)家的錢(qián)都有不同的名稱(chēng),誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么?
3. 揭示課題,齊讀課題。
[評(píng)析:從購(gòu)物情景引入,使學(xué)生產(chǎn)生親切感,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。]
二、自主探究
1. 認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
(1)提問(wèn):你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?請(qǐng)你從盒子里找出認(rèn)識(shí)的人民幣,介紹給本組的小朋友聽(tīng)。
(2)分組活動(dòng)。
(3)小組匯報(bào):讓學(xué)生在實(shí)物投影儀上逐一介紹面值不同的人民幣,教師隨機(jī)補(bǔ)充,并把不同面值的人民幣分別展示出來(lái)。
[評(píng)析:學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中都接觸過(guò)人民幣,對(duì)人民幣或多或少都有一些認(rèn)識(shí),通過(guò)找出認(rèn)識(shí)的人民幣,向其他同學(xué)介紹,讓學(xué)生在交流中互補(bǔ),在討論中學(xué)習(xí)。這個(gè)教學(xué)過(guò)程,給學(xué)生創(chuàng)造了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。]
2. 認(rèn)識(shí)人民幣單位間的進(jìn)率。
(1)讓學(xué)生辨認(rèn)不同面值的人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣和節(jié)約用錢(qián)的思想教育。
(2)提問(wèn):小朋友,你們能把這些人民幣分分類(lèi)嗎?請(qǐng)學(xué)生拿出盒子里的人民幣,小組合作分類(lèi)。
學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況,并說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的依據(jù)。總結(jié)學(xué)生的回答,引出人民幣的種類(lèi)有:硬幣、紙幣;人民幣的單位有:元、角、分。
[評(píng)析:教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生多角度、多側(cè)面、多方位提出合理的解決問(wèn)題的方法,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中不知不覺(jué)地認(rèn)識(shí)了人民幣的單位,實(shí)現(xiàn)了由不知到知,由知其然到知其所以然,真正把學(xué)生推到了活動(dòng)主體的地位。]
(3)出示例題第二幅圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察。
提問(wèn):圖中的小朋友想買(mǎi)什么?(手表)
買(mǎi)手表該付多少錢(qián)?(1元)
請(qǐng)學(xué)生從盒子里拿出1元錢(qián),比一比誰(shuí)的拿法多。
學(xué)生匯報(bào)拿1元錢(qián)的不同方法。當(dāng)出現(xiàn)拿一個(gè)1元的和10個(gè)1角的時(shí)候,引導(dǎo)學(xué)生建立元與角之間的進(jìn)率關(guān)系:1元=10角。
(4)提問(wèn):我們已經(jīng)知道1元=10角,那么1角等于幾分呢?(1角=10分)
完成填空:
1元=( )角 1角=( )分
[評(píng)析:學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣,也使用過(guò)人民幣,因此,要相信學(xué)生有能力應(yīng)用已有的經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)構(gòu)建新知。通過(guò)從盒子里取出1元錢(qián),使學(xué)生看到取錢(qián)方案的多樣,并從中總結(jié)出1元=10角,再推想出l角=10分。學(xué)生自然地掌握了人民幣單位間的進(jìn)率。]
(5)試一試:一張1元的人民幣可以換幾張5角的?幾張2角的可以換1張1元的?同桌互換。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)互換的結(jié)果,以及為什么要這樣換。
[評(píng)析:通過(guò)換幣,使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)1元=10角的認(rèn)識(shí)。]
三、應(yīng)用拓展
1. 連一連。(想想做做第1題)觀察并說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了些什么?每種物品的價(jià)錢(qián)是多少?有幾種面值的人民幣?分別是多少?
請(qǐng)學(xué)生把要買(mǎi)的物品和對(duì)應(yīng)的人民幣連起來(lái)。
2. 填一填。(想想做做第2題)
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)題目的意思,再讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流,說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。
3. 拿一拿。
(1)想想做做第3題。
要求學(xué)生從1張5角、2張2角、5枚1角中拿出5角,鼓勵(lì)小朋友想出不同的拿法,對(duì)每種拿法都要組織學(xué)生評(píng)價(jià)。
(2)想想做做第4題
想一想:寄往外地的信要買(mǎi)8角錢(qián)的郵票。怎樣付8角錢(qián)?
先讓小朋友自己想辦法拿8角錢(qián),并在小組內(nèi)交流。
思考:用一種人民幣怎么拿??jī)煞N呢?三種呢?
4. 游戲:購(gòu)物。(想想做做第5題)
出示貨架:橡皮(每塊4角),美工刀(每把9角5分),鉛筆(每枝4角),自動(dòng)鉛筆(每枝7角),尺(每把3角)。
請(qǐng)小朋友用1元錢(qián)購(gòu)物,想一想,說(shuō)一說(shuō),可以買(mǎi)哪幾樣?xùn)|西?應(yīng)找回多少錢(qián)?
[評(píng)析:練習(xí)設(shè)計(jì)層次分明,形式多樣。既鞏固了基礎(chǔ)知識(shí),又讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)與生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái),體會(huì)到今天所學(xué)的知識(shí)能夠解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,是有用的數(shù)學(xué),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新意識(shí)。]
四、總結(jié)延伸
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)到了哪些本領(lǐng)?有哪些收獲?放學(xué)以后,到商店去看一看,哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元。
[評(píng)析:引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的知識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生用所掌握的本領(lǐng)到周?chē)鼜V闊的領(lǐng)域去探索,從課內(nèi)延伸到課外,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的價(jià)值。]
總評(píng)
本課尊重并充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)學(xué)生的具體情況,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在自主、自由的探索空間里,在各自原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)體系。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,學(xué)生都是在動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流中進(jìn)行認(rèn)幣、換幣、取幣和付幣,在活動(dòng)中理解和掌握知識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)也得到發(fā)展。同時(shí),教師還不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣、節(jié)約用錢(qián)的教育,塑造了學(xué)生美好的心靈。
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】:
知識(shí)目標(biāo):在現(xiàn)實(shí)情境中,認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系,認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換。
能力目標(biāo):
1、經(jīng)歷操作、探索、交流的過(guò)程,培養(yǎng)初步的抽象、概括、歸納能力。
2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提出簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí),體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
德育目標(biāo):通過(guò)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)人民幣,對(duì)學(xué)生進(jìn)行“以熱愛(ài)祖國(guó)為榮”的教育
【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】:
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分及它們之間的關(guān)系是本課重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn): 認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣及人民幣的兌換是本課難點(diǎn)。
【說(shuō)教學(xué)方法】:
實(shí)踐操作法、小組合作法、觀察法
【說(shuō)實(shí)驗(yàn)及教具】:
課件、人民幣實(shí)物
【說(shuō)教學(xué)課時(shí)】:
第1課時(shí)
【說(shuō)學(xué)案設(shè)計(jì)】:
本單元是小學(xué)數(shù)學(xué)中關(guān)于人民幣教學(xué)的唯一單元,是在學(xué)生已有了一些認(rèn)識(shí)和使用人民幣的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。讓學(xué)生提前回家感知各種人民幣
【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】:
一、導(dǎo)入
今天是王麗小朋友媽媽的生日,她要用存了一年的零花錢(qián)為媽媽買(mǎi)一件禮物。你知道她存了多少錢(qián)嗎?(面向全體)老師把她的存錢(qián)罐帶來(lái)了,咱們一起來(lái)看看。
二、新授
1.大家知道我國(guó)的錢(qián)叫什么?(面向全體)(認(rèn)識(shí)人民幣)我們可要愛(ài)護(hù)人民幣,愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)祖國(guó)的表現(xiàn)。
2.整理分類(lèi),將人民幣進(jìn)行分類(lèi)。
(1)按面值大小分:元、角、分;
(2)按質(zhì)地分:硬幣、紙幣;
(3)按顏色分:紅色、綠色;
(4)按版別分:新版、舊版。
3.出示一張人民幣,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣辨認(rèn)的,并且按照我們的分類(lèi)來(lái)介紹一下這張人民幣。
4. 不同面值的人民幣就像一家人,你知道它們之間的關(guān)系嗎?(面向優(yōu)生)
(1)一張1角的能換幾張1分的`?(1角=10分)
(2)拿起一張1元的紙幣,你能拿出與我拿的一樣多的人民幣嗎?(1元=10角)
我用一個(gè)小動(dòng)畫(huà)來(lái)引入,牛伯伯發(fā)紅包給小猴和小兔,但是小猴是10張一角的,小兔是1張一元的,于是小兔哭了,于是我就問(wèn)學(xué)生你有什么想說(shuō)的?你能不能安慰一下小兔,從而引出1元=10角,
(3)一張5元能換幾張1元?如果你有20元,你想怎樣換?50元呢?
5.現(xiàn)在你能幫助王麗數(shù)出存錢(qián)罐中的錢(qián)嗎?把它寫(xiě)在統(tǒng)計(jì)表中。
(6張1元=6元、2張5角=1元、5張2角=1元、10張1角=1元、2枚5分=1角、
3枚2分=6分、2枚1分=2分,合起來(lái)一共是9.18元,即9元1角8分)
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認(rèn)識(shí)人民幣復(fù)習(xí)教案
學(xué)生看書(shū)。
師:你知道人民幣的哪些知識(shí)?請(qǐng)生匯報(bào),全班交流。(人民幣的種類(lèi)、單位、簡(jiǎn)單的換算……)
2、展示。
(1)出示整套硬幣和整套紙幣。
師:以“元”為單位的人民幣有哪幾種?以“角”為單位的人民幣有哪幾種?以“分”為單位的人民幣有哪幾種?
(2)出示1元=10角,1角=10分。
三、重點(diǎn)復(fù)習(xí),強(qiáng)化提高
A、輕松演練
1、快來(lái)算一算:這些人民幣一共是多少?
