教科版六年級下冊語文《勇攀高峰》教案范文（精選6篇）
教科版六年級下冊語文《勇攀高峰》教案范文 篇1
教學目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。
能力：在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現體育精神的主旨的表達方法。
情感：理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。
教學重點：
體會鄧亞萍在乒乓球事業的成長歷程。
教學難點：
學習用典型事件表現主人公的風采與品格的寫作方法。
教學方法：
讀中感悟。學生自主探究。
教具準備：
搜集相關資料及課件。
教學過程：
一、導入新課
鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。
二、整體把握，感知事件
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
2.在學生熟讀課文的基礎上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。
3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。
�。�1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。
�。�2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。
4.玩味細節，豐富鄧亞萍的拼搏形象。
�。�1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。
（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節描寫，進行朗讀，展開想象。
5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。
�。�1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。
�。�2）指名讀
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（4）分角色讀
（5）全班讀課文結尾的一段
6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。
�。�1）啟發學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。
�。�2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？
（3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。
三、積累內化
1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來�？梢詫懺谡n文旁，也可以寫在另外的筆記上。
2.把文中新出現的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。
四、遷移練習
1.識字練習，連寫課后11個生字。
2.背誦課文的第三、四自然段。
五、作業
1.課外閱讀鄧亞萍的其他故事。
2.選取課文中的某一個場面，編寫成小品演一演。
教科版六年級下冊語文《勇攀高峰》教案范文 篇2
教學目標 ：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，認識3個生字，正確書寫11個生字。
2.在閱讀中體會作者用具體的明星事跡表現體育精神的主旨的表達方法。
教學重點： 理解課文內容，體會鄧亞萍自強不息、敢打敢拼的可貴精神。
教學難點： 理解作者寄托于文章中的情感表達方式。
教學準備 課件
第一課時
