滬教版小學一年級下冊數學《玩數圖》教案范文（精選3篇）

滬教版小學一年級下冊數學《玩數圖》教案范文 篇1

　　教學目標：

　　知識與技能： 認識單數和雙數；初步了解單數和雙數之間的關系。

　　過程、能力與方法： 培養學生探求、猜想、驗證的科學精神。

　　情感、態度與價值觀： 通過動手操作、小組討論等形式培養合作學習的精神。

　　教學重難點：

　　探求單數和雙數之間的關系。

　　教學過程：

　　一、認識單數和雙數。

　　1. 情景引入。

　　師：春天到了，數寶寶們手拉手排著隊去森林里玩。

　　（板書出示主題圖）

　　〇〇〇〇〇　　〇〇〇

　　〇〇〇〇　　〇〇〇

　　請學生比較兩個隊伍有什么相同和不同的地方？

　　師：如果用小圓點來表示數寶寶的個數，像這樣兩個一列地在方格里排成的圖形，就叫做數圖。

　　2. 擺數圖。

　　（1）教師在方格上演示擺數圖。

　　（2）學生動手操作：用小圓片在方格紙上擺數圖。

　　3. 找特點，分類。 同桌合作先找所擺數圖的特點，然后把這些數圖按形狀進行分類。 板書出示（或多媒體演示）分類結果。

　　師：右邊邊框是折線的數圖都是單數，右邊邊框是直線的數圖都是雙數。 板書出示課題：單數和雙數。

　　4. 反饋練習： 要求：先判斷數圖表示的是單數還是雙數，然后再說出它表示幾。

　　二、探求單數和雙數之間的關系。

　　1. 提問與猜想

　　師：請小朋友先來猜一猜：如果任意拿出兩張數圖拼成一張數圖，結果會是什么數？ 接著小組合作，每人拿兩張數圖拼一拼，并列出一道相應的加法算式，然后觀察小組4 個人的拼圖，問學生發現什么規律了。