80角=( )元
1元5角=( )角 1元8角=( )角
14角=( )元( )角 16角=( )元( )角
3、送小熊貓回家(填上合適的單位)。
B、快樂(lè)闖關(guān)
1、換錢(qián)游戲:和小熊貓一起做游戲。
(2)熊貓拿1張50元的,你想怎樣來(lái)?yè)Q?
(3)熊貓拿1張2元的,你想怎樣來(lái)?yè)Q?熊貓出10元、1元、5角呢?
2、買(mǎi)東西。
1元錢(qián)能買(mǎi)什么?
數(shù)學(xué)樂(lè)園小超市開(kāi)業(yè)啦!
(1)買(mǎi)一個(gè)削筆刀和一個(gè)文具盒共用多少錢(qián)?
(2)一支鋼筆比一個(gè)文具盒貴多少錢(qián)?
(3)小明想買(mǎi)一支鋼筆和一個(gè)文具盒,帶20元錢(qián),夠嗎?
(4)你還能提出什么問(wèn)題?
【課中休息】
師:小朋友們聽(tīng)過(guò)《一分錢(qián)》這首歌嗎?你們會(huì)唱嗎?
這首歌說(shuō)了一件什么事?(是說(shuō)一個(gè)小朋友在馬路邊撿到一分錢(qián),把它交給了警察叔叔。)
師:說(shuō)得真好!這個(gè)小朋友真是一個(gè)拾金不昧的好孩子!我們要不要向他學(xué)習(xí)呀?
師:對(duì)!一分錢(qián)雖然小,但是10個(gè)1分就是1角,10個(gè)1角就是1元。這樣就可以積少成多,不浪費(fèi)一分錢(qián)。
四、自主檢評(píng),完善提高
(一)學(xué)生獨(dú)立完成檢測(cè)題。
1、請(qǐng)你選一選[把正確答案的序號(hào)填在( )里。 ]
(1)買(mǎi)一雙皮鞋價(jià)格為:( ) ①98分 ②98角 ③98元
(2)一大瓶可樂(lè)的價(jià)格為:( ) ①6元5角 ②6角5分 ③56分
(3)小明買(mǎi)冰棍用去8角,他付出1元錢(qián),應(yīng)找回的錢(qián)數(shù)是:( )
①2角 ②2分 ③1元8角
2、請(qǐng)你在○里填上">"、"<"、"=".
1角○1分 1元○5角 10角○1元
45角○4元3角 3元9角○4元 8元○6元+3元
3、我?guī)蛬寢屬I(mǎi)東西。
醬油:4元 牙膏:3元 香皂:4元 洗衣粉:7元
(1)買(mǎi)一瓶醬油和一管牙膏應(yīng)付多少錢(qián)?
(2)一塊香皂比一袋洗衣粉便宜多少錢(qián)?
(二)進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的教育。
(出示一張亂涂亂畫(huà)的人民幣。)
師:最后老師想讓大家看一張這樣的人民幣,你們有什么想說(shuō)的?
人民幣作為我國(guó)的法定貨幣,人人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它。如在人民幣上亂涂亂畫(huà),是不對(duì)的。我們要自覺(jué)愛(ài)護(hù)人民幣。你們能做到嗎?
(三)課堂總結(jié)
師:這節(jié)課你有哪些收獲?(引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、情感等方面進(jìn)行交流總結(jié))
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
說(shuō)教學(xué)目標(biāo):
1、 知識(shí)與技能:
(1)認(rèn)識(shí)小面值的人民幣,知道元與角、角與分之間的進(jìn)率。
(2)學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的取幣、換幣。
2、過(guò)程與方法:
(1)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),在換幣、取幣的過(guò)程中培養(yǎng)思維的靈活性以及解決問(wèn)題的能力。
(2)通過(guò)模擬購(gòu)物,初步認(rèn)識(shí)商品有標(biāo)價(jià),感知購(gòu)物的過(guò)程。
3、情感與態(tài)度:
使學(xué)生從小懂得要愛(ài)護(hù)人民幣、愛(ài)惜人民幣,自覺(jué)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
說(shuō)教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分及簡(jiǎn)單計(jì)算
說(shuō)教學(xué)難點(diǎn):
人民幣單位間的換算
說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:
人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢(qián)。
現(xiàn)在流通的各面值的人民幣若干。
學(xué)生準(zhǔn)備人民幣學(xué)具、練習(xí)紙。
說(shuō)教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習(xí)法。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
談話(huà):同學(xué)們到超市買(mǎi)過(guò)東西嗎?買(mǎi)東西要用什么呢?(用錢(qián)去買(mǎi))對(duì)了,你還知道生活中那些地方用到錢(qián)?
學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)列舉自己使用人民幣的例子。
……
師:看來(lái)錢(qián)的用處非常大,我們的生活中處處要用到錢(qián)。小朋友們知道我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么嗎?
生:人民幣。
師:對(duì),我們國(guó)家的錢(qián)叫人民幣,今天老師就和小朋友們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下人民幣。(板書(shū)課題)
二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣 。
1比弦蝗希說(shuō)一說(shuō)。
師:小朋友認(rèn)識(shí)人民幣嗎?
生:認(rèn)識(shí)。
師:誰(shuí)能告訴老師你都認(rèn)識(shí)哪些人民幣?
生1:我認(rèn)識(shí)1毛,2毛,1塊,2塊。
生2:我認(rèn)識(shí)5毛,10塊,20塊,100塊,50塊。
師:剛才小朋友說(shuō)的幾毛、幾塊又叫幾角、幾元。
生3:我全部都認(rèn)識(shí)。
師:小朋友真了不起!認(rèn)識(shí)這么多人民幣。現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,咱們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn),說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎樣認(rèn)識(shí)它們的?
(學(xué)生發(fā)表不同意見(jiàn)。)
引導(dǎo):“同學(xué)們真不錯(cuò),用那么多方法來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。請(qǐng)把課桌上你認(rèn)識(shí)的人民幣,給你的伙伴說(shuō)一說(shuō)。”
學(xué)生活動(dòng),互相說(shuō)認(rèn)識(shí)的人民幣。
隨機(jī)認(rèn)識(shí)樣幣。
小結(jié):識(shí)記人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來(lái)記住。
觀察人民幣的正面,它們有什么相同的地方?
小結(jié):都有國(guó)徽,國(guó)徽代表我們偉大的祖國(guó),而且是中國(guó)人們銀行制造的,所以我們要愛(ài)護(hù)人民幣,不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。同時(shí)我們小朋友要勤儉節(jié)約,不能浪費(fèi)一分錢(qián)。
2、給人民幣分類(lèi)。
(1)師:這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí),真棒!不過(guò),這么多錢(qián)放在一起,多不整齊,請(qǐng)同學(xué)們按規(guī)律分一分,把錢(qián)擺整齊。(同學(xué)先思考再小組互相討論怎樣給人民幣分類(lèi),然后動(dòng)手分類(lèi)。)
小組代表發(fā)言,說(shuō)說(shuō)分類(lèi)的方法和想法。
師:哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!
(一個(gè)小組代表上臺(tái)展示)
生:我們組是這樣整理的,我們把元的人民幣放在一起,角的放在一起,分的放在一起。(邊說(shuō)邊展示不同的人民幣)
元的有:100元的(2個(gè)),50元的(2個(gè)),20元的(2個(gè)),10元的(2個(gè)),5元的,2元的,1元的(3種)
師:怎么會(huì)有兩個(gè)100元的呢?
生:一個(gè)100元是現(xiàn)在用的,一個(gè)100元是原來(lái)用的。
師:說(shuō)得真好,一個(gè)是新版的100元,一個(gè)是舊版的100元。兩個(gè)50元、20 元、10元的人民幣也分別是一個(gè)新版的,一個(gè)舊版的。
(學(xué)生再展示角的、分的人民幣)
師:剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板書(shū):元、角、分)整理得很好,既清晰,又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?
生:我們組是把大錢(qián)和大錢(qián)放在一起,小錢(qián)和小錢(qián)放在一起。大錢(qián)有100元、50元、20元、10元、5元、2元、1元;小錢(qián)有5角、2角、1角、5分、2分、1分。
生:我們組是把都是1的放在一起,有100元、10元、1元、1角、1分;都是2的放在一起;都是5的放在一起……
生:我們是把硬幣放在一起,紙幣放在一起。
(2)、由學(xué)生的分類(lèi)引出人民幣的單位元、角、分,(板書(shū):人民幣的單位元、角、分)
(3)、學(xué)生評(píng)價(jià)(你最喜歡誰(shuí)的分法,為什么?)
3、探索元、角、分之間的關(guān)系。
提出問(wèn)題:“老師這里有1元錢(qián)的橡皮,你能想到不同的付錢(qián)方法買(mǎi)到這塊橡皮嗎?”
小組的同學(xué)互相討論討論,然后把想好的方案說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
可能從以下幾方面匯報(bào)交流:
(1)、我直接付1張1元的
(2)、我付2張5角的。
(3)、我付5張2角的,還可以付10張1角的。
(4)、我還可以付1張5角和5張1角。
……
引導(dǎo):“同學(xué)們想出的付錢(qián)方法還真多,哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)元和角有什么樣的關(guān)系呢?”