一、復習檢查，準備新授。
1.指讀詞語，注意正音。
2.這是一篇寫人的課文，說說主人公是誰。這節課我們繼續閱讀課文，了解鄧亞萍乒乓事業的歷程。
二、精讀課文
1.精讀第二段
�。�1）默讀第二段
�。�2）精心設問，切入重點：鄧亞萍遇到了哪些挫折？結合課文理解：“撕心裂肺”等詞語的含義。引導學生抓住加點的詞語品味，感受鄧亞萍刻苦學習、勇攀科技高峰的精神，了解他成為世界冠軍的成長歷程。
�。�3）分層引讀第5自然段。鄧亞萍立志征服對手。鄧亞萍刻苦學習，勇攀科技高峰。
�。�4）指導感情朗讀。 鄧亞萍有著勇攀科技高峰的志向，她潛心鉆研。讓我們通過朗讀了解她。
�。�5）小結并板書。三、精讀第三段 1.指名讀第三段 2.邊讀邊想：鄧亞萍的哪些精神？
3.抓住重點句，潛心體會文意。 4.指導感情朗讀
四、總結全文
第二課時
一、導入新課：鄧亞萍事跡簡介（多媒體）出示，匯報搜集的資料。
二、整體把握，感知事件。
1.自由讀課文，注意讀準字音，讀通順句子。
2.在學生熟讀課文的基礎上，想一想課文記敘了鄧亞萍在乒乓事業上的成長的哪幾件事，把事件概括地批注在書上。
3.重點閱讀，品味文章中鄧亞萍的可貴的自強不息、敢打敢拼的體育精神。
�。�1）首先默讀課文畫出自己認為含義深刻的句子，接下來相互交流所畫的句子，討論自己對這些句子的體會；最后，在班級展開交流。 （2）在引導學生體會上述句子時，要把體會和朗讀結合起來，做到默讀中體會，用朗讀加深體會，在朗讀中表達情感。
4.玩味細節，豐富鄧亞萍的拼搏形象。（1）引導學生體會重點句子以后，讓學生再讀課文。（2）找一找課文中給自己留下深刻印象的細節描寫，進行朗讀，展開想象。
5.深情朗讀，表達對鄧亞萍的敬意。（1）讓學生選擇自己喜歡讀的地方，自由朗讀，讀出感情。（2）指名讀（3）接替讀（4）分角色讀（5）全班讀課文結尾的一段
6.回顧閱讀，揣摩課文的表達方法。（1）啟發學生，讀完了課文，我們再回頭看看作者是怎么寫的。（2）讓學生思考：課文中敘述的幾件事是按什么順序寫的，你從本文中還領悟到了哪些表達方法？ （3）在學生思考、討論的基礎上，教師再進行小結。
三、積累內化：
1.把讀課文后獲得的啟迪或感受寫下來�？梢詫懺谡n文旁，也可以寫在另外的筆記上。
2.把文中新出現的詞語抄寫在“自選詞句”欄中。
四、遷移練習：
1.識字練習，連寫課后11個生字。
2.背誦課文的第三、四自然段。
板書設計
勇攀高峰
鄧亞萍
遇到挫折 立志苦練 取得成功 得到稱贊
↖不服輸↗
教科版六年級下冊語文《勇攀高峰》教案范文 篇3
教學目標
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文內容，從鄧亞萍由挫折走向成功和勝利的經歷中，體會自強不息、頑強拼搏的體育精神。
3.體會作者恰當選材、詳略得當地描寫人物的方法。
4.認識“娟、挫、搏”3個生字，正確書寫“萍、臂、撕”等11個生字。
教學重、難點
理解“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，一種自強不息的中國精神”的深
刻含義。
教學準備
多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
第1課時
一、導入新課，理解課題
1.觀看鄧亞萍在第26屆奧運會上參加比賽的相關視頻，喚起學生對體育以及體育明星的關注和熱情，
激發學生閱讀的興趣。
2.教師導入：鄧亞萍是我國女子乒乓球隊的名將，在她的運動生涯中，曾多次獲得世界冠軍，為國爭
光。她是怎么走上世界冠軍領獎臺的呢？今天我們就來學習體育名將鄧亞萍由挫折走向成功的故事，
相信你們會對鄧亞萍有更多的了解。（板書：勇攀高峰）
二、整體感知，梳理全文
1.自己讀課文，讀準字音，讀通句子。
2.標清自然段序號，分自然段讀課文，檢查學生讀文情況。
3.默讀，邊讀邊思考：
（1）在攀登高峰的過程中，鄧亞萍遇到了哪些挫折？面對困難和挫折，鄧亞萍是怎樣用實際行動來實
現自己的人生價值的？
（2）課文是按照什么順序寫的？
4.簡單匯報讀書收獲。
