小學一年級下冊數學教案：找規律（通用2篇）
小學一年級下冊數學教案：找規律 篇1
一、教材分析
此教學內容是選自義務教育課程標準實驗教科書數學（人教版）一年級下冊中《找規律》的第一課時。本課時讓學生找的都是一些直觀圖形和事物的變化規律，還未抽象到數，所以我在課堂中結合了多媒體來輔助教學，讓學生能在直觀、生動的學習環境中找出事物的變化規律。為了能讓學生在實踐活動中找出事物的變化規律，我擬定了以下教學目標：
1.讓學生在生動、活潑的情境中找出直觀事物的變化規律。
2.培養學生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學生合作交流的意識。
3.使學生感受到數學就在身邊，對數學產生親切感。
二、設計理念
興趣是的老師，《數學課程標準》指出，數學教學必須注意從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們體會到數學就在身邊，對數學產生親切感。在教學中就要努力挖掘學生身邊的學習資源，為他們創建一個發現、探究的思維空間，使學生能更好地去發現，去創造。在這一理念的指導下，我以學生喜歡的“六一聯歡會”為主線展開教學，通過“布置聯歡會場”──“填入場券” ──“參加聯歡會節目”（節目是由一些找規律、藏規律等內容組成的游戲活動），使學生在自己喜歡的實踐活動中探究、發現事物的規律，培養學生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學生間相互合作的意識。
三、教學流程
小學一年級下冊數學教案：找規律 篇2
找規律
教學內容：教科書第88～89頁“找規律”。
教學目標：
1、過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規律，會根據規律指出下一個物體。
2、過涂色、擺學具、布置教室的活動，培養學生的動手能力，激發創新意識。
3、使學生在數學活動中體會數學的價值，增強學習數學的興趣。
教學重點、難點： 使學生在活動中認識簡單的排列規律。 會運用“規律”解決一些實際問題，并激發學生的創造思維。
教具準備： 錄音帶、彩帶、動物頭像、涂色卡、繩子。
教學過程：
一、創設情境、激趣導入
(一)播放歌曲“新年好” ，聽了這首歌，同學們想到了什么?
(二)出示主題圖——小朋友在漂亮的教室里跳舞
仔細觀察，你看到了什么? 這些彩旗、花朵和燈籠是不是亂擺亂放的? 他們的擺放都是有規律的，都按照一定的順序擺放。今天我們就來學習規律。 (板書——找規律)
二、引導探索，認識規律
(一)課件出示彩旗圖 ，來找找彩旗排列的規律。 (彩旗按紅、黃交替出現，最后一面沒有顏色)
(二)出示燈籠圖和小朋友的隊列圖 ，下一個燈籠會是什么顏色，下一個小朋友是男孩還是女孩?把你發現的秘密小聲地告訴同桌。
(三)出示彩花排列圖 ，教室里還有彩花，它的規律和彩旗、燈籠的規律一樣嗎?你發現了什么?小組里討論討論。
(四)小結：彩旗、燈籠、彩花的擺放和小朋友的隊伍都是有規律的，都按照一定的規律排列出現。
三、動手操作、鞏固發展
(一)涂一涂
1.實物投影，出示涂色卡1(課本第89頁“涂一涂”)。
2.還想不想做涂色比賽?請拿出另一張涂色卡(課本89頁“做一做”)繼續涂色。
(二)擺一擺，猜一猜
1.擺一擺(設計規律，擺學具“○、△、☆”)(學生動手操作。)
2.猜一猜。 (請學生在實物投影儀上展示作品，自己提問：“小朋友們，你們能猜猜我按什么規律擺的嗎?”自己請同學回答，答對的，老師給予獎勵。)
四、聯系生活，運用規律
(一)聯系生活找規律： 在生活中還有很多的規律，還有哪些東西的排列是有規律的呢?誰來說說?
(二)用數學解決實際問題：下面我們就來一起創造規律，好嗎?
五、全課結束
這節課你有什么收獲?你覺得自己學得怎樣?