學(xué)生歸納,教師板書(shū):1元=10角。
4、換錢(qián)游戲:師生之間、生生之間進(jìn)行。
(1)師生間進(jìn)行換錢(qián)游戲
師:現(xiàn)在老師有一張5角的人民幣,想換有1角和2角的零錢(qián),誰(shuí)愿意幫老師的忙?(學(xué)生自由發(fā)言)
(2)生生間進(jìn)行換錢(qián)游戲
1個(gè)5分的可以換( )個(gè)1分的;
1張2角的可以換( )張1角的;
1張5角的可以換( )張1角的;一張5角可以換( )張2角和( )張1角的。
1張1元的可以換( )張5角的,還可以換( )張2角的;
……
三、鞏固提高。
談話(huà):同學(xué)們的動(dòng)手能力可真棒,人民幣王國(guó)的國(guó)王呀想考考大家了,你愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
1.完成48頁(yè)的做一做第1題。
學(xué)生獨(dú)立完成,然后訂正。
2、買(mǎi)賣(mài)東西交易活動(dòng)(實(shí)踐活動(dòng))
出示各種物品及價(jià)格
a、教師賣(mài),學(xué)生買(mǎi)。(教師出示真實(shí)物品及價(jià)格讓學(xué)生付錢(qián))
b、學(xué)生賣(mài),教師買(mǎi)。(目的是訓(xùn)練學(xué)生找錢(qián))
c、學(xué)生賣(mài),學(xué)生買(mǎi)。(四人小組合作,用模擬人民幣和標(biāo)有價(jià)格的模擬物品小紙圖片進(jìn)行交易活動(dòng)。)
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很好,你們學(xué)會(huì)了什么?老師希望同學(xué)們把今天學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。
五、作業(yè)。
課本第53頁(yè)第1、2題。
板書(shū)設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)人民幣
元 角 分
1元=10角
說(shuō)教學(xué)反思:
《認(rèn)識(shí)人民幣》是在人教版第二冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容。 對(duì)于“人民幣”學(xué)生都再熟悉不過(guò)了,對(duì)于它的用途,更不用我們?nèi)ブv。在上這個(gè)單元之前,本以為課會(huì)很好上的,但是上了之后,我感到好難好難,完成得還不是很順利。這讓我思考了許久,為什么呢?總結(jié)了原因,有以下幾點(diǎn):
1、在上第一堂課的時(shí)候,對(duì)于面值大的人民幣,孩子們接觸的太少了,有些孩子認(rèn)知出現(xiàn)了混亂,如:2元與2角辨認(rèn)不清楚。孩子們經(jīng)過(guò)觀察、比較終于能很快辨認(rèn)了,非常高興。因?yàn)槊嬷当容^大,不便于老師為學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具,見(jiàn)不到真人民幣,一切都變的抽象了,因而給后面的不同面值的人民幣轉(zhuǎn)換帶來(lái)困難。當(dāng)然我也準(zhǔn)備了真的人民幣。可效果不是很好,因?yàn)槿嗣駧盘。伲荒茏屗械膶W(xué)生都看的很仔細(xì)。
2、在人民幣兌換這個(gè)環(huán)節(jié)上,我是通過(guò)讓他們利用自己的學(xué)具換出老師所說(shuō)的多少人民幣或是怎樣拿這些錢(qián),如:4元3角、50元、80元6角等。但是在這個(gè)環(huán)節(jié)上,學(xué)生的學(xué)具又小又多,十分的雜亂,使得整個(gè)課堂的紀(jì)律有些難以控制。40幾位學(xué)生的差距也很大,優(yōu)生早就換好,可差生半天都找不到所要用的人民幣。如何讓優(yōu)生和差生都能很快的兌換出人民幣呢?這點(diǎn)還有待進(jìn)一步的思考研究。
3、部分學(xué)生對(duì)于買(mǎi)東西的題型缺乏生活經(jīng)驗(yàn),甚至有的小朋友對(duì)于“營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回多少元?”、“購(gòu)物者應(yīng)該付多少元”、“至少需要帶幾張十元的錢(qián)”等等理解困難,所以課后我還設(shè)計(jì)一個(gè)“紅領(lǐng)巾小賣(mài)部”讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下如何正確有效的使用人民幣,同時(shí)掌握人民幣的兌換的方法。
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
設(shè)計(jì)理念
新的課程改革提出:在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和興趣,使人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。本節(jié)課適當(dāng)調(diào)整了教材的呈現(xiàn)方式,整節(jié)課以小動(dòng)物們?nèi)绾沃溴X(qián)為主線(xiàn)串成一體,主要體現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn):
一、巧設(shè)情境,感受人民幣與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。二、巧設(shè)練習(xí),充分展示數(shù)學(xué)的思維美。三、人人參與,發(fā)揮小組合作的意識(shí)。四、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育。
總之,本節(jié)課所設(shè)計(jì)的教學(xué)情境,多種活動(dòng)都是緊緊圍繞認(rèn)識(shí)人民幣展開(kāi),力爭(zhēng)體現(xiàn)新課標(biāo)精神,學(xué)生能學(xué)得生動(dòng)、輕松、愉快,學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維夠得到能充分的訓(xùn)練,學(xué)到與實(shí)際生活緊密聯(lián)系、有價(jià)值的數(shù)學(xué)。
教學(xué)內(nèi)容北師大版一年級(jí)下冊(cè)第六單元第70-71頁(yè)的內(nèi)容:《買(mǎi)文具》《認(rèn)識(shí)人民幣》。
學(xué)情與教材分:學(xué)情分析:
⒈學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別方法,但是使用經(jīng)驗(yàn)很少,缺乏對(duì)人民幣清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),有購(gòu)買(mǎi)經(jīng)驗(yàn),但在支付方式和購(gòu)買(mǎi)方案上欠靈活。⒉有較強(qiáng)的觀察興趣,但是觀察角度不夠?qū)挿海疃纫?jiàn)卻,學(xué)生發(fā)展水平差距較大。
⒊有較強(qiáng)的小組合作學(xué)習(xí)意識(shí),在交流中有良好的表達(dá)意愿,但是傾聽(tīng)意識(shí)模糊,小組學(xué)習(xí)效率有待提高。
教材分析:《買(mǎi)文具》《認(rèn)識(shí)人民幣》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第六單元《購(gòu)物》的第一課時(shí)。本節(jié)課突出讓學(xué)生在活動(dòng)中了解、認(rèn)識(shí)人民幣,本節(jié)是本單元的第一節(jié)課,由于學(xué)生對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)已經(jīng)有一定的生活經(jīng)驗(yàn),因此教材注意結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)非常有趣的情境買(mǎi)文具,讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中初步認(rèn)識(shí)人民幣,理解人民幣的功能。通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、猜一猜等一系列活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣,掌握元、角、分之間的關(guān)系。又通過(guò)小狗買(mǎi)文具、小豬逛超市、小兔存錢(qián)等活動(dòng)來(lái)了解人民幣之間的兌換,以及培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
教學(xué)目標(biāo):1.認(rèn)識(shí)人民幣的單位:元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。2.使學(xué)生能夠用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算進(jìn)行簡(jiǎn)單的人民幣計(jì)算,培養(yǎng)學(xué)生的有序思維能力。3.通過(guò)購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的功能和作用,并知道愛(ài)護(hù)人民幣。
教學(xué)準(zhǔn)備課件、人民幣、購(gòu)物小商品、每人1元錢(qián)
教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境,引出課題
⒈導(dǎo)入:小朋友們,你們喜歡聽(tīng)故事嗎?(播放課件)瞧!在一片美麗的大森林里,小動(dòng)物們剛剛舉行完一場(chǎng)精彩的演出,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)都表現(xiàn)的非常出色,他們呀正在討論大象爺爺會(huì)給他們帶來(lái)什么獎(jiǎng)勵(lì)呢!瞧!大象爺爺來(lái)了。(播放課件)這可怎么辦呀?小朋友們幫幫大象爺爺吧,幫它出出主意?發(fā)什么好呢?(發(fā)錢(qián))對(duì)了,發(fā)錢(qián),有了錢(qián),就可以去購(gòu)買(mǎi)自己稱(chēng)心商品了。
⒉師:在我們的生活中也是處處都要用到錢(qián),那哪些地方要用到錢(qián)呢?(生說(shuō))錢(qián)的用處還真的挺大的,俄羅斯人用的錢(qián)叫盧布,法國(guó)人用的錢(qián)叫法郎,德國(guó)人用的錢(qián)叫馬克。小朋友們知道現(xiàn)在咱們中國(guó)人平時(shí)用的錢(qián)叫什么?(人民幣)對(duì)了,是人民幣。今天這節(jié)課咱們就來(lái)認(rèn)識(shí)一部分的人民幣。(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)[設(shè)計(jì)意圖:力圖從故事中產(chǎn)生的矛盾沖突導(dǎo)入新知,從而得出人民幣是人們生活的需要,以及它在流通中的便捷作用。]
二、合作探究,解決問(wèn)題⒈認(rèn)識(shí)元、角、分(1)認(rèn)識(shí)元