預設：（1）被河南省隊認為沒有發展前途，送回家；在全國青年乒乓球賽上遭到慘��；以必勝的信
心，勤奮刻苦地訓練；鄧亞萍成功了，從第十一屆亞運會后，她多次取得世界冠軍；在1996年被評為
世界十佳運動員。
（2）是按照事情發展的先后順序寫的。
三、抓住重點，細讀體會
�。ㄒ唬├斫飧形騼纱问艽�。
1.自由讀課文第1、2自然段，邊讀邊想，要簡單概括地說，這部分向我們介紹了什么？
�。ǜ鶕䦟W生回答教師板書：兩次受挫。）
2.指名說說鄧亞萍這兩次受挫的經歷。
在學生發言時，注意引導學生把內容說清楚，如果能運用上“晴天霹靂、撕心裂肺、毅然、陶醉”等
詞語更好。
3.練習朗讀鄧亞萍每次受挫后的表現，深入體會她當時的心情。
過渡：挫折，可以把弱者擊倒，卻能讓強者更強。這兩次挫折經歷，不但沒有擊垮鄧亞萍，反而讓她
更明確了前進的方向，增強了向上攀登的勇氣和信心。
�。ǘ├斫飧形蛞员貏俚男判�，勤奮刻苦地訓練。
1.默讀課文第3自然段，邊讀邊想，經過兩次挫折，鄧亞萍悟出了什么道理？
在學生匯報的基礎上，教師出示：“身體上沒有優勢并不可怕，可怕的是精神上沒有優勢，精神優勢
是推動事業成功的動力”，學生朗讀。
讀后說一說，你是怎樣理解這句話的？
小結：鄧亞萍在挫折中，體會出了一個人要取得成功，重要的是要有堅強的精神支柱，精神上的優勢
是推動事業成功的動力。
2.初次理解文題。
（1）結合鄧亞萍給父母的信，說說你對文題“勇攀高峰”的理解。
（2）指導有感情朗讀鄧亞萍給父母的信。引導學生抓住關鍵詞“越、越、如果、就、永遠”，感悟鄧
亞萍果敢、堅強的性格。
過渡：攀登高峰的歷程是艱苦的，充滿磨難的。在訓練中，鄧亞萍向一個個極限挑戰，她要用百倍的
努力去撫平人生道路上的傷痛。
3.自由讀第4自然段，讀后說說從哪看出鄧亞萍訓練刻苦。
在列舉文中鄧亞萍刻苦訓練的事例的基礎上，引導學生結合自己的生活實際談感受。
4.練習有感情朗讀3、4自然段。
�。ㄈ├斫飧形蜞噥喥假悎隽⒐�。
1.默讀5—8自然段，說說這部分講了什么？
根據學生的歸納，教師板書：賽場立功。
2.在第11屆亞運會上，鄧亞萍是怎樣表現的？誰能具體說說？
隨著學生的回答，教師概括并板書：危機關頭上場、關鍵時刻立功。
課件出示：
危機關頭方顯英雄本色。她時而正手拉、撥、扣，時而反手推、擠、彈，關鍵時刻毫不手軟。最終，
她憑著頑強的意志和堅定的自信，力挽狂瀾，為中國女隊立下了汗馬功勞。
指導學生有感情朗讀，“拉、撥、扣、推、擠、彈”等表示動作的詞語要讀得短而有力，抓住“力挽
狂瀾、汗馬功勞”，讀出氣勢。
四、回顧全文、總結寫法
文章通過典型事例，突出了鄧亞萍永不服輸、自強不息、頑強拼搏、勇攀高峰的體育精神。
五、布置作業
1.有感情地朗讀第3、4自然段。
2.積累文中的四字詞語。
3.小練筆：寫寫課文讓你最感動的是什么事？
第2課時
一、復習導入，回顧全文
二、細讀品味，理解內涵
品讀第9～13自然段。
1.這段主要講了什么？
在學生歸納的基礎上。板書：風采品格。
2.為什么對手一旦發現中國教練打出的是“鄧亞萍牌”，便士氣銳減，先從精神上敗下陣去？
預設答案：因為她意志頑強、堅定自信；關鍵時刻毫不手軟；賽場上她沉著冷靜；她有絕活兒，技術
精湛……
3.結合課文，說說你對“鄧亞萍已成為一種精神，那是一種體育精神，一種奧運精神，那是一種自強
不息的中國精神�！边@句話的理解。
預設答案：那是面對挫折不服輸的精神；苦練技藝，向更高目標邁進的精神；在賽場上敢打硬仗，充
滿自信的精神……
4.在1996年世界十佳運動員中，鄧亞萍是的中國運動員。這個“佳”既要有極佳的運動成績，又
要有極佳的風采和品格，合起來就是極佳的精神。
從這里我們僅僅只看到了鄧亞萍不怕挫折、不愿服輸的精神嗎？還能體會到什么？
預設答案：面對挫折，她會冷靜反思；她會確立自己的人生目標，用辛勤的汗水實現了理想；她之所
以優秀是因為她有頑強拼搏、絕不服輸的品質；在她的身上，我看到了一種自強不息的中華民族精
神……
5.國際奧委會主席薩馬蘭奇也被鄧亞萍的精神所感染，請你再讀全文，在下面的句子中填一填：