　　2. 實踐與驗證

　　小組上黑板邊操作邊匯報。

　　例如：

　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　〇〇〇 〇

　　〇〇〇〇〇〇〇〇〇　　　　〇〇 〇〇

　　6+4=10　　4+5=9　　3+5=8

　　教師可根據學生的匯報進行板書，并提示學生讀一讀，想一想為什么會出現這3種結果？

　　（板書：單數+單數=雙數 雙數+雙數=雙數 單數+雙數=單數）

　　3. 鞏固練習 書本第2大題第一行（看數圖，寫算式）。

　　三、實踐與運用。

　　1. 計算：（第3大題）

　　⑴先判斷和是什么數，再計算。

　　4+8 　　6+8　　 2+1　　 9+3 　　9+5 　　9+7 　　9+9 　　10+9

　　⑵ 獨立計算。

　　2. 出示題4

　　口答：大組找規律接龍賽，每組開火車往下接5個數。

　　2、4、6、（8、10、12、14、16）

　　1、3、5、（7、9、11、13、15）

　　20、18、（16、14、12、10、8）

　　19、17、（15、13、11、9、7）

　　小組派代表說說接的是什么數？

　　3. 數寶寶玩累了，想回家休息，兩個隊伍要接成一個隊伍往回走，想想，它們的隊伍里有沒有單個的？用今天所學的知識解釋一下。

　　四、總結與評價。

　　師：今天你們都學到了什么？你覺得自己表現得如何？誰的表現最棒呢？ 和是雙數 和是單數

　　（學生暢所欲言）

滬教版小學一年級下冊數學《玩數圖》教案范文 篇2

　　教學目標：

　　1.能夠將相鄰區域的小圓片的個數相加。

　　2.對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

　　3.通過擺圓片、填合適的數，感受到三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

　　教學重點：

　　對給出的“結果數”能夠分拆成兩個合適的數。

　　教學難點：

　　三角盤中三個數與三個結果數之間的關系。

　　教具準備：

　　磁性黑板、三角盤、翻轉片、數字卡

　　教學過程：

　　一、找規律

　　1. 看圖找規律 師：小丁丁和小巧在做游戲，將一個三角放在中間，把小圓片分別放到三個區域中，你能從圖中看出游戲的規則嗎？

　　2. 出示一個三角板，將小圓片放到各個區域中去，教師不做解釋的擺放第一張結果數卡。

　　3. 用磁性小圓片和數卡將書上題2擺在三角板上，然后學生得到計算三角的草圖，并擺出題2，求出結果數并填入。

　　二、提高過程

　　1. 題3：只給出一個結果數，且一個區域沒有擺出。 教師擺出三角板，給出題3，提問：你們能填一填嗎？說出為什么這么填的理由。

　　5+=11 11-5=

　　2.抽象成數 師：能直接用數表示嗎？ 3.題4—5 教師提問：你是如何算出的，用了什么方法？

　　三、探究

　　1.題6： 擺出題6的三角板，師：你們能夠用小圓片擺一擺，試一試嗎？ 和學生一起探討，通過嘗試解決問題。

　　嘗試一：首先上方擺上3個，那么左下方如何擺或者右下方如何擺。 探討：這樣擺可以嗎？ 不可以的話是為什么？說一說理由。

　　嘗試二：上方擺上4個，那么如何擺剩下的？ 提問：這次成功了嗎？ 說一說為什么這次擺對了？

　　2.檢驗：4+3=7 3+5=8 5+4=9 將小圓片抽象到數，填入題目中。

　　四、練習冊的練習

　　1.簡單題型 將相鄰的區域相加并將結果寫在卡片上

　　2.難度增加：2個區域是空的。 師：你能說一說你是如何算出來的嗎？ （必要時可以讓學生用小圓片擺出）

　　3.通過試驗找到答案 左邊：請你們試一試，你能知道這三塊區域到底是幾嗎？ （用小圓片來擺一擺） 右邊：請用小圓片來擺一擺，看看這題有什么不同？

　　4.找規律。

　　五、課堂小結

　　略。

滬教版小學一年級下冊數學《玩數圖》教案范文 篇3

　　教學目標：

　　知識與技能： 掌握三角盤的計算方法，對相鄰區域小圓片（或數）進行相加，對給出的“結果數”進行分拆。

　　過程、能力與方法： 培養學生仔細觀察圖形的能力和靈活解決問題的能力。

　　情感、態度與價值觀： 激發學生學習數學的興趣，培養學生良好的學習態度。

　　教學重點：

　　相鄰區域的數進行相加。

　　教學難點：

　　對給出的“結果數”進行分拆。

　　教具學具：

　　三角盤、小圓片、數卡等。

　　教學過程：

　　一、認識三角數圖

　　1.簡介三角數圖

　　（板書出示三角盤和小圓片，再出示11。）

　　師：這是三角數圖，今天我們就一起來學習“計算三角”

　　（板書課題）。

　　問：你發現這幅三角數圖有什么秘密？學生在獨立思考的基礎上小組交流。

　　師生共同小結：三角數圖里的三部分，每部分都放有小圓片，相鄰部分里的小圓片個數相加，其結果寫在邊上。

　　2.反饋練習

　　師：三角數圖中的另2個空格怎么填？為什么？

　　3.同桌合作玩“三角盤”

　　（一人在三角盤上擺小圓片，另一人根據所擺小圓片擺數卡。）

　　學生在“玩三角盤”的過程中進一步鞏固了三角數圖的特點，真正做到在玩中學，在學中玩。建議各位教師在這個環節中多給學生“玩”的時間。

　　二、探究三角數圖

　　1.變式練習

　　師：在這個三角數圖中你先填哪部分？為什么？ 學生獨立審題，并在三角盤上動手擺一擺。 你有什么好方法？

　　（5+？=11 11-5=？）

　　2.數代替圓片

　　在剛才題目基礎上，把小圓片改成數，要求學生獨立完成書上的練習，小組核對。

　　小結：通過想加減法，就可以很快算出結果。

　　3.鞏固練習

　　獨立完成書上的習題。

　　有困難的學生可以用小圓片和三角盤動手操作輔助完成。

　　三、拓展練習

　　小組合作，三部分中分別填幾？你們是怎樣想的？ 

　　如果學生在練習時有困難，教師可給予提示：

　　（1）猜想三部分可以填的數。

　　（2）把猜想的數放到三角數圖，并驗證。

　　（3）如不符合可以進行適當地調整。

　　四、總結

　　師：今天你們有什么收獲？學到了什么本領？