①師:小朋友見(jiàn)過(guò)人民幣吧?瞧老師這就有一些人民幣,如果你認(rèn)識(shí)的話(huà),就向你的同桌介紹介紹(學(xué)生交流,師巡視)②學(xué)生匯報(bào)。(教師以某張?jiān)獛艦榍腥朦c(diǎn),重點(diǎn)從它的顏色、長(zhǎng)短、正面主景,左側(cè)圖案,左上角中華人民共和國(guó)國(guó)徽?qǐng)D案,左下角印有雙色橫號(hào)碼,右下角為盲文面額標(biāo)記等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。)(板書(shū):元)。
[設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)目的是讓教師引導(dǎo)學(xué)生觀察人民幣,并拓展學(xué)生的觀察視野,讓學(xué)生充分感知人民幣,對(duì)人民幣有一個(gè)系統(tǒng)認(rèn)識(shí),并總結(jié)特征,歸納識(shí)別方法,使學(xué)生能夠準(zhǔn)確無(wú)誤的辨認(rèn)人民幣。]
③(播放課件)認(rèn)識(shí)2元、1元。④(播放課件)結(jié)合1元人民幣,介紹紙幣與硬幣的分類(lèi)。
⑤愛(ài)護(hù)人民幣教育。(播放課件)結(jié)合5元、2元、1元紙幣上都有國(guó)徽?qǐng)D案進(jìn)行愛(ài)護(hù)人民幣的思想教育。
(2)認(rèn)識(shí)角。①師:小朋友看仔細(xì)了,看大屏幕。老師這還有五元的人民幣呢!(課件出示:5角)
②根據(jù)學(xué)生的回答,課件出示5角。(板書(shū):角)教師說(shuō)明:角也是人民幣的單位。5元和5角盡管都有5,可是單位不同,差得可就遠(yuǎn)了。(接著依次認(rèn)識(shí)2角和1角)
(3)認(rèn)識(shí)分。①師:老師這還有3枚硬幣呢,你們認(rèn)識(shí)嗎?(課件出示:
5分硬幣、2分硬幣、1分硬幣)這3枚硬幣它們都是幾分的(板書(shū):分),分也是人民幣的單位。
⒉認(rèn)識(shí)1元=10角1角=10分(1)認(rèn)識(shí)1元=10角
師:大象爺爺呀,根據(jù)小動(dòng)物們的表現(xiàn),給小動(dòng)物們每人發(fā)了一個(gè)紅包,小豬可得意了,瞧!(出示課件:小豬說(shuō):哈哈!我有好多張呢,我是大款了。小狗哭著說(shuō):我只有一張)。
師:小狗,小狗別哭,咱們幫它看看好不好(課件:小狗的紅包)這是一張(課件:一元)多少?小豬呢?瞧它那得意的樣,咱們也來(lái)幫它看看,好不好?(課件:演示小豬的紅包)這是多少?(1角)猜猜小豬的信封一共有幾張1角?(學(xué)生說(shuō))咱們一起大聲的數(shù)一數(shù)好不好?一角兩角(課件演示10角)多少?哦(課件演示一元等于10角個(gè)過(guò)程)哦,1元和10角怎么樣?(板書(shū):1元=10角)咱們大聲的讀一讀,10角就是?哦小狗還在哭呢,小朋友安慰安慰它,小狗你的錢(qián)?誰(shuí)來(lái)安慰它?小朋友一安慰呢,小狗笑了(課件演示笑聲)
師:小羊的表現(xiàn)呀最棒,所以大象爺爺就發(fā)給了它一個(gè)大紅包,瞧!小羊拿到紅包可高興了,它打開(kāi)看看,發(fā)現(xiàn)里面全是相同的紙幣,抽一張看看,是多少的?(一元)小朋友猜猜,里面一共有幾張一元?(5張)
師:唉!小狐貍年紀(jì)雖小,可是它的表現(xiàn)也不賴(lài),大象爺爺呀同樣給它發(fā)了個(gè)紅包,瞧是多少的紅包呀?(5角)小狐貍呀連忙打開(kāi)看看,發(fā)現(xiàn)它的紅包里面有兩種人民幣(2角和1角),小朋友說(shuō)說(shuō)小狐貍紅包里面可能有幾張2角的,有幾張1角的?(教師根據(jù)學(xué)生的回答課件隨機(jī)呈現(xiàn)相應(yīng)的答案)
師:小朋友咱們做做小練習(xí),考考大家好不好,第1個(gè)?(課件出示第1題:1元=角)。(課件出示第2題:5元=角)比比誰(shuí)想的又對(duì)又快。(課件出示第3題:60角=元)第三題咱不舉手,搶答。(課件出示第4題:80角=元)最后一題要冷靜想一想,再舉手。
(2)認(rèn)識(shí)1角=10分①師:既然1元=10角,那1角又等于多少分呢?(板書(shū):1角=10分)
②播放一分錢(qián)音樂(lè),課間放松。學(xué)生可以結(jié)合音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作。
⒊學(xué)習(xí)元、角、分的計(jì)算。(1)小狗買(mǎi)文具。(1元的簡(jiǎn)單計(jì)算)
①師:瞧!小動(dòng)物們有了錢(qián),他們是怎么做的呢?(課件演示文具柜臺(tái))小狗呀,它首先來(lái)到了文具柜臺(tái)買(mǎi)東西。一元錢(qián)可以買(mǎi)哪些東西呀?小狗呀,想把這一元錢(qián)全買(mǎi)橡皮(每塊1角)了,你們知道可以買(mǎi)幾塊這樣的橡皮?
②師:小狗又看中了這把尺子(每把8角),如果小狗把這1元錢(qián)拿去買(mǎi)1把尺子,營(yíng)業(yè)員阿姨要找多少錢(qián)給小狗呀?(2角)理由是什么?
③師:小狗想把這1元錢(qián)拿去買(mǎi)1個(gè)卷筆刀(1元2角),行嗎?(不行)為什么?還差幾角?
④師:文具柜臺(tái)里的文具真多呀,小狗想呀,那就買(mǎi)1塊橡皮(每塊1角),2枝鉛筆(每枝5角)和1本練習(xí)本(每本2角)吧,小朋友們它要買(mǎi)下這些學(xué)習(xí)用品,它的錢(qián)夠嗎?(不夠)為什么?
[設(shè)計(jì)意圖:在這一環(huán)節(jié)中,尊重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的原則,使靜態(tài)的知識(shí)成為動(dòng)態(tài)的探究過(guò)程,讓學(xué)生高高興興的進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。用數(shù)學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證人民幣在實(shí)際生活中的具體應(yīng)用,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用于生活,密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。]⑤師:小狗終于下定決心買(mǎi)下這枝圓珠筆,這枝圓珠筆1元錢(qián),1元錢(qián)可以怎么付?請(qǐng)小朋友4人小組合作,在桌子上擺1元錢(qián),比比哪個(gè)小組的方法多。⑥匯報(bào)。學(xué)生說(shuō)擺法,教師隨機(jī)演示擺法。要求學(xué)生說(shuō)出這樣擺的理由,引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用計(jì)算的方法進(jìn)行驗(yàn)證。[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作,互相交流,使學(xué)生各自的信息在小組中得到交流,擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面,讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程。]
⑦小結(jié):那怎樣想才能拿得又對(duì)又快呀?老師呀把這些擺法歸了類(lèi),有這么3類(lèi):第一種類(lèi)型的擺法是只用一種人民幣的擺法。(課件演示)第二種類(lèi)型的擺法是只用兩種人民幣的擺法。(課件演示)第三種類(lèi)型的擺法是用三種人民幣的擺法。(課件演示)[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)付1元錢(qián)的方法的概括,使學(xué)生的思維得到了很好的梳理,使學(xué)生明白了思考時(shí)要如何有順序、有層次的想,充分展示了數(shù)學(xué)課中思維的美,在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生有序思維的學(xué)習(xí)方法。]
(2)小豬逛超市。(單種人民幣計(jì)算)①師:小豬呀它有了錢(qián),趕緊去超市買(mǎi)東西了,又是買(mǎi)蛋糕,又是買(mǎi)氣球!它光是買(mǎi)蛋糕就花了多少錢(qián)呢?(課件演示)
---元
一盒蛋糕要幾元?(8元)你是怎么算的?
---角
②師:它接著又買(mǎi)了一束氣球,(課件)這束氣球多少錢(qián)呀?
(8角)怎么知道的?
(3)小兔存錢(qián)。(多種人民幣的混合計(jì)算)①師:小兔呀把它的錢(qián)存進(jìn)了?(森林銀行)第一次它存進(jìn)了三張(課件演示)
---元---角
這次存進(jìn)了多少錢(qián)?(5元2角)怎樣算的?
②師:第2次它存進(jìn)了4張(課件)
這次存了幾元幾角?(6元7角)怎么知道的?。
③師:第三次呀,小兔也存進(jìn)了4張人民幣,(課件演示)
(3張----元
1張
幫小兔算算他這次存了多少錢(qián)?(11元)你是怎樣計(jì)算的?(教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌鍟?shū))。
[設(shè)計(jì)意圖:在這環(huán)節(jié)教學(xué)中充分運(yùn)用情境活動(dòng)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從發(fā)現(xiàn)中尋求快樂(lè),主動(dòng)的獲取知識(shí),如在此節(jié)教學(xué)中讓學(xué)生充分感知的計(jì)算時(shí)同單位的才能直接相加,不同單位的不能直接相加的道理。使其在日常生活中能用數(shù)學(xué)的思想、數(shù)學(xué)的計(jì)算達(dá)到自如的應(yīng)用面值不同的人民幣的目的。因此在教學(xué)過(guò)程中在練習(xí)的呈現(xiàn)上著重注意思維的有序性,先出示全部是元的人民幣的計(jì)算,接著出示全部是角的計(jì)算,第三出示有元有角的混合計(jì)算,最后出示有多張人民幣的混合計(jì)算。]
(4)實(shí)踐購(gòu)物。①師:小朋友們通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣,還知道了人民幣可以用來(lái)購(gòu)物,也看到了小動(dòng)物們購(gòu)物的場(chǎng)景,你們想不想也來(lái)試一試呀?教師講清活動(dòng)的規(guī)則:(課件演示)第一,4人小組合作。第二,文明購(gòu)物。第三,互相交流。②活動(dòng)(課件播放音樂(lè))教師巡視。③小營(yíng)業(yè)員匯報(bào),表?yè)P(yáng)合格的營(yíng)業(yè)員。
[設(shè)計(jì)意圖:這是在清晰識(shí)別人民幣,掌握元角十進(jìn)關(guān)系和元角之間的換算關(guān)系的基礎(chǔ)上,對(duì)應(yīng)用能力和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。為每個(gè)學(xué)生提供探索,交流的時(shí)空。在熱烈的購(gòu)物之后,提升成功的意義,滿(mǎn)足學(xué)生成功的欲望]
三、回顧歸納,鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)
⒈師:時(shí)間過(guò)的真快,一會(huì)兒幾個(gè)月過(guò)去了,(播放課件)小豬把他的錢(qián)全花光了,小兔把他的錢(qián)存進(jìn)儲(chǔ)蓄罐,舍不得用,每天都拿出來(lái)看一看,數(shù)一數(shù)。小猴子開(kāi)了一家文具店,生意可好了,還幫助了許多生活中有困難的小動(dòng)物。小朋友們,今天的故事好聽(tīng)嗎?你們最喜歡哪只小動(dòng)物?你們回去把這個(gè)故事告訴你的爸爸媽媽好嗎?