在食堂師傅的眼里，鄧亞萍是---------------------的人。
在教練眼里，鄧亞萍是--------------------的人。
在中國人的眼里，鄧亞萍是----------------------的人。
在國際奧委會主席的眼里，鄧亞萍是-----------------的人。
在世界人民的眼里，鄧亞萍已經成為-----------------的中國精神。
6.小結。
一個不善于對自己的行為進行反思的人，是不會發現自己的問題的。正因為鄧亞萍在遭受挫折以后，
冷靜反思了自己失敗的原因，她才找到新的人生目標，才有了后來的巨大成功。這正是一個優秀運動
員所應該具備的品質。
三、拓展練習，各抒己見
說說你在學習和生活中遇到困難，應該怎樣做？
四、回扣課題，領悟寫法
1.再次理解文題。
請學生再次瀏覽全文，想一想文題的含義。
2.作者為了表現鄧亞萍的精神品質，寫活這個人，在選擇材料和詳略處理上有哪些值得我們學習和借
鑒的地方？
3?小結。
列舉典型事件，用正反對比的方法表現鄧亞萍的風采與品格。在敘事的過程中巧妙地穿插小段議論，
鮮明地突出了主題。我們也要學會這種寫作方法，運用到自己的寫作當中，提高文章的感染力。
五、學習生字
1.讀一讀要求會認的字。
2.獨立書寫要求會寫的字。提示學生“萍”是上下結構，三點水寫在草字頭的下面；“傅”字右上的第
三筆沒有鉤。
六、布置作業
1.了解鄧亞萍現在在做什么，試著給鄧亞萍寫一封信，表達自己對她的敬佩之情。
2.讀一讀其他體育明星的故事，為后面的口語交際做準備。
教科版六年級下冊語文《勇攀高峰》教案范文 篇4
第一課時
1.說說你所了解的報告文學或特寫：
�。ê唵胃鶕置娌乱残�，不必要求準確的答案。）
報告文學是用文學和文學手法描述真人真事。特寫是截取一個人物或事件的某個片斷，細致地加以描述。
2.你認為寫成一篇好的報告文學需要做哪些工作呢？
�、�、收集素材（采訪）。
�、谡怼⒑Y選素材。
�、蹖懽�。
3讓我們沿著作者的足跡先做第一步。請同學們分組進行討論：
�、僮髡呖吹搅四男┚跋�？
②作者采訪到了哪些人？問了什么問題？得到的回答是什么？
要求陳述時由兩人組合模仿采訪現場一問一答進行。
例：
作者：請問袁教練，你說“不能把運動員的性格的棱角都磨平了”，你能說說招娣性格上有哪些“棱角”嗎？
袁教練：招娣她挺潑辣的，雖然平時脾氣沖一點，但是比賽的時候她真是拼得出、頂得住。那種豁出去的勁頭不但給自己的隊友巨大的鼓舞，也能讓對手望而生畏呢。
明確：
①可采訪招娣：了解她的理想，分析她不怕苦、為國拼搏的性格。談她對教練、對訓練的看法，分析她對教練又怨又敬的心理。
②可采訪袁教練：了解招娣的野勁（頑強拼搏）、愣勁（倔強、不甘認輸）、邪勁（超乎尋常的勁頭），談他對招娣采取的訓練策略：激將法。
③采訪隊友：
�、耪墟菲饺毡憩F，對她的評價（介紹插敘的內容）。
⑵對這樣的訓練的看法（為國苦練）。
�、菍叹毜脑u價、看法（了解隊員、平易近人、嚴格冷靜）。
總之：通過這些訪談能基本掌握文章內容，了解人物的性格，其間穿插對“腴、畔、瘸、峻、癱、僥、窖、邪”等字的讀音、寫法、意思的掌握。最后根據時間情況向學生簡介此屆女排取得的驕人戰績
補：獲得輝煌的“五連冠”，即：1981年11月，中國隊在日本舉行的第三屆世界杯女子排球賽中，以七戰七捷的佳績，首次登上世界冠軍領獎臺。
1982年9月，第九屆世界女子排球錦標賽在秘魯進行。中國隊以9戰8勝的戰績，第二次奪得世界冠軍。
1984年8月7日，中國女排在第23屆奧運會女排決賽中，以3比0戰勝美國隊，實現“三連冠”。
1985年11月，中國女排在日本舉行的第四屆世界杯女子排球賽中，以7戰全勝的成績，第四次榮膺冠軍。
1986年9月，中國隊在捷克斯洛伐克舉行的第十屆世界女排錦標賽中，以八戰八勝的佳績，第五次奪得世界冠軍。
第二課時
1.上節課我們已經初步設想了作者采訪的內容，那我想請同學們再想象一下除了我們在課本中找到的這些材料之外，作者還會看到什么？了解到什么呢？
可以有女排一天訓練的時間、內容、強度；可以有她們的飲食狀況、傷病狀況、業余生活等等。