⒉師:說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課都學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲呀?[設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)過(guò)程的回顧,輔之于教師的補(bǔ)充。使學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。]
設(shè)計(jì)思路:本節(jié)課的教學(xué),我在教學(xué)過(guò)程中主要注重了以下幾方面的教學(xué):1、緊密聯(lián)系生活,創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)童話(huà)故事導(dǎo)入,遵循了低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及認(rèn)知規(guī)律。2、充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想和方法。
如在計(jì)算小豬的紅包有多少錢(qián)、小羊的紅包中有幾張1元、小狐貍的紅包中可能有幾張2角幾張1角、小狗買(mǎi)文具、小豬逛超市、小兔存錢(qián)等環(huán)節(jié)都讓學(xué)生對(duì)結(jié)果用數(shù)學(xué)的思想和方法進(jìn)行驗(yàn)證,處處體現(xiàn)數(shù)學(xué)的精神。3、充分展示數(shù)學(xué)思維的美。數(shù)學(xué)課的核心即思維,本節(jié)課我在教學(xué)中非常重視這方面的引導(dǎo),如在學(xué)生小組合作完如何付1元錢(qián)之后,我又追問(wèn)了一句,那怎樣想才能拿得又對(duì)又快呀?接著我在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上對(duì)1元錢(qián)的付法進(jìn)行了有規(guī)律的概括,歸納出了三種類(lèi)型的付法,即單種人民幣的付法,兩種人民幣的付法,三種人民幣的付法。又如在練習(xí)的呈現(xiàn)上我也非常注重這方面的引導(dǎo),使學(xué)生明白單位相同才能直接向加減,如在小豬逛超市這一環(huán)節(jié)的練習(xí)上先出示全部是元的計(jì)算、再出示全部是角的計(jì)算,接著在小兔存錢(qián)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)中先出示有元有角的混合練習(xí)、再出示多張人民幣的混合計(jì)算。符合學(xué)生思維的順序,使學(xué)生的思維得到的有順序、有層次的發(fā)展。
4、重視小組學(xué)習(xí),促進(jìn)合作交流。實(shí)踐證明,小組討論有利于全體學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,有利于師生之間、生生之間的信息交流,有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識(shí)人民幣的知識(shí)比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。因此在本節(jié)課的教學(xué)中我從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),結(jié)合情境擺一擺,給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會(huì),提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。如讓學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)都認(rèn)識(shí)哪些人民幣,如何付1元錢(qián)等,學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流,提高了觀察、分析及解決問(wèn)題的能力。
5、聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué),提高探究能力。現(xiàn)代教育理論主張:讓學(xué)生動(dòng)手做數(shù)學(xué),而不是用耳朵聽(tīng)數(shù)學(xué)。也就是說(shuō),在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出:要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材,題材宜多樣化,呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在本節(jié)課的教學(xué)中,我為學(xué)生提供了:幫小狗購(gòu)買(mǎi)文具、小豬買(mǎi)蛋糕和氣球、小兔存錢(qián)、小組模擬購(gòu)物等實(shí)踐環(huán)節(jié),使學(xué)生體會(huì)做數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)生在活動(dòng)中通過(guò)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性,而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,提高了探究能力。
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
說(shuō)教材:
一、教學(xué)內(nèi)容:
人教版九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第50—51頁(yè):例5、例6、例7。
二、教材分析:
簡(jiǎn)單的計(jì)算這節(jié)課是認(rèn)識(shí)人民幣這部分的第二課時(shí),教材在認(rèn)識(shí)了人民幣單位:元、角、分它們的十進(jìn)制關(guān)系的基礎(chǔ)上,以生活中的實(shí)際問(wèn)題為教學(xué)資源,從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、知道人民幣單位間的換算,會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。
2、知道物品價(jià)格的表達(dá)形式。
3、通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng),初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用。
說(shuō)學(xué)情:
人民幣和日常生活息息相關(guān),我國(guó)又有給孩子“壓歲錢(qián)”的習(xí)俗,許多家長(zhǎng)喜歡帶孩子上超市并讓他們?cè)谝欢ǚ秶杂蛇x購(gòu)自己喜歡的商品,讓許多學(xué)生較早有了錢(qián)的概念,會(huì)看價(jià)格標(biāo)簽,部分學(xué)生甚至有了實(shí)際購(gòu)物經(jīng)驗(yàn),因此,這節(jié)課設(shè)計(jì)中盡量放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,借助學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),又好又快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
說(shuō)設(shè)計(jì)思路:
1、從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)入手, 喚醒學(xué)生的思維,把生活中的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為知識(shí),輕松突破元和角之間的換算難點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情景,直接出示商品及價(jià)格標(biāo)簽,在學(xué)生回憶平時(shí)看到的商品價(jià)格的表示方法中,讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,同時(shí),通過(guò)已經(jīng)知道價(jià)格表示方法的學(xué)生來(lái)帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí),體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
3、人民幣的計(jì)算離不開(kāi)購(gòu)物,讓學(xué)生在模擬購(gòu)物的過(guò)程中完成簡(jiǎn)單的加法計(jì)算。通過(guò)選購(gòu)不同商品,需要不同的付錢(qián)方法,深刻體會(huì)進(jìn)率的換算,讓知識(shí)在操作中得以?xún)?nèi)化,學(xué)生學(xué)了也不易忘記。
4、教學(xué)中所設(shè)計(jì)的游戲和購(gòu)物活動(dòng),都采用2人合作方式,可以讓學(xué)生合作學(xué)習(xí),互相帶動(dòng)。
5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、利用教材,同時(shí)通過(guò)完成填空回憶整理本課所學(xué)知識(shí)。
說(shuō)課前準(zhǔn)備:
一、教具準(zhǔn)備:多媒體課件;教具圖片、卡片。
二、學(xué)具準(zhǔn)備:學(xué)生學(xué)具袋。(內(nèi)裝各種面值的模擬人民幣)
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)引入。
上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了人民幣,你能說(shuō)說(shuō)人民幣的單位有那些嗎?按質(zhì)地可以分為哪兩類(lèi)?
二、新課教學(xué)。
(一)聯(lián)系生活,經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)換知識(shí)。
小凡喜歡吃奶糖,小賣(mài)部里1角可以買(mǎi)1顆,今天媽媽給了小凡1元2角,小凡可以買(mǎi)幾顆奶糖?(課件出示相關(guān)圖片)
你是怎么想的?(1角1顆,1元=10角,1元2角=12角,買(mǎi)10顆,還有2角買(mǎi)2顆,一共可以買(mǎi)12顆)
小紅的奶奶給了她一些1角的零錢(qián),她數(shù)一數(shù)一共有12角,小紅想換成整錢(qián),可以換成幾元幾角?(課件出示相關(guān)圖片)
你是怎樣想的呢?(10角=1元,12角=1元2角,可以換成1元2角)
同學(xué)們真聰明!生活中我們經(jīng)常需要換錢(qián),現(xiàn)在我們就來(lái)做個(gè)換錢(qián)游戲。
教師指名一名學(xué)生配合先示范:生:你好!我有3元8角,想換成角票。師:當(dāng)然可以,給你38角。你算算對(duì)嗎?生:1元等于10角,3元就是30角,再加上8角就是28角,對(duì)了,謝謝你。
師:你好!我想把我的26角零錢(qián)換成整錢(qián)可以嗎?生:沒(méi)問(wèn)題。10角換1元,20角換2元,一共換2元6角。同座學(xué)生模仿做換錢(qián)游戲。
(二)設(shè)境激趣,合作實(shí)踐學(xué)習(xí)。
談話(huà)過(guò)渡:學(xué)會(huì)換錢(qián),老師帶大家一起去逛逛小朋友都喜歡的地方——東東超市
課件出示貨品圖片和價(jià)格標(biāo)簽(例6),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn),學(xué)生自由說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的價(jià)格標(biāo)簽,表示多少錢(qián)?
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生找到規(guī)律:小圓點(diǎn)左邊表示幾元,小圓點(diǎn)右邊第一位表示幾角,第二位表示幾分。現(xiàn)在一般情況下物品的價(jià)格都標(biāo)到角。
游戲鞏固:看看誰(shuí)的反應(yīng)快(完成50頁(yè)做一做)
把寫(xiě)有價(jià)格的物品圖片和對(duì)應(yīng)寫(xiě)有幾元幾角的卡片發(fā)給不同的學(xué)生,拿物品圖片的學(xué)生先舉起來(lái),拿對(duì)應(yīng)的卡片的學(xué)生快速反應(yīng)。全班一起訂正。
談話(huà)過(guò)渡:超市里還有許多東西,課件出示物品及標(biāo)價(jià)(例7,51頁(yè)及“做一做”內(nèi)容)現(xiàn)在我們同座每2個(gè)同學(xué)為一組任意選購(gòu)2件不同的物品,自己計(jì)算出應(yīng)付的錢(qián)到“收銀臺(tái)”(老師處)結(jié)帳。
學(xué)生分小組購(gòu)物,老師在“收銀臺(tái)”檢查每組學(xué)生的計(jì)算和拿出的錢(qián)數(shù)是否正確,對(duì)有問(wèn)題的學(xué)生馬上輔導(dǎo)。
三、知識(shí)整理。
引導(dǎo)學(xué)生使用教材,復(fù)習(xí)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。今天同學(xué)們學(xué)得真好!一節(jié)課可學(xué)了不少知識(shí)呢!同學(xué)們翻開(kāi)書(shū),看一看50頁(yè)和51頁(yè)的例5、例6和例7,你能把書(shū)上的空很快地填一填嗎?