2.現在我們作者的手里筆記本、錄音帶已經有一大堆了，腦海里也裝滿了他所看到的訓練場面了，那么該進入第二步：構思、整理素材了。把可用的材料挑選出來，還要安排好它們的詳略。那就請同學們再想一想，做這項工作要遵循什么原則呢？作者所做的安排是否符合這一原則呢？
明確：
選材方面：①相對平時的訓練是本職任務來說，加練是招娣主動要求的，是她為國拼搏奮斗的表現。
②插敘的3件事是介紹招娣不甘落后的性格的，她在一次比一次嚴重的傷病困撓下，依然不放棄排球，相對健康的訓練來說，更能體現她為國爭光的堅強意志。
�、邸懡叹毢完犛咽菍φ墟愤M行烘托和補充。
詳略方面：①、加練的內容是文章所截取的一個典型片斷，要通過細致的描寫來展現人物性、精神世界，所以必須詳寫。而且因為是作者所見，能夠具體描繪。
②、插敘的內容只是為了介紹人物的性格，使人物形象更豐滿，再加上是聽他人的敘述，距離時間長，所以略寫。
�、劢叹毰c隊友是起烘托和補充作用，所以也略寫。
構思：①、順序：按時間順序敘事，展現二走三練的情節，其間安排插敘，一方面可使人物形象更豐滿，一方面也使文章波瀾起伏。
�、�、手法：運用烘云托月的手法，在對教練和隊友的描寫中進一步塑造招娣的人物形象，使之更真實可信、生動感人。
3.文章的框架已經基本構建好了，接下來作者要做的就是用生花妙筆把這些設想變成鉛字了，這時他應該注意些什么呢？
明確：①錘煉語言 。可利用課后練習三、四兩道題體會作者運用語言的準確、生動。
�、�、修辭的合理應用。
如“他像一尊石雕似的”。比喻的修辭表現了教練的堅定、沉著、嚴格要求的訓練作風。
“她像一截木頭被釘在那兒”。比喻生動地描繪了招娣冷靜下來后一動不動的情景，展現了她的“理智、倔強、好勝”
小結：本堂課通過對作者寫作時選材、構思、用筆的分析，讓我們不但對文章主人公的性格有了更深刻的了解，同時也學會了寫作的基本方法，希望同學們在以后的閱讀和寫作中加以運用。
作業：
寫一則200字左右的短文，談談你對招娣練球的感
教科版六年級下冊語文《勇攀高峰》教案范文 篇5
一、教材解讀
本單元圍繞“體育精神”這一主題，《苦練》一文節選自魯光的報告文學《中國姑娘》�！吨袊媚铩钒l表于1981年，寫于中國女排首次奪冠之前。作者沿著中國女排的足跡，記錄了她們遭受挫折時的苦悶，奪得勝利后的歡樂和激蕩在她們心中的對祖國、對人民的摯愛，介紹了她們的訓練、比賽、國際交往、老運動員的愛情生活以及理想和情操�！犊嗑殹酚洈⒘伺徘蚬媚镪愓墟芬泽@人的毅力完成訓練任務的故事。作品情節生動，文筆樸實，抒情意味濃烈，富有生活氣息。
二、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，從陳招娣的兩次罷練，最終又繼續加練的過程中體會永不服輸、堅強不屈的精神。
3、體會作者是怎樣通過對人物的動作、語言、神態及心理活動的描寫表現人物品格的。
4、認識3個生字，會寫9個生字。
三、教學重、難點
通過對人物語言、動作、神態以及心理活動描寫的揣摩，體會陳招娣為什么能在兩次罷練后重新加練，感受陳招娣永不服輸、堅強不屈的體育精神。
四、學情分析
六年級學生內心世界比較豐富，隨著知識的積累和對事物體驗的深化，除了注意事物外表的形式之外，更注意對事物的分析和主觀體會，對很多問題都可以做出自己的回答。
五、教學策略
古人說“親其師信其道”，教師應該在課堂中為學生構建一個平等、和諧、民主的平臺，給學生一個充分展示自我，自由交流合作的舞臺。老師是以組織者、引導者、合作者的身份和學生站在平等的平臺上進行對話交流。
六、教學過程
第一課時
�。ㄒ唬┣榫充亯|，導入新課
播放女排比賽取得勝利的實況（節選）。勝利是喜悅的，然而在這喜悅的背后，又有怎樣的艱辛？（板書課題：苦練）怎樣的練習，才能稱得上苦練呢？請同學們帶著問題到課文中去尋找答案。
�。ǘ┳灾髯x文，整體感知
自由讀課文思考：這篇課文是圍繞誰來寫的？中國女排為什么能取得如此輝煌的戰績？