學(xué)生看書(shū)填空后,課件出示書(shū)上50頁(yè)、51頁(yè)內(nèi)容,師生一起逐空訂正,從而達(dá)到整理知識(shí),總結(jié)全課的目的。
四、課后練習(xí)。
在家長(zhǎng)的陪同下做一次實(shí)際購(gòu)物體驗(yàn),要求自己看價(jià)格標(biāo)簽,自己計(jì)算金額,自己付帳。
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
【教學(xué)內(nèi)容】
小學(xué)數(shù)學(xué)課本第一冊(cè)第52—54頁(yè)的例題和第55頁(yè)上的“做一做”,練習(xí)十三的第1—3題。
【教學(xué)目標(biāo) 】
知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分;初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的元、角、分間的換算。
思想目標(biāo):使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約的思想教育。
能力目標(biāo):初步培養(yǎng)推理能力和實(shí)踐能力。
【教具、學(xué)具準(zhǔn)備】
各種幣值的人民幣若干
【教學(xué)過(guò)程 】
一、交流導(dǎo)入
我們買(mǎi)東西要花錢(qián),錢(qián)也就是人民幣,課前老師請(qǐng)同學(xué)們向家長(zhǎng)請(qǐng)教,也可以查找課外書(shū)了解有關(guān)人民幣的知識(shí),現(xiàn)在我們就來(lái)交流你所了解到的知識(shí)。(學(xué)生匯報(bào))(盡情地讓學(xué)生發(fā)揮)
同學(xué)們了解的知識(shí)可真不少,但每個(gè)同學(xué)了解的知識(shí)又是不完全的,今天,我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)我國(guó)人民幣的有關(guān)知識(shí)。
(板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣)
二、學(xué)習(xí)新課
師:請(qǐng)先拿出你們帶來(lái)的人民幣,分一分類(lèi),說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的。
學(xué)生操作(可以分成硬幣和紙幣;也可以分成分幣、角幣和元幣。按照學(xué)生的回答電腦演示,將同一類(lèi)人民幣放在一起。)
1、教學(xué)例1,認(rèn)識(shí)“分”幣。
師:請(qǐng)從分幣中分別找出1分、2分、5分硬幣各一枚,說(shuō)一說(shuō),你是怎樣區(qū)分它們的。(學(xué)生回答,電腦演示硬幣正反面圖案。) 指出:分是人民幣的單位。
以換錢(qián)的方式,使學(xué)生了解這幾種分幣間的關(guān)系。通過(guò)電腦動(dòng)畫(huà)演示得出結(jié)論:1個(gè)2分可以換2個(gè)1分,1個(gè)5分可以換5個(gè)1分。
2、教學(xué)例2,認(rèn)識(shí)“角”幣。
讓學(xué)生拿出10分,并說(shuō)說(shuō)自己的拿法。(有的同學(xué)拿了10個(gè)1分,有的拿了2個(gè)5分,有的拿了5個(gè)2分。)
說(shuō)明:10分就是1角,10分既可以換成一枚1角硬幣,也可以換成一張1角紙幣(電腦演示)。教師板書(shū):1角=10分
角幣除了有1角外,還有哪些?你怎樣區(qū)分2角、5角?5角硬幣你認(rèn)識(shí)嗎?它與5分硬幣有什么不同?(電腦演示各種角幣圖案。) 指出:“角”也是人民幣的單位。
學(xué)生獨(dú)立完成教科書(shū)第53頁(yè)例2的填空,了解角幣之間的關(guān)系,然后請(qǐng)同桌同學(xué)互相兌幣。
3、教學(xué)例3、例4、認(rèn)識(shí)“元”幣
讓學(xué)生拿出10角,同桌比一比,誰(shuí)的拿法多。
說(shuō)一說(shuō)元幣的圖案。板書(shū):1元=10角 告訴學(xué)生“元”同樣是人民幣的單位。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做。
2、拿出指定的錢(qián)數(shù),看誰(shuí)拿的對(duì)、拿的快,看誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)便。
3、獨(dú)立完成練習(xí)第1、2題。
四、模擬購(gòu)物
電腦演示小小商店的商品及其價(jià)格,學(xué)生選出最佳、最合理的方案,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用錢(qián),珍惜爸爸媽媽勞動(dòng)成果的教育。
五、為什么人民幣中沒(méi)有以3、4、6、7、8、9作數(shù)的錢(qián)呢?了解紙幣兩面各是什么圖案。
【板書(shū)設(shè)計(jì) 】認(rèn)識(shí)人民幣
元角分
1元——→1角——→1分
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
教學(xué) 時(shí)間:
教學(xué) 內(nèi)容:認(rèn)識(shí)人民幣例1-例4
教學(xué) 目標(biāo):
知 識(shí):使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的單位、元、角、分知道1元=10角、1角=10分
能 力:初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分換算
德 育:使學(xué)生受到愛(ài)護(hù)人民幣和注意節(jié)約的教育。
教學(xué)重難點(diǎn):初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的角、分換算
突破方法 :講解法、練習(xí)法
教 具:小黑板、投影機(jī)、
教 學(xué) 過(guò) 程
一、前提測(cè)評(píng)
出示1分、2分、5分的硬幣各一枚:這些人民幣都是以分為單位的
讓同學(xué)們擺擺看一個(gè)2分可以換幾個(gè)1分1個(gè)5分可以換幾個(gè)1分。
二、新授
1、教學(xué)例2
一分一分?jǐn)?shù),數(shù)到10個(gè),10個(gè)1分是1角
出示2角、5角各一張
提問(wèn):這兩各是幾角?
2、例3
一張一張的數(shù)一角要數(shù)到10張,告訴學(xué)生幾角是一元。1元=10角
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、做一做
(1)第一題讓學(xué)生自己看圖填寫(xiě)
(2)第2題加深學(xué)生對(duì)角分間十進(jìn)率的關(guān)系
1角是10分 2角是2個(gè)10分就是20分,數(shù)到10分是1角
30分是3角。
板書(shū)設(shè)計(jì): 四、元、角、分的認(rèn)識(shí)
第一節(jié):認(rèn)識(shí)人民幣
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
第二節(jié):
教學(xué) 時(shí)間:
教學(xué) 內(nèi)容:例5例6和做一做
教學(xué) 目標(biāo):
知 識(shí):使學(xué)生初步學(xué)會(huì)元、角、分之間的換算
能 力:學(xué)會(huì)元、角、分之間的換算
教學(xué)重難點(diǎn):元、角、分之間的換算
突破方法 :講解法、練習(xí)法
教 具:小黑板、投影機(jī)、
教 學(xué) 過(guò) 程
一、前提測(cè)評(píng)
1元=( )角 1角=( )分 1元=( )分
4角=( )分 60分=( )角 8角=( )分
二、新授
1、教學(xué)例5
出示一張1角和2枚1分的人民幣
提問(wèn):這是幾角幾分?1角是幾分?1角2分就是12分。
2、教學(xué)例6
出示掛圖:提問(wèn)這是多少分?多少分可以換1角?18分是幾角幾分?
三、小結(jié)
四、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
做一做 練習(xí)十五第4-12題
板書(shū)設(shè)計(jì):
教后經(jīng)驗(yàn)與失誤分析:
第三節(jié):
教學(xué) 時(shí)間:
教學(xué) 內(nèi)容:例7做一做
教學(xué) 目標(biāo):
知 識(shí):使學(xué)生理解計(jì)算人民幣的一步加減法應(yīng)用
能 力:進(jìn)一步鞏固新學(xué)的內(nèi)容
德 育:愛(ài)護(hù)人民幣
教學(xué)重難點(diǎn):正確計(jì)算
突破方法 :講解法、練習(xí)法
教 具:小黑板、投影機(jī)、
教 學(xué) 過(guò) 程
一、前提測(cè)評(píng)
1角5分=( )分 23分=( )角( )分
1元-6角=( )角 4分+9分=( )分5角+3角( )
二、新授
例7:出示投影片列式
提出:橡皮比球少花多少錢(qián)?或球比橡皮多花多少錢(qián)?
三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)
1、做一做
2、第6-11題
3、計(jì)算
62-2+9 3+(46-8) 44+6-8 89-(73-70)
板書(shū)設(shè)計(jì):
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)內(nèi)容:課本第46-49頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)人民幣,知道人民幣的單位是元、角、分,掌握元角分之間的進(jìn)率:1元=10角,1角=10分。
2、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、用多種方法解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)思維的靈活性。
3、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)人民幣。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。培養(yǎng)學(xué)生把人民幣應(yīng)用于生活實(shí)際的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣的單位是元、角、分,以及元、角、分之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn):元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
教學(xué)準(zhǔn)備:各種面值人民幣、課件
教學(xué)過(guò)程:
一:創(chuàng)設(shè)情境
1、出示儲(chǔ)蓄罐:同學(xué)們,今天老師給你們帶來(lái)了一件禮物,你們看,這是什么?
2、看到它,你馬上會(huì)想到什么?你們都有儲(chǔ)蓄罐嗎?春節(jié)一過(guò),你們的儲(chǔ)蓄管里是不是又多了些壓歲錢(qián),你打算用這些錢(qián)干什么?
3、大家看,這個(gè)小朋友用自己的零用錢(qián)在干什么?還有很多災(zāi)區(qū)、貧困地區(qū)的孩子不能上學(xué)。這個(gè)小朋友和你們一樣,是個(gè)多么有愛(ài)心的孩子啊!
4、剛才我們說(shuō)了半天錢(qián),錢(qián)在我們國(guó)家叫什么? 板書(shū):人民幣
5、日常生活中,你還知道有哪些地方要用到人民幣?看來(lái),人民幣在我們的生活中有著重要的作用,這節(jié)課我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)人民幣,好嗎? 板書(shū):認(rèn)識(shí)人民幣
二、合作交流探究新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣,師:咱們每組的桌子上都放了一個(gè)袋子,你們輕輕地把里面的人民幣都拿出來(lái),倒在桌子上,把你認(rèn)識(shí)的人民幣和你們組里的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。然后想一想,你是根據(jù)什么認(rèn)識(shí)它的?
2、口袋里的人民幣你們都認(rèn)識(shí)嗎?有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?那誰(shuí)愿意拿著你認(rèn)識(shí)的任意一張人民幣上來(lái),告訴大家它是多少錢(qián)?你是怎樣認(rèn)識(shí)它的?
3、生匯報(bào) 。
4、剛才這幾個(gè)同學(xué)都能結(jié)合平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),從人民幣的顏色、數(shù)字、圖案、大小來(lái)辨認(rèn),你們真是太棒了!
5、咱們快來(lái)看,這張人民幣是多少?背面的圖案是什么?
師:國(guó)徽代表咱們國(guó)家,愛(ài)護(hù)人民幣就是熱愛(ài)我們的祖國(guó),所以我們應(yīng)該……
6、出示50元、100元,這些大額人民幣你們認(rèn)識(shí)嗎?
師:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真是了不起,這么多的人民幣你們都認(rèn)識(shí)。(演示課件)
(二)整理分類(lèi)
1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看桌子上的人民幣,這樣擺放是不是很亂呀,你們能不能整理一下分類(lèi)擺放呢?喜歡用什么方法就用什么方法,小組的同學(xué)可以合作。
2、匯報(bào):
師:現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意以上來(lái)匯報(bào)你們是怎樣分的?
①紙的軟硬 ②單位③顏色 ④紙的大小
師:你們真有數(shù)學(xué)眼光,都能用不同的方法把這些人民幣整理好,老師覺(jué)得你們真是又會(huì)動(dòng)手又會(huì)動(dòng)腦,這樣下去你們會(huì)更聰明的。
剛才,你們有的小組是把這些人民幣按元、角、分來(lái)分類(lèi)整理的,這種方法也可以說(shuō)是
按人民幣的單位來(lái)分的,人民幣的單位是什么呀?板書(shū):元、角、分
3、以元為單位的人民幣有哪些?我們來(lái)看看(播放課件)我么起來(lái)認(rèn)一認(rèn)以角為單位的┉以分為單位的┉
(三)元、角、分之間的關(guān)系
師:通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)別看你們年齡小,你們的本領(lǐng)可真高,那你們能幫我解決一個(gè)難題嗎?
1、現(xiàn)在誰(shuí)愿意把我這一元錢(qián)給換成以角為單位的錢(qián),幫老師這個(gè)忙?
(10個(gè)1角;2個(gè)5角;5個(gè)2角┉┉)
2、通過(guò)換錢(qián)你發(fā)現(xiàn)了什么?
板書(shū):1元=10角(齊讀)
3、這就是元與角之間的關(guān)系,角與分之間有什么關(guān)系呢?你們想知道嗎?趕緊參加換錢(qián)的游戲,聽(tīng)要求:六個(gè)人一組,組長(zhǎng)拿出一角錢(qián),其他同學(xué)用分幣和他交換,看哪組方法多。
4、說(shuō)說(shuō)你們是怎么換的?通過(guò)這回你們之間換錢(qián),你又發(fā)現(xiàn)了什么?
板書(shū):1角=10分(讀)
四、鞏固應(yīng)用
1、前面我們掌握了人民幣的知識(shí),那你們會(huì)用它買(mǎi)東西嗎?誰(shuí)自己用錢(qián)買(mǎi)過(guò)東西?(生介紹)你們這么棒,我可要考一考大家。看,這有幾件你們喜歡的商品,誰(shuí)來(lái)讀一讀它們的價(jià)錢(qián)分別是多少?
2、如果你有10元錢(qián)你打算買(mǎi)什么?怎么買(mǎi)?
①如果你想好買(mǎi)什么就準(zhǔn)備好錢(qián)。
②誰(shuí)愿意把你買(mǎi)的東西怎樣付錢(qián)跟大家說(shuō)一說(shuō)?
③買(mǎi)這樣?xùn)|西還可以怎樣付錢(qián)?
④要付10元我應(yīng)找你多少錢(qián)?
五、小結(jié):這節(jié)課你有什么收獲?
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教材分析:本課教學(xué)內(nèi)容為認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣,重點(diǎn)認(rèn)識(shí)1元及1元以下的人民幣和人民幣單位間的進(jìn)率,1元及1元以下人民幣的換算應(yīng)用是本課的難點(diǎn)。
學(xué)情分析:有關(guān)人民幣的知識(shí),學(xué)生并不陌生,在生活中經(jīng)常接觸,有一定的直接經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)課中,我充分利用了這一點(diǎn),以小朋友購(gòu)物的情節(jié)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),促使學(xué)生主動(dòng)探究。
教學(xué)內(nèi)容:人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)(一年級(jí)下冊(cè))》第46~48頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣,使學(xué)生對(duì)全套人民幣能清晰地識(shí)別。以識(shí)別過(guò)程為載體,培養(yǎng)學(xué)生自主探索、交流合作的能力。
2.培養(yǎng)學(xué)生歸納、推理的思維能力。知道元與角之間的進(jìn)率: 1元=10角。
3.在取幣、付幣、找?guī)诺然顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、初步的觀察能力、主動(dòng)與他人合作的態(tài)度、動(dòng)手操作能力和解決問(wèn)題的能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活、商品交換中的作用,并養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):元與角之間的進(jìn)率:1元=10角。
課前準(zhǔn)備:每組兩袋人民幣、教學(xué)多媒體課件。
實(shí)物:各種文具。
教學(xué)過(guò)程:
一、引入階段
1、師出示玩具豬問(wèn)同學(xué)們:瞧,老師今天帶來(lái)了什么?(學(xué)生答玩具豬).猜一猜它是用多少錢(qián)買(mǎi)來(lái)的(點(diǎn)幾名學(xué)生猜)師鼓勵(lì):同學(xué)們都猜得很好!
2、師提問(wèn):那么日常生活中哪些地方要用到錢(qián)呢?(點(diǎn)幾名學(xué)生說(shuō))師鼓勵(lì):同學(xué)們觀察真仔細(xì)。
3、下面我們一起來(lái)看一看錄像,師出示“乘坐公交車(chē)時(shí)投幣及小朋友在超市買(mǎi)東西”課件讓學(xué)生看:
師提問(wèn):你們都看到了些什么?(學(xué)生答)有坐過(guò)公交車(chē)和到超市去買(mǎi)過(guò)東西嗎?一定有,那么你們買(mǎi)東西的錢(qián)從哪兒來(lái)的呢?(學(xué)生說(shuō)爸媽給的、壓歲錢(qián)存的等)
4、師提問(wèn):零花錢(qián)除了可以用來(lái)買(mǎi)自己想要的東西以外,還可以用來(lái)干什么?(點(diǎn)名學(xué)生答)學(xué)生想不出,師提醒前年汶川地震你們把你們的錢(qián)拿來(lái)干什么了?(學(xué)生答獻(xiàn)愛(ài)心),這時(shí)師出示小朋友存零花錢(qián)課件.
教育學(xué)生養(yǎng)成存錢(qián)的良好習(xí)慣,告訴學(xué)生積少存多、不亂花錢(qián)的道理,別人有需要幫助時(shí)可獻(xiàn)出自己的一份愛(ài)心。
5、師問(wèn):說(shuō)到錢(qián),有誰(shuí)知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么名字?(學(xué)生答人民幣)師鼓勵(lì):同學(xué)們說(shuō)得真棒,今天我們大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣,
師板書(shū)課題“認(rèn)識(shí)人民幣”
二、小組合作,自主發(fā)現(xiàn),認(rèn)識(shí)人民幣
1.認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)。
師:老師給大家準(zhǔn)備了很多人民幣,先自己認(rèn)一認(rèn),再在小組內(nèi)交流,看誰(shuí)認(rèn)得多。 (小組活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)人民幣)
匯報(bào)認(rèn)識(shí)情況。
2.再看一看,說(shuō)一說(shuō)
你有什么方法記住這些人民幣的,把你的想法在小組內(nèi)交流。 小結(jié)認(rèn)識(shí)方法
師:對(duì)了,小朋友們說(shuō)得很好,認(rèn)識(shí)人民幣可從圖案、字樣、顏色、數(shù)值、大小等方面進(jìn)行觀察。
觀察各種人民幣有什么相同的地方?又有什么新發(fā)現(xiàn)?
3.課件展示整套人民幣,以游戲的方法再次辨認(rèn)人民幣 搶答反饋小組活動(dòng)的學(xué)習(xí)效果。
師:看,有一只不服氣的跳跳熊要考考你們了。跳跳熊跳到哪張人民幣旁邊,就請(qǐng)你快快說(shuō)出它的面值是多少,看誰(shuí)答的又對(duì)又快! 課件演示跳跳熊,學(xué)生搶答。
4.分一分,理一理。
師:這么多的人民幣小朋友都能認(rèn)識(shí),真棒!不過(guò),老師覺(jué)得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了?