引出陳招娣及中國女排。師生共同介紹中國女排的事跡：在教練袁偉民的帶領下，中國女排在1981年第三屆“世界杯“、1982年第九屆世界女排錦標賽、 1984年第二十三屆奧運會、1985年第四屆“世界杯”、1986年第十屆世界女排錦標賽練練奪冠，獲得了“五連冠”的殊榮。
出示本課生字詞檢查識字情況
討論文章圍繞“苦練”二字，寫了什么事？
匯報初讀收獲，讓學生在討論交流中概括出文章的主要內容。
�。ㄈ┰僮x課文，深入感悟
1、接讀課文
生生評價，師生共同正音。
2、課文哪些地方給你印象最深？
3、課文按“加練”的起因、經過、結果將課文分三部分。
（1）、抓住重點語句作批注
�。�2）、陳招娣為什么要加練？
�。�3）、加練過程中，陳招娣為什么會兩次罷練？又繼續加練，是什么力量支撐她終于完成了訓練任務？
（4）、如果你和陳招娣的隊友一起在旁觀看她的訓練，你有什么話想說？
�。�5）、細讀陳招娣的種種表現，你能感受到她是怎樣的一位運動員。
�。ㄋ模�、回歸整體，理解主題
學生討論交流，教師引導歸納：訓練苦，還自我找“苦”吃，表現出陳招娣的倔強、好勝、不認輸、不屈不撓的性格和為祖國榮譽銳意進取、刻苦訓練、頑強拼搏的精神風貌。
（五）積累內化，拓展升華：
通過我們課前看到的比賽，你覺得陳招娣成功的背后究竟經歷了多少次這樣的“苦練”寫下自己的讀后感。
（六）教師總結（略）
（七）布置作業
收集資料，了解袁偉民、陳招娣其人，了解現在的女排，進而了解中國女排的輝煌成績及給我們帶來的種種啟示。
第二課時
�。ㄒ唬z查作業，整體導入
交流同學們搜集的材料
（二）學習生字，指導書寫
識字寫字“猝”不能讀成“碎”和“粹”。
注意寫好“袁、憊、毅”等筆畫復雜的字。
強調學生書寫習慣。
�。ㄈ┳灾鬟x擇，積累語言
自己選擇好詞好句寫在積累本上。
�。ㄋ模┌鍟O計 ：
2、苦練
袁教練征練 陳招娣請戰
為祖國榮譽刻苦訓練頑強拼搏
教科版六年級下冊語文《勇攀高峰》教案范文 篇6
教材分析：
本文節選自魯光的報告文學《中國姑娘》。文中記錄了陳招娣在排球訓練中，幾次罷練，最終克服困難，理智回歸訓練的故事，歌頌了她頑強拼搏的體育精神。
學情分析：
有的學生對陳招娣并不了解，課前需布置學生查一下有關她的資料。
教學目標：
知識：正確、流利、有感情地朗讀課文。認識4個生字，正確書寫9個生字。
能力：在閱讀中學習作者用典型事例描寫人物的方法。
情感：讀懂課文內容，體會陳招娣罷練及繼續訓練時的倔強性格。
教學重難點：
朗讀課文，從課文對陳招娣罷練及繼續訓練細節描寫中，體會女排姑娘的永不服輸的頑強拼搏精神。
教學方法：
自讀感悟
教具準備：
有陳招娣的圖片、課件
教學過程：
一、導入新課，用背景資料激發閱讀興趣（多媒體出示）
同學們，中國女排在世界上的賽事取得的重大成就，這些成就的背后他們付出多少辛苦你知道嗎？其中有許多令人感動的故事。今天，我們來了解女排其中的一名成員——陳招娣的故事，她是如何苦練的。板書課題，并齊讀。
二、初談課文，整體把握課文內容
讀通課文后，可讓學生默讀課文，想想課文主要講了一件怎樣的事？
三、研讀重點，感受陳招娣的訓練吃苦耐勞的頑強拼搏的品質
1.讓學生通過認真研讀，從課文中找出描寫女排訓練辛苦的句子，圍繞課文后的第一個思考題來進行。
2.請快速瀏覽課文，找出自己感動的場面，談自己的感受和體會，先自己體會，再小組討論。
3.全班交流，教師相機指導學生朗讀。
課文最后九個自然段是朗讀的重點。
（1）先讓學生試著自己怎么讀，再把自己的體會和大家交流。
�。�2）反復朗讀，讀出人物的真情，最后讓學生匯報朗讀。
�。�3）教師范讀。
四、整體回顧，領悟作者的表達方法
1.有感情地朗讀全文，用自己的語言講述這個故事。
2.在筆記本上簡要地寫一寫自己了解的陳招娣。
五、遷移練習
1.識字寫字，要讀準9個生字的讀音。
2.讀下面的句子，在括號里填寫恰當的詞語，體會這些詞語好在哪里。
招娣邁動了腳步了。不過，她（ ）往前走，（ ）來個向后轉，步子（ ）猛，動作（ ）沖。
3.小練筆：學習作者寫典型事跡細節的寫法。描寫生活中的某個場面。
六、實踐活動
1.選取課文中的一個場景，演一演。
2.課外閱讀女排在賽場上拼搏的其他故事。
七、作業
抄寫本文佳句。在練習冊中自選兩道題。