師:請(qǐng)大家按照你自己喜歡的方法,把這些人民幣分一分,理一理,比一比哪個(gè)小組整理得又快又好。
5.匯報(bào)交流。
師:哪個(gè)小組愿意來(lái)展示一下你們組的整理結(jié)果?做得最好的這一小組上來(lái)吧!
師:剛才這個(gè)小組的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板書(shū):元、角、分)整理得很好,既清晰,又有條理。還有沒(méi)有其他的整理方法?
師:同學(xué)們整理得都不錯(cuò)!不過(guò)同學(xué)們要注意,人民幣因?yàn)楹芏嗳硕加眠^(guò),上面難免留下病毒與細(xì)菌,所以為了保障大家的健康,要養(yǎng)成用完人民幣及時(shí)洗手的衛(wèi)生習(xí)慣。
6.認(rèn)識(shí)教材上沒(méi)有的新版的5元和5角
師:觀察一下,你手中的哪種人民幣書(shū)上沒(méi)有介紹。
7.課間休息:唱《一分錢(qián)》
要像歌中的小朋友一樣,學(xué)習(xí)他拾金不昧的精神。
師(小結(jié)):通過(guò)整理人民幣,我發(fā)現(xiàn)小朋友能認(rèn)識(shí)這么多的人民幣可真了不起,那你用人民幣買(mǎi)過(guò)東西嗎?
生:買(mǎi)過(guò)。
師:會(huì)買(mǎi)東西嗎?
生:會(huì)。
8.猜一猜,擺一擺。
(1)出示一枝鉛筆。
師:同學(xué)們用的鉛筆都是多少錢(qián)的?
師:請(qǐng)每個(gè)組的1號(hào)選手用人民幣擺出鉛筆的價(jià)格
(學(xué)生活動(dòng),擺價(jià)格)
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣擺的?
生匯報(bào)交流。
師:你們真聰明,都擺對(duì)了,1個(gè)2角和2個(gè)1角都是2角。
(2)出示轉(zhuǎn)筆刀。
師:這個(gè)轉(zhuǎn)筆刀是5角錢(qián),請(qǐng)每組的2號(hào)選手用人民幣擺出轉(zhuǎn)筆刀的價(jià)格。(學(xué)生活動(dòng))
課件演示,激發(fā)興趣
(3)出示格尺。
師:這把尺子是1元的,猜猜我會(huì)怎么付錢(qián)?(展示不同的拿法。) 師:小朋友們說(shuō)得太精彩了,老師都忍不住為你們鼓掌了。從上面組成1元的方法中,你能看出元和角之間有怎樣的關(guān)系呢?
老師也聽(tīng)明白了,原來(lái)1元和10角是一樣多的。(板書(shū)1元=10角,齊讀。)
9.合作交流—換錢(qián)游戲
師:在我們的日常生活中,有時(shí)需要整錢(qián),有時(shí)需要零錢(qián),小組內(nèi)兩人之間互相公平、準(zhǔn)確的進(jìn)行換錢(qián)游戲。如:一人拿一元錢(qián),另一人拿等值的錢(qián)交換。
三、鞏固練習(xí)
1、做一做第1題
2、練習(xí)九的1、2題。
四、應(yīng)用拓展
人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《人民幣的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分.
2.培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)及觀察、比較、靈活解決實(shí)際問(wèn)題的能力.
3.通過(guò)教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約和愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)護(hù)人民幣的教育.
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)人民幣.
教學(xué)難點(diǎn)
元、角、分之間的十進(jìn)關(guān)系.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)鞏固
口答:10個(gè)一是多少?2個(gè)十是多少?6個(gè)十呢?80里面有幾個(gè)十?
二、導(dǎo)入新課
教師出示圖片“購(gòu)物”,同時(shí)口述:
星期天,小芳來(lái)到商店買(mǎi)文具.你們看,她買(mǎi)尺子用的是什么?(錢(qián))在生活中,錢(qián)有什么用途呢?誰(shuí)知道世界上都有哪些錢(qián)?我們的錢(qián)叫什么?(人民幣)
今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣.(板書(shū)課題:認(rèn)識(shí)人民幣)
三、探索新知
1、認(rèn)識(shí)人民幣的單位
(1)請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備好的人民幣,給這些人民幣分分類(lèi).(學(xué)生獨(dú)自分類(lèi),教師巡視)
(2)學(xué)生匯報(bào)分類(lèi)情況.(可能分成紙幣和硬幣,也可能分成分幣、角幣和元幣)
(3)師:“元、角、分”就是人民幣的單位,下面我們就來(lái)看一看用“分”做單位的人民幣有哪些.
2、認(rèn)識(shí)分幣
(1)認(rèn)識(shí)1分、2分、5分的硬幣
師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)向大家介紹一下用分做單位的人民幣有哪幾種?
學(xué)生回答后,教師質(zhì)疑:你怎樣辨認(rèn)1分、2分、和5分的硬幣?(看硬幣的大小、看上面的數(shù)字或文字).板書(shū):1分、2分和5分的硬幣
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下,這些分幣的正面和背面都有什么圖案?
學(xué)生回答后,教師強(qiáng)調(diào):這是我們祖國(guó)的象征,看到它,我們就會(huì)想到自己的祖國(guó).
(2)分幣間的兌換關(guān)系
老師這有1個(gè)2分的硬幣,要把它平均分給兩個(gè)小朋友,怎么辦?能不能掰成兩半兒?(兌換成兩個(gè)1分的硬幣)
1個(gè)5分的硬幣可以?xún)稉Q成幾個(gè)1分的?要換成2分的呢?
(3)角和分的關(guān)系
師:老師這有很多1分的硬幣,你們?cè)敢鈳臀覕?shù)一數(shù)嗎?(學(xué)生1分1分地?cái)?shù)到10分).板書(shū):10個(gè)1分的硬幣
師:10個(gè)1分的硬幣拿著太不方便了,你們有什么好辦法嗎?(兌換成兩個(gè)5分的或1角的).板書(shū):1角的硬幣
師:10分和1角是什么關(guān)系?(相等).板書(shū):1角=10分
除了1角的硬幣以外,還有1角的紙幣,請(qǐng)你找出1角的紙幣指給同組的同學(xué)看一看.
3、認(rèn)識(shí)角幣
(1)認(rèn)識(shí)各種面值的角幣.
師:誰(shuí)到前面來(lái)介紹一下用“角”做單位的人民幣有哪幾種?
隨學(xué)生的介紹,老師板書(shū):1角、2角、5角的紙幣和5角的硬幣.
師:怎樣區(qū)分這些角幣?
學(xué)生觀察后分組說(shuō)一說(shuō),然后指名回答.(從大小、顏色、文字等方面區(qū)分)
(2)角幣之間的兌換關(guān)系
同桌同學(xué)做兌換游戲:1張2角的可以換( )張1角的.
1張5角的可以換( )張1角的.
(3)元和分的關(guān)系
板書(shū):1元的紙幣.
師:請(qǐng)你們找出1元的紙幣舉給老師看.同學(xué)們手里都有1元的,你們能幫老師一個(gè)忙嗎?老師這有很多1角的紙幣,你們能給我換成1元的嗎?
老師分別把裝有10角、9角、11角的信封發(fā)到各組.各組討論能否兌換.
小組匯報(bào):10角的可以?xún)稉Q,9角和11角的不能兌換.
師質(zhì)疑:為什么10角的可以?xún)稉Q,9角和11角的不能兌換?1元和10角是什么關(guān)系?(相等).板書(shū):1元=10角
4、認(rèn)識(shí)元幣
(1)認(rèn)識(shí)各種面值的元幣
師:用“元”做單位的人民幣還有哪些?誰(shuí)來(lái)介紹一下?
隨學(xué)生的介紹,老師板書(shū):1元的硬幣、2元、5元、10元、20元、50元、100元的紙幣.
同桌互相說(shuō)一說(shuō)怎樣辨別這些元幣.
出示流通中不同版本的50元和100元的紙幣,學(xué)生辨認(rèn).
(2)元幣之間的兌換關(guān)系
出示圖片“人民幣的兌換”:第42頁(yè)的例4.學(xué)生口答.
5、
今天,我們認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣,你知道哪種人民幣的面值最小?(1分的)如果我們班每人節(jié)約1分錢(qián),湊起來(lái)就可以買(mǎi)1個(gè)本,支援貧困山區(qū)的孩子學(xué)習(xí)用,你們說(shuō)是不是?
今天,老師在操場(chǎng)上撿到了1張破舊的1元錢(qián),(出示:1元紙幣)如果是你撿到它,你會(huì)怎么做?(把它粘好,交給老師)
四、鞏固練習(xí)
1、識(shí)別人民幣
出示圖片“識(shí)別人民幣”(遮住一部分的紙幣),這些人民幣的面值分別是多少?
2、教材第43頁(yè)第1題和第3題,學(xué)生獨(dú)立完成.
3、點(diǎn)清錢(qián)數(shù).出示圖片“小動(dòng)物買(mǎi)冰棍”
誰(shuí)能買(mǎi)走這種冰棍?誰(shuí)不能?為什么?
你能幫助小兔想一想辦法,讓它也能買(mǎi)走這種冰棍嗎?(向小羊借1角錢(qián)……)
4、購(gòu)物游戲
在講桌上擺放一些標(biāo)好價(jià)格的物品,請(qǐng)一名同學(xué)扮演售貨員,其他同學(xué)扮演顧客,準(zhǔn)備好錢(qián)來(lái)買(mǎi)東西.
五、課堂
今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?
學(xué)生自由發(fā)言.
六、實(shí)踐作業(yè)
請(qǐng)你和媽媽一起買(mǎi)一些日用品.